七年級語文上冊知識點(diǎn)復(fù)習(xí)旨要
七年級語文上冊知識點(diǎn)復(fù)習(xí)旨要
復(fù)習(xí)是提高成績的重要途徑，關(guān)于七年級語文上冊知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)旨要有哪些呢?接下來是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于七年級語文上冊知識點(diǎn)復(fù)習(xí)旨要，希望會給大家?guī)韼椭?/p>
七年級語文上冊知識點(diǎn)復(fù)習(xí)旨要(一)
一、應(yīng)記住的基礎(chǔ)知識。
1、文學(xué)常識。
①《秋天的懷念》作者史鐵生。北京人，當(dāng)代作家。
②《羚羊木雕》作者張之路。
③《散步》作者莫懷戚。
④《金色花》作者泰戈?duì)枺《任膶W(xué)家。著作有詩集《新月集》、《飛鳥集》，長篇小說《沙子》、《沉船》等。1913年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。
⑤《荷葉》作者冰心，原名謝婉瑩，福建長樂人，詩人、作家，代表作有《繁星》、《春水》、《寄小讀者》等。 ⑥《世說新語》，劉義慶，南朝宋國人，《世說新語》是由他組織一批文人編寫的。
2、注意下列加點(diǎn)的字的讀音和寫法。
怦怦(pēng)撒謊(sā)嚴(yán)厲(lì)傷疤(bā)寒顫(zhàn)攥著(zuàn)嫩芽(nân)分歧(qí) 拆散(chāi)霎時(shí)(shà)腳踝(huái)匿笑(nì)禱告(dǎo)妄棄(wàng)驚訝(yà) 倘若(tǎng)癱瘓(tān)(huàn) 憔悴(qiáo)(cuì) 姊(zǐ)妹 絮絮(xù)叨叨 訣別(jvã) 粼粼(lín) 菡萏(hàn)(dàn ) 攲(qī)斜 各得其所 喜出望外 自作主張 不可抗拒 形影不離
3、課文內(nèi)容把握。
①《秋天的懷念》文中雙腿殘疾的“我”，心理變得極為焦躁不安：憎恨一切美好的事物，失去了生活的勇氣和信心。母親默默地承受著“我”的“暴怒無常”，始終以耐心和微笑安撫“我”心靈的創(chuàng)傷。最終，“我”領(lǐng)悟出“好好兒活”這句話的意義和分量。
②《羚羊木雕》一文以“羚羊木雕”為線索記敘了我和父母之間的一場矛盾。贊揚(yáng)了孩子們純潔無私的友情，也含蓄的批評了父母重財(cái)輕義的行為。告誡做父母的要理解孩子的心理，尊重他們純真的感情。
③《散步》這篇散文，通過一家三代散步的事，頌揚(yáng)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，體現(xiàn)了中年人在社會生活中的重大責(zé)任感。
④《金色花》這首散文詩，讓我們感受到母子情深，感受到母子之愛。
⑤《荷葉》歌頌?zāi)笎邸?/p>
⑥《詠雪》客觀的敘述了謝家子弟在寒雪日詠雪一事的始末，表現(xiàn)了謝道韞的文學(xué)才華和聰明才智。
⑦《陳太丘與友期》記敘了元方和來客的對話，表現(xiàn)了元方的聰敏，懂得為人的道理，從而強(qiáng)調(diào)了“信”和“理”的重要。
七年級語文上冊知識點(diǎn)復(fù)習(xí)旨要(二)
一、解釋加點(diǎn)字詞
(1)子曰：“學(xué)而時(shí)(按時(shí))習(xí)之，不亦說( 通“悅” ，愉快)乎?有朋( 志同道合的人 )自遠(yuǎn)方來，不亦..樂乎?人不知而不慍( 怨恨 )，不亦君子( 有道德有修養(yǎng)的人 )乎?”
(2)曾子曰：“吾( 我 )日( 每天 )省( 反省 )吾身：為( 替 )人謀而不忠乎?與..朋友交而不信( 誠實(shí) )乎? 傳(傳授的知識)不習(xí)乎?”
(3)子曰：“吾( 我 )十有(通“又”，連接整數(shù)和零數(shù) )五 而志于學(xué)，三十而立( 站立，這里指獨(dú)立做...事 )，四十而不 惑( 迷惑)，五十而知 天命(指不能為人力所支配的事情 )，六十而耳順( 超過、越過 )矩(矩)。”
(4)子曰：“溫故( 溫習(xí)舊的知識)而知新( 新的認(rèn)識 )，可以為師矣。”
(5)子曰：“學(xué)而不思則罔( 迷惑 )，思而不學(xué)則殆( 有害 )。”
(6)子曰：“ 賢哉，回也!一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪(忍受 )其憂，回也不改其樂。賢哉，回也!”
七年級語文上冊知識點(diǎn)復(fù)習(xí)旨要(三)
一、應(yīng)記住的基礎(chǔ)知識：
1、文學(xué)常識：
①《春》選自《朱自清全集》，作者朱自清，原名自華，字佩弦。散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。有詩文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》。
②《濟(jì)南的冬天》，選自《老舍文集》，作者老舍，原名舒慶春，字舍予，著名作家。
③《風(fēng)雨》作者賈平凹。
④《秋天》作者何其芳，現(xiàn)代詩人、評論家。
⑤《觀滄海》選自《樂府詩集》，曹操，字孟德，東漢末年政治家、軍事家、詩人。他的詩以慷慨悲壯見稱。 ⑥《次北固山下》選自《全唐詩》，作者王灣，唐代詩人。
⑦《錢塘湖春行》選自《白氏長慶集》，作者白居易，字樂天，晚年又叫香山居士，唐代大詩人。
⑧《天凈沙 秋思》選自《全元散曲》，作者馬致遠(yuǎn)，元朝著名戲曲作家。
二、注意下列加點(diǎn)的字的注音或?qū)懛ā?/p>
朗潤(rùn) 醞釀(niàng) 黃暈(yùn) 宛轉(zhuǎn)(wǎn) 嘹亮(liáo) 烘托(hōng) 響晴(xiǎng)發(fā)髻(jì) 水藻(zǎo) 鑲邊(xiāng) 貯蓄(zhù) 澄清(chãng) 欣欣然(xīn)藍(lán)汪汪(wāng)澹澹(dàn) 肥碩(shuî) 棲息(qī) 鳊魚(biān) 烏桕(jìù) 寥廓(liáo) 枯涸(hã) 清冽(liâ) 夢寐(mâi) 碣石(jiã) 竦峙(sǒng)(zhì) 蜷(quán)曲 剎那(chà) 偌大(ruî) 倏(shū)忽 繁花嫩葉 呼朋引伴 抖擻精神 花枝招展
三、課文內(nèi)容把握：
①《春》這篇散文以詩的筆調(diào)，描繪了一幅大地回春、萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的春景圖，贊美春天的活力，從而激勵(lì)人們在打好春光里辛勤勞作、奮然向前，同時(shí)也抒發(fā)了作者對大好春光的無限熱愛。
②《濟(jì)南的冬天》抓住“溫情”這一特點(diǎn)，緊扣“山”和“水”，描繪了一幅淡雅的山水畫，抒發(fā)了作者贊美濟(jì)南，熱愛自然的美好情感。
③《風(fēng)雨》賈平凹筆下的風(fēng)雨像一雙充滿魔力的手，改變了一切景物的形態(tài)和顏色，讓人讀來稱奇。
④《秋天》是一幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。
四、本單元應(yīng)形成的語文素養(yǎng)：
1、掌握寫景的技巧：
①寫景要抓住景物特征。《春》緊緊抓住“新”、“美”、“力”來描寫景物。
②寫景要有合理的順序。《春》中的“春花圖”，從“樹上”、“花下”“遍地”幾個(gè)詞語中，可以清楚的看出寫景的順序是從上到下，條理清晰。
③寫景要五官齊放。《春》中的“春風(fēng)圖”從嗅覺、觸覺、聽覺的幾個(gè)角度來描寫春風(fēng)。④寫景要講究虛實(shí)、動靜結(jié)合。“春花圖”中由“春花”聯(lián)想到“秋實(shí)”;“春草圖”中由靜態(tài)的春草寫到草地上孩子們的嬉戲，動靜結(jié)合、相映成趣。
⑤寫景要講究修辭。
⑥寫景要講究生動、形象。
2、品味優(yōu)美的語言。
《春》的語言非常精美，準(zhǔn)確生動，樸實(shí)鮮活，意味雋永。
品味詩文優(yōu)美的語言，可以具體到詞語的揣摩，要從字面義、內(nèi)涵義、情感義三個(gè)方面進(jìn)行。
五、應(yīng)背誦的詩文提示：
1、《春》需要熟練背誦。如：
①“一年之計(jì)在于春。”剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。
②沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。
③春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們向前去。
2、古詩四首中：
①日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里。
②海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽邊。
③幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。
④夕陽西下，斷腸人在天涯。
3、古詩中四季：
春：幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。
夏：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
秋：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
冬：梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。
六、語言積累和運(yùn)用：
1.名句積累(13+2分)
① 樹木叢生，_百草豐茂_，秋風(fēng)蕭瑟，_洪波涌起_。(《觀滄海》曹操)
③ 友情是什么?是孟浩然“開軒面場圃，把酒話桑麻”的嘮嗑;是李白，“ 我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”的牽掛;是李商隱“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí) ”的期許。
④一部《論語》是后人取之不盡，用之不竭的寶庫，生活中，我們隨時(shí)可以感受到圣賢書的滋養(yǎng)。學(xué)習(xí)上，孔子教導(dǎo)我們學(xué)與思要結(jié)合：“ 學(xué)而不思則罔 ，思而不學(xué)則殆”;修養(yǎng)上，孔子說：“人不知而不慍，不亦君子乎?” ⑤春天像剛落地的娃娃， 從頭到腳都是新的 ， 它生長著。春天像小姑娘， 花枝招展的 ，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。
⑥ 老驥伏櫪 ， 志在千里 ;烈士暮年，壯心不已。(《龜雖壽》)
⑦ 曲徑通幽處 ，禪房花木深。(《題破山寺后禪院》)