人教版七年級語文上冊第三單元課內閱讀專題訓練題(2)
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人教版七年級語文上冊第三單元課內閱讀專題訓練題(四)
第14課 秋天
震落了清晨滿披著的露珠，
伐木聲丁丁地飄出幽谷。
放下飽食過稻香的鐮刀，
用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果。
秋天棲息在農家里。
向江面的冷霧撒下圓圓的網，
收起青鳊魚似的鳥桕葉的影子。
蘆篷上滿載著白霜，
輕輕搖著歸泊的小槳。
秋天游戲在漁船上。
草野在蟋蟀聲中更寥闊了。
溪水因枯涸見石更清洌了。
牛背上的笛聲何處去了，
那滿流著夏夜的香與熱的笛孔?
秋天夢寐在牧羊女的眼里。
1.有感情地朗讀《秋天》這首詩，用“/”劃分下面詩句的朗讀節拍。
草 野 在 蟋 蟀 聲 中 更 寥 闊 了 。
溪 水 因 枯 涸 見 石 更 清 洌 了 。
牛 背 上 的 笛 聲 何 處 去 了 ，
那 滿 流 著 夏 夜 的 香 與 熱 的 笛 孔 ?
秋 天 夢 寐 在 牧 羊 女 的 眼 里 。
2.分別為每節詩擬個小標題。
3.說說這首詩的寫景次序。
4. 第三節詩是從哪幾個角度來寫鄉村秋景的?舉例說明。
5.詩人在詩中流露出了什么樣的情感7
6.分析第一小節，想象秋天來臨的情景。作者是怎樣將秋天的情景表現出來的/
7.怎樣理解“秋天游戲在漁船上”的含義?
8.你最欣賞詩中的那句話，說出你的理由。”
人教版七年級語文上冊第三單元課內閱讀專題訓練題(五)
第十五課 古代詩歌五首
(一)
觀滄海
曹操
東臨碣石，以觀滄海。
水何澹澹，山島竦峙。
樹木叢生，百草豐茂。
秋風蕭瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星漢燦爛，其出其里。
幸甚至哉，歌以詠志。
1.這首詩選自 ，是組詩 中的一章。這是曹操北伐烏桓勝利回師路過碣石山時所作。詩中借大海形象表達了詩人博大的胸懷和豪邁的氣慨。
2.詩中展現海島生機勃發的詩句是 。
3.漢“樂府”是配樂詩，最后八字是配樂時加上的，其中“歌以詠志”揭示詩歌的 特點。
4.有人說，曹操的詩以慷慨悲壯見稱，《觀滄海》算得上“慷慨悲壯”嗎?若算不上，請你試作概括(最好也是四個字)，并指出這首詩表現了曹操怎樣的理想和抱負。
5.填寫。
(1)詩中統領全篇的一個字是：____________。
(2)從寫景的虛實上看，這首詩前八句寫____________，后四句寫____________。
(3)寫大海無風時波浪的一句是____________，寫大風大浪的一句是____________。
(4)最能表現作者博大胸襟的詩句是____________
6.選擇。
(1)“日月之行，若出其中”的意思是 ( )
A.日月好像在滄海中運行。
B.日月好像從滄海中升起。
C.日月好像從滄海中升起，最后又落人滄海。
D.日月的行蹤，都好像與滄海有關。
(2)對全詩簡析有誤的一項是 ( )
A.這是一首寫景抒情詩，作者借景抒情，詩里洋溢著飽滿的激情。
B.全詩呈總分結構，分寫的層次為：島上的樹木和百草，海上的秋風和洪波，天上的日月和星漢。
C.詩人勾勒了大海的壯麗景象，表現了詩人寬廣的胸懷和豪邁的氣魄。
D.詩的開頭和結尾遙相呼應，表達了詩人觀滄海之后的深切感受。
(二)
錢塘湖春行
白居易
孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。
幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。
最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。
1.解釋下列詩句中加點的字。
(1)水面初平云腳低
(2)誰家新燕啄春泥
(3)亂花漸欲迷人眼
(4)淺草才能沒馬蹄
2.翻譯下面的詩句。
(1)幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。________________________
(2)亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。________________________
3.《錢塘湖春行》一詩，處處緊扣早春西湖的特征，描繪了西湖早春一片________________________的迷人景色，表現了詩人好游的性格，抒發了詩人________________________之情。
4.這首詠西湖的詩，形象地描繪了湖上蓬蓬勃勃的春意。作者繞湖而行，從 到 最后到 ，對沿途景物展開描寫，描寫中還選擇最能體現春色的景物： 、 、 、 ，從而突出了環境和季節的特征。
5.請試說說“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”中“漸”和“才”有怎樣的表達效果?
6.“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”兩句體現出詩人怎樣的心境?
7.我們說這首詩寫的是早春景象,你從哪里可以看得出來?
8.請寫出詩人的游蹤。
9.“水面初平”寫的是怎樣的景象?
(三)
天凈沙·秋思
馬致遠
枯藤老樹昏鴉，
小橋流水人家，
古道西風瘦馬。
夕陽西下，
斷腸人在天涯。
1.這首曲中點明全篇主旨的一個詞是：________________________
2.前三句寫景抒情的突出特點是：____________________________________
3.展開想像的翅膀，將“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬”改寫成一段散文。________________________________________________
4.本曲可分兩層。在文中用“‖”標出，并寫出層意：
5.全曲感情的基調是( )
A、依戀 B、悲傷 C、惆悵 D、痛苦
6.本曲運用了 的寫法表現羈旅異鄉的人的惆悵之情。
7、本曲中在滿目蕭瑟的秋景中為何插入寫“小橋流水人家”?
(四)
次北固山下
王灣
客路青山外，行舟綠水前。
潮平兩岸闊，風正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。
鄉書何處達?歸雁洛陽邊。
1.詩題中的“次”是什么意思?
2.請找出本詩的韻腳。
3.“潮平兩岸闊，風正一帆懸”中哪幾個字用得好，可以成為煉字的典范?請找出，并品味妙處。
4.“海日生殘夜，江春入舊年”兩句，寫白日和黑夜的交替以及新年和舊年的交替，由此你會聯想到什么?
5.這首詩表達了作者怎樣的思想感情?哪兩句詩能表達這種情感?請寫下來。
(五)
西江月?
明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。
七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪頭忽見。?
1.本闋詞是在說明( )?
A.少小離家老大歸的心境
B.清風半夜不成眠，感時悲國的情懷?
C.夜行的閑適，及抒寫鄉村恬靜的風光
D.農村的繁忙，及鄉村熱鬧的生活景象
2.細讀這闋詞后，可以看出( )?
A.鳴蟬、蛙聲是代表春天的特點?
B.上半闋多從聽覺描述，下半闋則寫視覺效果。?
C.“兩三點雨山前”是寫山雨欲來風滿樓的情境。?
D.最后兩句是作者想像之境，屬虛寫。
人教版七年級語文上冊第三單元課內閱讀專題訓練題答案：
(一)1.寫出了小草旺盛的生命力;用擬人的手法，既寫出了聲音，也寫出了氣勢;2、鉆、嫩嫩的、綠綠的、滿;質地軟、色澤綠、長勢旺盛;對春草的喜愛。 3、C 4、嗅覺、視覺;品種多、花色艷、花味香 5、繁花似錦 6、表現春花多艷，惹人喜愛。 7、閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。 8、正面;側面 9、桃樹、杏樹、梨樹 (二)1.南宋、《絕句》、引用 2.⑴引用、比喻⑵擬人⑶排比、比喻 3.① 觸覺;春風輕柔溫暖 ②嗅覺;泥土清新的氣息 ③視覺、聽覺;鳥鳴之宛轉動聽 ④觸覺;嘹亮的短笛聲 4、B 5.C 6.刻畫出樹葉和小草被春雨滋潤后，清新碧綠的美好姿態。7.五種景物：樹、草、燈、房、人，由“安靜而和平”“撐起傘慢慢走著的人”“靜默”這樣的詞句可以看出，作者在這里寄托了一種喜愛、歡悅、滿足的感情。(三)1.……小草兒也青得逼你的眼。|傍晚時候，…… 白天細密的雨景;傍晚寧靜的雨景;第一層是正面描寫，第二層是側面描寫。 2.多、細、密、光亮閃爍、連綿不斷等 3.春雨的輕柔、濕潤，郊外夜雨的美麗。 4.多;細;密 5.綠。將小草入目由被動化為主動，寫出了雨中小草極其青綠的色彩，使雨中淡墨般的畫面點染上十分鮮明的綠色。 6.B 7.C 8.逼;靜默;披著蓑戴著笠 9.喜悅 10.C 。(四)1.三個比喻分別突出了春天景象的新、美、力的特點。含義：三個比喻形象地點明了春天的成長過程，贊美了春天蓬勃的生命力，表達了在春天里奮發向上、創造美好生活的積極進取的精神。2.不能顛倒。因為它們是按照喻體的成長順序排列的，從“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象點明了春天的成長過程。最后一個比喻表達了作者追求美好未來的強烈愿望。3.三個比喻獨立成段，起突出、強調的作用。若合成一段，它們各自表達出的春的特點就不鮮明，因此會削弱文章語言的表現力。 4.略。(五)1.春花圖 2.A句：擬人，寫出花的爭奇斗艷，竟相開放。 B句：比喻、排比，寫出花的色彩，突出花的艷麗。3.春風4.引用詩句，繪出了一幅明快優美、賞心悅目的美麗畫面，給讀者加深印象。從觸覺上寫出春風溫柔的特點。
第十二課《濟南的冬天》答案：
(一)1.冒號 2、承接上文 3、可靠的結果和保證;對人關懷，富有同情心。4、前一個指濟南的山山水水，后一個指這一圈小山。 5、先俯視，后仰視 6、一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒。 7、運用擬人的方法，創設了一個暖和安適的理想境界。 8、比喻圍著濟南的一圈小山;這一比喻把一圈小山寫得如慈母般的溫存、體貼、慈祥。“小”照應了“小山”的“小”。 9、濟南被一圈小山圍住。 10、有一圈小山圍著濟南，使濟南的冬天特別暖和。(意思相近也可) (二)1、冬天;秋天 2、溫柔多情;甜美 3、就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上;它們知道它們那是綠的心事，它們終年在那吻著水波，做著綠色的香夢(其它擬人手法的句子也可) 4、總結性地寫了冬天濟南的景色，體現了作者對濟南冬天的喜愛之情。用比喻的手法，表現了大自然對濟南的鐘愛，體現秋天濟南的美好。 5、原句子是反問句，表達的語氣更強烈一些。 (三)1.濟南的冬水 暖、清、綠、亮 2.形象照應了“暖和安適的睡著”，表達了一種安適平靜的氣氛。 3.擬人 蓬勃的生機 4.自上而下的整個空間 空靈的藍水晶 例句略。 5.溫晴。 (四)1.頂 鑲 露 穿 2.山的表面暗黃的草色與薄雪交錯的形態山的泥土 3.色彩妙空間 4.雪中的矮松;披雪的山尖;露出草色的山坡;微微露出點粉色的薄雪。 5.最妙的是下點小雪呀 6.就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣。
第十三課《山中訪友》答案：
(一)1.略 2.依次是：綴、雄渾、蘊含、掠 3.⑴永不改變的持久性。⑵擔當重任的責任心(只要意思接近即可) 4.雷聲轟鳴 5.D 6.照應開頭，收束全文。 7.①|②③④⑤⑥⑦|⑧ 8.朱自清;春。(二)1.柏樹下避雨的情景。 2.如雨澤潤物，這里指老柏樹的恩賜， 表達了作者對老柏樹及山間萬物的感激之情。3.因為我和螞蟻一起在大樹下避雨，所以說是患難的兄弟，更能突出友字。4.擬人 大自然 5.比喻 夸張 生動形象的寫出了雷的聲響。6.反問 強調大自然給人類帶來恩澤。7.七八個星天外，兩三點雨山前。 /巴山夜雨漲秋池。 / 好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。(三)1.打 銜 捧 吟 漾 攜 2.樹林、山泉、溪流、白云、瀑布、懸崖、云雀 對自然界景物的喜愛3.想像 只寫了一種景物——樹林 寫了許多景物 4.擬人 比喻 排比 例句略。
第十四課《秋天》答案：
1.詩歌朗讀節奏可按節拍劃分，也可按意義劃分。這里可按意義劃分。2.農家豐收圖 漁舟水上圖 牧羊女夢幻圖 3.三節詩是按時間順序排列的。 4.聽覺：草野在蟋蟀聲中更寥闊了。視覺：溪水因枯涸見石更清洌了。 嗅覺：那滿流著夏夜的香與熱的笛孔。 5.全詩流露出詩人對秋天豐收景象的喜愛與贊美。6.通過自己的人的聽覺、視覺、、嗅覺來寫出秋天來到了農家里。7.游戲虛實相生，漁人在船上游戲并不在乎補了多少魚，而是在感受秋天，很閑適。8.略。
第十五課《古代詩歌五首》答案：
(一)1.《樂府詩集》;《步出夏門行》 2.樹木叢生，百草豐茂3.以抒情為主 4. “慷慨悲壯”是對曹操詩的總體評價，《觀滄海》算不上“慷慨悲壯”，可概括為：雄奇豪邁(意思一致即可)。聯系時代背景，從作者寫景的雄偉奇麗(“日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里”尤能表現這一點)可以看出，這首詩表現了曹操搏大的胸襟和建功立業、一統天下的理想抱負。5.(1)觀(2)實景 虛景 (3)水何澹澹洪波涌起 (4)日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里 6.(1)C (2)D。(二)1.(1)剛，才。 (2)銜。 (3)動詞，使……迷亂。 (4)遮沒。2.(1)幾個地方早來的黃鶯，爭著占向陽的樹枝，不知哪一家新來的燕子又在銜泥(去筑巢)。 (2)各種顏色的花兒陸續開放，漸漸地要使人眼花繚亂了，新生的嫩草剛剛長起，剛好能夠遮沒踏春的馬蹄。 3.蓬蓬勃勃、生機盎然 對祖國山河的喜愛 4.孤山寺 賈公亭 白沙堤 早鶯 新燕 亂花 淺草 5.這里用“漸”和“才”準確地描繪了早春時節花木的生長態勢。 6.體現出游春時歡快、喜悅的心情。7.早鶯爭暖樹，新燕啄春泥。8.孤山寺北 賈亭西 白沙堤。9.湖上春早的景色。寫春水上漲，與河堤平了的景象。(三)1.斷腸 2.用九個細節構成一幅畫面，極力渲染悲涼氣氛，表現天涯游子的惆悵之情 3.一個秋日的黃昏，荒涼的古道上，西風勁吹，落葉紛飛;道旁，纏著枯藤的老樹上，鴉雀已經回巢，不時地啼叫幾聲;不遠處，在小橋流水近旁的稀疏村舍里，人們正在準備著晚餐，炊煙縷縷。這時，一個人牽著一匹瘦馬獨自緩緩行進在古道上。看來，這是個異鄉人，他將投宿何方呢? 4.……古道西風瘦馬‖夕陽西下…… 第一層：描繪晚秋殘景，渲染悲涼氣氛。第二層：直抒胸臆，道出天涯游子的悲涼心情。 5.C 6.寓情于景(物) 7.蕭瑟的秋景是從正面襯托游子的悲秋思鄉之情，“小橋流水人家”則是從反面烘托游子鄉愁的濃重。 (四)1.停泊 2. 前 年 邊 3. 平 闊 正 懸 潮平兩岸才顯寬闊，風正帆才有懸空的態勢。4.略，聯想合理即可。5. 滯留異地的思鄉之情 鄉書何處達?歸雁洛陽邊。(五) 1.C 2.D。
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