人教版語文書七年級下冊《聞一多先生的說和做》課后題答案

人教版語文書七年級下冊《聞一多先生的說和做》課后題答案

　　為使在初一語文下冊的學習中取得進步，同學們要準備好一些課后練習題來鞏固知識點，接下來是學習啦小編為大家帶來的關于語文書七年級下冊《聞一多先生的說和做》課后題答案，希望會給大家帶來幫助。

　　人教版語文書七年級下冊《聞一多先生的說和做》課后題答案

　　《聞一多先生的說和做》第一題答案細讀全文，畫出精辟的語句，然后復述課文大意，并說出聞一多前期和后期思想品格上的主要特點，前后期有什么變化，又有什么共同的地方。

　　答：聞先生前期為了探索救國救民的出路而潛心學術研究，不畏艱辛，廢寢忘食，終于在學術上取得累累碩果。后期則投身于民主運動，敢于為人民講話，面對兇殘的敵人無所畏懼、視死如歸，體現出民主戰士的大勇，成為中國革命知識分子的楷模。聞先生在前期和后期所走的道路不同，反映了他對社會認識的變化。但作為一名卓越的學者、一名偉大的愛國者、一名言行一致的志士仁人，他卻是始終如一的。

　　《聞一多先生的說和做》第二題答案說說下列句子的含義，注意其中加點部分的意思。

　　1、那時候，他已經詩興不作而研究志趣正濃。

　　答：“詩興不作”是文言說法。“作”，起。“詩興不作”就是寫詩的興致減少了。20世紀20年代，聞一多寫了許多愛國詩篇。從20年代末起，他轉入對我國古典文化的深入研究。

　　2、他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。

　　答：“開一劑救濟的文化藥方”是比喻的說法，指尋找使我國民族文化繁榮昌盛起來的方法。自20世紀20年代末起，聞先生過了十多年“書齋生活”，企圖從文化上尋找振興民族的途徑。

　　3、 1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段。

　　答：“望聞問切”是比擬的說法，把我們的民族比成一個病人，說明聞一多當時從文化研究上來探求救國的方法，也還僅僅是走出了第一步。

　　4、深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。

　　答：“它”指深夜燈火。深夜只有孤燈相伴，本來應感到寂寞，但聞一多則不然，他在一盞孤燈下全力進行學術研究，成績斐然。“漂白了的四壁”引自聞一多詩《靜夜》，這首詩表現了詩人對祖國前途和人民命運的關切。課文中引用“漂白了的四壁”，意在表現聞先生深夜從事學術研究那種怡然自適的情景，與“大開光明之路”的意趣一脈相承。

　　5、他潛心貫注，心會神凝，成了“何妨一下樓”的主人。

　　答：“潛心貫注”和“心會神凝”意思相近，都是說用心極專極深，除學術研究外，沒有別的任何事情可以使他分心。

　　《聞一多先生的說和做》第三題答案從下面兩題中任選一題展開討論。

　　1、課文的兩個部分之間，是用哪些話過渡的?把這些話找出來，說說是怎樣起過渡作用的。

　　答：是用兩個句子完成過渡的。“做了再說，做了不說”，這是對前一部分的全面概括，然后指出這只是聞一多先生的一個方面。“聞一多先生還有另外一個方面，——作為革命家的方面”，這句領起了文章的后一部分。這兩個句子關聯得十分緊密，“僅……還……”“一個方面……另外一個方面……”這都是起關聯作用的詞語，“學者的方面”“革命家的方面”，這是呼應緊密的提法。作者在兩個部分之間，用了總承上文和總起下文的句子，在兩句之間又注意披此的關聯，這樣就使兩個部分的過渡十分自然。

　　2、這篇文章在敘述中穿插了哪些形象的描寫?說說這些描寫的作用。

　　答：課文中對聞一多的語言、肖像有許多具體描寫。例如“炯炯目光”“頭發零亂”“昂首挺胸”“長須飄飄”。又有細節描寫，例如“一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”。這些描寫能起到具體再現聞先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作風仿佛都成了可以具體感知的東西。

　　《聞一多先生的說和做》第四題答案聞一多先生的事跡很多，試為本文補充一兩個事例。

　　示例：1946年，北大、清華、南開三校師生大部分北上，昆明警備司令霍揆彰為討好 蔣介石，密擬黑名單，經陳誠同意后于7月11日暗殺知名人士李公樸。昆明城里人心惶惶，許多人都力勸聞一多不要再在公眾面前演講，已知悉內情的朋友也告訴他黑名單上排在李公樸后面的就是聞一多。聞一多明知有險，仍毫不畏懼，主持召開李公樸的追悼會，并當場怒斥搗亂的軍統特務，發表了有名的“最后一次講演”。