人教版七年級語文上冊第一單元課內閱讀專題精練

人教版七年級語文上冊第一單元課內閱讀專題精練

　　單元考試就是效果考試的一個典型形式，接下來是學習啦小編為大家帶來的關于人教版七年級語文上冊第一單元課內閱讀專題精練，希望會給大家帶來幫助。

　　人教版七年級語文上冊第一單元課內閱讀專題精練：

　　1. 在山的那邊

　　王家新

　　一

　　小時候，我常伏在窗口癡想

　　山那邊是什么呢?

　　媽媽給我說過：海

　　哦，山那邊是海嗎?

　　于是，懷著一種隱秘的想望

　　有一天我終于爬上了那個山頂

　　可是，我卻幾乎是哭著回來了

　　在山的那邊，依然是山

　　山那邊的山啊，鐵青著臉

　　給我的幻想打了一個零分!

　　媽媽，那個海呢?

　　二

　　在山的那邊，是海!

　　是用信念凝成的海

　　今天啊，我竟沒想到

　　一顆從小飄來的種子

　　卻在我的心中扎下了深根

　　是的，我曾一次又一次地失望過

　　當我爬上那一座座誘惑著我的山頂

　　但我又一次次鼓起信心向前走去

　　因為我聽到海依然在遠方為我喧騰

　　那雪白的海潮啊，夜夜奔來

　　一次次漫濕了我枯干的心靈……

　　在山的那邊，是海嗎?

　　是的!人們啊，請相信

　　在不停地翻過無數座山后

　　在一次次地戰勝失望之后

　　你終會攀上這樣一座山頂

　　而在這座山的那邊，就是海呀

　　是一個全新的世界

　　在一瞬間照亮你的眼睛……

　　1.詩中的“海”與“山”蘊含著什么意思?作者“爬山”有何象征意義?

　　2.為什么說是“隱秘的想望”?

　　3.為什么說“山那邊的山啊，鐵青著臉”?

　　4.“給我的幻想打了一個零分”這一句是什么意思?

　　5.“一顆從小飄來的種子”比喻什么?為什么說是“飄來的”?

　　6.“因為我聽到海依然在遠方為我喧騰/——那雪白的海潮啊，夜夜奔來/一次次漫濕了我枯干的心靈……”這些詩句是什么意思?

　　7.“在一瞬間照亮你的眼睛”蘊含著怎樣的意味和感情?

　　8.“我常伏在窗口癡想。”“癡想”一詞在這里是什么意思?

　　9.“當我爬上那一座座誘惑著我的山頂。”“山頂”的誘惑力在哪里?

　　10.為什么我爬上了山頂，卻哭著回來了?

　　11.“山那邊的山啊，鐵青著臉，給我的幻想打了一個零分!”這個詩句采用了什么修辭手法?請簡析其表達效果。

　　12.“心靈”為什么是枯干的?

　　13.請找出詩中展開豐富聯想的句子。

　　14.讀了這首詩，你認為“我”是一個什么樣的人?

　　15.畫線的句子你喜歡嗎?為什么?

　　16.讀了這首詩，你得到什么啟示?

　　第二課 走一步，再走一步

　　(一)

　　時間一分一秒地過去，暮色開始四合。在一片寂靜中，我伏在巖石上，恐懼和疲乏使我全身麻木，不能動彈。

　　暮色蒼茫，天上出現了星星，懸崖下面的大地越來越暗。這時，樹林里有一道手電光照來照去。我聽到了杰利和我父親的聲音!父親的手電光照著我。“下來吧，孩子，”他帶著安慰的口氣說，“晚飯做好了。”

　　“我下不去!”我哭著說，“我會掉下去，我會摔死的!”

　　“聽我說吧，”我父親說，“不要想著距離有多遠。你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的。眼睛看著我電筒光照著的地方，你能看見石架下面那塊巖石嗎?”

　　我慢慢地把身體移過去。“看見了。”我說。

　　“好。”他對我說，“現在你把左腳踏到那塊巖石上，不要擔心下一步。聽我的話。”

　　這似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。我頓時有了信心。“很好，”我父親叫道，“現在移動右腳，把它移到右邊稍低一點的地方，那里有另外一個落腳點。”我又照著做了。我的信心大增。“我能辦得到的。”我想。

　　我每次只移動一小步，慢慢爬下懸崖。最后，我一腳踩在崖下的巖石上，投入了父親強壯的手臂中。我先是啜泣了一會兒，然后，我產生了一種巨大的成就感。這是我永遠忘不了的經歷。

　　1.請你用10個字左右說出這段選文敘述的事件。

　　2.當“我”邁第一步時，那種恐懼心理克服了沒有?請你仔細閱讀第七段，從文中找幾個關鍵詞語來證明白己的看法。

　　3.從最后兩段文字中找出“我”心理狀態變化的語句。導致“我”心理狀態變化的原因是什么?

　　4.文中的這位父親是值得贊賞的。你認為他哪一點最值得贊賞?請說明理由。

　　5.在語文學習過程中，我們要識字、寫字，要整段、整篇地背誦文章，你有沒有背不過、寫不完的感覺?讀完這篇文章之后，你有沒有解決這些問題的新想法?

　　(二)

　　“聽我說吧，”我父親說，“不要想著距離有多遠。你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的。眼睛看著我電筒的光照著的地方，你能看見石架下面那塊巖石嗎?”

　　我慢慢地把身體移過去。“看見了。”我說。

　　“好，”他對我說，“現在你把左腳踏到那塊巖石上。不要擔心下一步。聽我的話。”

　　這似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。我頓時有了信心。“很好，”我父親叫道，“現在移動右腳，把它移到右邊稍低一點的地方，那里有另外一個落腳點。”我又照著做了。我的信心大增。“我能辦得到的。”我想。

　　我每次只移動一小步，慢慢爬下懸崖。最后，我一腳踩在崖下的巖石上，投入了父親強壯的手臂中。我先是啜泣了一會兒，然后，我產生了一種巨大的成就感。這是我永遠忘不了的經歷。

　　我曾屢次發現，每當我感到前途茫茫而灰心喪氣時，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學到的經驗，我便能應付一切。我提醒自己，不要想著遠在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方。這時，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過的路程是多么漫長。

　　1.找出描寫“我”下山時心理變化的詞語，將其填入下面的方框中，并說明其作用。

　　2.當我最后爬下了懸崖，投入了父親強壯的手臂中后，為什么我“先是啜泣了會兒，然后產生了一種巨大的成就感”?

　　3.“我小心翼翼地伸出右腳去探那塊巖石，而且踩到了它。”這個句子中的“探”字能否改成“站”字?為什么?

　　4.末段說“感到前途茫茫而灰心喪氣”，又說“直到抵達我所要到的地方”，既然要到的地方“很明確”，為什么又說“前途茫茫”呢?

　　5.對文中父親的教育方法你贊成還是反對?請說出你的理由。

　　(三)

　　“我下不去!”我哭著說，“我會掉下去，我會摔死的!”

　　“聽我說吧，”我父親說，“不要想著距離有多遠。你只要想著你是在走一小步。你

　　能辦得到的。眼睛看著我電筒的光照著的地方，你能看見石架下面那塊巖石嗎?”

　　我慢慢地把身體移過去。“看見了。”我說。

　　“好，”他對我說，“現在你把左腳踏到那塊巖石上。不要擔心下一步。聽我的話。”

　　這似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。我頓時

　　有了信心。“很好，”我父親叫道，“現在移動右腳，把它移到右邊稍低一點的地方，那里

　　有另外一個落腳點。”我又照著做了。我的信心大增。“我能辦得到的。”我想。

　　我每次只移動一小步，慢慢爬下懸崖。最后，我一腳踩在崖下的巖石上，投入了父親強壯的手臂中。我先是啜泣了一會兒，然后，我產生了一種巨大的成就感。這是我永遠忘不了的經歷。

　　1.理解下面句中加點詞的含義。

　　(1)我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石。

　　(2)我先是啜泣了一會兒。

　　2.“這似乎能辦到”中“這”指的是：

　　3.試概括最后一段文字的意思。

　　4.如何理解“我產生了一種巨大的成就感”?

　　5.父親是怎樣引導“我”一步步走下懸崖的?

　　(四)

　　我曾屢次發現，每當我感到前途茫茫而灰心喪氣時，只要記起很久以前我在那座小

　　懸崖上所學到的經驗，我便能應付一切。我提醒自己，不要想著遠在下面的巖石，而要

　　著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方。這時，我

　　便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過的路程是多么漫長。

　　1.我在那座小懸崖上所學到的經驗是什么?

　　2.為什么“我便能應付一切”?

　　3.寫出文段中富有哲理的一句話。

　　4.這段話在文中的作用是什么?

　　5.如何理解“我便可以驚奇而自豪地回頭看看”中的“驚奇而自豪”?

　　6.簡要談談你從文段中得到的啟示。

　　第三課 生命 生命

　　(一)

　　我常常想，生命是什么呢?墻角的磚縫中掉進一粒香瓜子，隔了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的種子里，包含了一種怎樣的力量，竟使它可以沖破堅硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈地向上，茁壯生長，昂然挺立。它僅僅活了幾天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肅然起敬!

　　許多年前，有一次，我借來醫生的聽診器，靜聽自己的心跳，那一聲聲沉穩而有規律的跳動，給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它;我可以使它度過一個有意義的人生，也可以任它荒廢，庸碌一生。一切全在我一念之間，我必須對自己負責。

　　1.揣摩加點詞的作用。

　　(1)隔了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗

　　(2)它僅僅活了幾天

　　2.用“‖”將第1段分為兩個部分。

　　3.為什么我會對小瓜苗肅然起敬?

　　4.文中說“我必須對自己負責”，聯系課文談談作者想怎樣對自己負責?

　　5.分析畫線句子的特點，試仿寫一句話。

　　6.你從小瓜苗身上學到了什么?

　　(二)

　　雖然肉體的生命短暫，生老病死也往往令人無法捉摸，但是，讓有限的生命發揮出無限的價值，使我們活得更為光彩有力，卻在于我們自己掌握。

　　從那一刻起，我應許自己，絕不辜負生命，絕不讓它從我手中白白流失。不論未來的命運如何，遇福遇禍，或喜或憂，我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去。

　　1.“那一刻”指的是什么時候?

　　2.文中加點的“它”指代什么?

　　3.概括第一段文字的意思。

　　4.文段中對生命的思考有哪些?

　　5.讀了這兩段文字，你受到什么啟示?

　　第四課 紫藤蘿瀑布

　　(一)

　　我不由得停住了腳步。

　　從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。只有深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停的生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光挑逗。這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮? )著一串，一朵( )著一朵，彼此( )著(　　)著，好不活潑熱鬧。

　　“我在開花﹗”它們在笑。

　　“我在開花!”它們嚷嚷。

　　1.在文中括號內選詞填空，依次為( )( )( )( )

　　A、擠　　　B、接　　　C、挨　　　D、推

　　2.“從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布”句子運用了何種修辭手法?突出了紫藤籮什么樣的特點?

　　3.“仔細看時，才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗”一句從修辭的角度看是 。其中“挑逗”一詞和前文的哪一個詞相呼應?

　　4.“春紅已謝”的“春紅”指的是什么?

　　5.“這時春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣，有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。”從寫作的角度看，運用了什么手法，其作用是怎樣的?

　　6.從文中找出三個能表現“熱鬧”的句子。

　　7.文段通過對紫藤籮花的描述，表達了一種怎樣的感情?

　　(二)

　　每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的;又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。

　　1.摘抄文中通過寫花表現生命之美麗、生命之歡樂的句子。

　　2.請你也用“每一朵盛開的花像是……又像是……”的句式寫一個句子。

　　3.任選角度，賞析這段文字。

　　(三)

　　這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時的說法是，花和生活腐化有什么必然關系。我曾遺憾地想：這里再也看不見藤蘿花了。

　　過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，①紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干,不斷地流著,流著流向人的心底。

　　花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。

　　它是萬花中的一朵，②也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。

　　1.文中有一句話點出了“一大株紫藤蘿”的命運是特別年代造成的，這句話是：

　　2.“過了這么多年，藤蘿又開花了”的含義是什么?

　　3.試說文中畫線的兩個句子的“言外之意”。

　　4.寫出文中富有哲理的句子。

　　第五課 童趣

　　(一)

　　余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。

　　夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也;昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。

　　1.聯系上下文解釋下列加點的字詞。

　　張( )目對( )日

　　明( )察秋毫( )

　　項( )為之強( )

　　徐( )噴以( )煙

　　2.翻譯下列句子。

　　見藐小之物必細察其紋理。

　　3.解釋下列句中 “之”字的含義。

　　(1)物外之( )趣

　　(2)昂首觀之( )

　　(3)為之( )怡然稱快

　　4.作者的“物外之趣”，全憑新奇合理的想象，除了作者在文中提到的四種趣物之外，你還能想到那些相似的且富有童趣的情形?寫出來，與同學們分享。

　　(二)

　　余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫。見藐小微物，必細察其紋理。故時有物外之趣。

　　夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。

　　于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，常蹲其身，使與臺齊，定目細視。以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑，神游其中，怡然自得。

　　一日，見二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蛤蟆也。舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然驚恐;神定，捉蛤蟆，鞭數十，驅之別院。

　　1.解釋下列加線的詞。

　?、倌軓埬繉θ?，明察秋毫( 　)

　　②私擬作群鶴舞空(　 )

　?、郯菏子^之，項為之強(　 )

　?、茆环Q快(　 )

　?、菀酝恋[凸者為邱，凹者為壑( 　)

　?、薇迶凳?，驅之別院( 　)

　　2.用“/”劃分下列句子的朗讀節奏。

　?、偎?擬 作 群 鶴 舞 空

　?、诎?首 觀 之，項 為 之 強

　　3.翻譯句子

　?、傩闹颍瑒t或千或百，果然鶴也。

　?、诔６灼渖?，使與合齊，定目細視。

　　4.第1段在全文中的作用是什么?

　　5.文中敘述了哪些“物外之趣”?

　　6.文中出現了好幾個成語，請寫出三個來。

　　7.文章末一句“神定，捉蛤蟆，鞭數十，驅之別院”表現了作者幼小心靈中怎樣的思想感情?

　　8.文中所寫的都是平常之物，而“我”卻產生了“物外之趣”，你認為主要原因是什么?

　　(三)

　　余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。

　　夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也;昂首觀之，項

　　為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，

　　為之怡然稱快。

　　余常于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊;定神細視，以叢草為林，

　　以蟲蚊為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。

　　一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院。

　　1.寫出作者體會到“物外之趣”的句子。

　　2.試概括第一段的意思。

　　3.第二段中，作者展開了豐富的聯想和想像，請用橫線畫出來。

　　4.作者觀察事物細致而有耐心，試說說下面加點詞語的表達作用。

　　(1)夏蚊成雷

　　(2)昂首觀之，項為之強。

　　(3)果如鶴唳云端，怡然稱快。

　　(4)忽有龐然大物，拔山倒樹而來。

　　5.用原文回答下面的問題。

　　(1)“拔山倒樹”中的“山”實際上是指： 。“樹”是指： 。

　　(2)“見二蟲斗草間”，這“蟲”在作者眼中是： 。

　　(3)“龐然大物\'實為： 。

　　6.找出文中寫作者心情的詞語，并分析其作用。

　　7.學習本文，你認為作者是什么樣的人?