七年級下語文復(fù)習(xí)計劃

　　“一分耕耘，一分收獲。”不要怕得不到，勇敢地去面對，努力地付出。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的七年級下冊語文復(fù)習(xí)計劃，供大家參考。

　　七年級下冊語文復(fù)習(xí)計劃范文一：

　　復(fù)習(xí)目的：

　　1、 鞏固課本中的基本知識點，主要是生字詞方面和語言訓(xùn)練方面，引導(dǎo)學(xué)生讓知識點構(gòu)成線，織成網(wǎng)，形成知識系統(tǒng)。

　　2、 引導(dǎo)學(xué)生認識中學(xué)語文試題的結(jié)構(gòu)與模式，并學(xué)會如何積極應(yīng)對。

　　3、 逐漸訓(xùn)練中學(xué)應(yīng)試的技能技巧，如指導(dǎo)閱讀題答題方法等。

　　4、 在對知識的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會并運用語文復(fù)習(xí)方法。

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容：包括基礎(chǔ)知識、課文講解重難點、閱讀理解題、作文訓(xùn)練等等。

　　復(fù)習(xí)重難點：基礎(chǔ)知識的掌握的不牢固，部分學(xué)生考試作答不理想，語言組織能力較差;閱讀理解沒有做題方法，不能以課文為例靈活應(yīng)用，許多主觀性的題目不敢作答;寫作文文比不流暢，思路不清晰，而且大多數(shù)學(xué)生此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園 FFKJ.Net沒有自己的真情實感，喜歡編造了事。

　　復(fù)習(xí)方法：講授法，練習(xí)法，考試法，評析法。

　　復(fù)習(xí)計劃：

　　基礎(chǔ)知識：重點識記生字、解詞、重點的文學(xué)常識、部分課文的背誦，，主要是學(xué)生自主背誦記憶，教師作適當?shù)狞c撥。

　　課文講解重點：主要在老師講解下學(xué)生理解并記憶，重點在文言文。重點在體會散文中所蘊含的人文內(nèi)涵，領(lǐng)悟人間真摯而美好的感情;同時注意語言的積累和寫法的借鑒。

　　練習(xí)鞏固：復(fù)習(xí)學(xué)案的相關(guān)內(nèi)容，及時講解，反饋學(xué)生的掌握情況。

　　作文指導(dǎo)：老師根據(jù)平時所學(xué)內(nèi)容對作文訓(xùn)練進行有重點的指導(dǎo)，主要是寫景類散文。結(jié)合所學(xué)習(xí)的課文，揣摩、欣賞其中的精彩句段和詞語，以及修辭手法的運用，在自己的寫作中要學(xué)會適當?shù)慕梃b。

　　復(fù)習(xí)學(xué)案的分工:

　　字詞部分:丁潔

　　古文部分:張敏

　　默寫部分:王長豐

　　名著賞析:印松

　　應(yīng)對重難點的策略：

　　1， 課下加強基礎(chǔ)知識的識記，把學(xué)生按程度分小組，互幫互助，課堂加強提問以鞏固其識記結(jié)果。

　　2， 拓展課外閱讀，課堂講解多側(cè)重方法訓(xùn)練，課下多做針對性練習(xí)。

　　3， 鼓勵學(xué)生多參加社會實踐，并敢于抒發(fā)自己的真情實感，同時加強語言訓(xùn)練與應(yīng)用。

　　總之，在復(fù)習(xí)中我們要爭取做到全面、細致，有計劃、有步驟地復(fù)習(xí)歸納各方面知識，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]的自學(xué)能力和考試的能力，希望通過一段時期的努力可以在期中考試中取得滿意的成績，進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，增強學(xué)習(xí)的積極性。

　　七年級下冊語文復(fù)習(xí)計劃范文二：

　　一、積累：

　　1、詞語積累

　　2、課外名句積累

　　3、理解性默寫：教材要求背誦的課文(含現(xiàn)代文)

　　4、《課程標準》指定背誦的古詩文

　　二、運用：重在考查實際運用語文知識的語文實踐能力

　　三、綜合性學(xué)習(xí)：設(shè)計活動方案或根據(jù)所提供的材料探究(按《課程標準》要求)

　　四、閱讀理解：

　　(1)課內(nèi)語段閱讀

　　(2)課外短文或片斷閱讀

　　(3)課內(nèi)文言文閱讀。

　　五、根據(jù)課本要求，寫一篇供料半命題作文：(500字以上)。

　　在復(fù)習(xí)中要真正轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，自覺地將新課程中的先進科學(xué)的理念內(nèi)化為切實的教育教學(xué)行為，積極轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生充分展開自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，努力做到面向全體學(xué)生，照顧到不同程度、不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，真正做到扎實有效，避免做無用功。現(xiàn)將復(fù)習(xí)計劃擬定如下：

　　一、資料研究

　　1、認真研究上一學(xué)年初一語文期末考試試卷，弄清考試題目的類型，吃透課改的精神實質(zhì)，改革初一語文復(fù)習(xí)教學(xué)，有重點、有針對性地做好復(fù)習(xí)工作;

　　2、認真研究學(xué)習(xí)初一語文期末檢測的質(zhì)量范圍和要求，在復(fù)習(xí)中力求做到有的放矢;

　　3、關(guān)注2008年中考語文試卷，明確中考改革方向，適時調(diào)整復(fù)習(xí)工作的重點。

　　二、復(fù)習(xí)安排

　　1、單元與綜合練習(xí)結(jié)合，分工到人，適時訓(xùn)練，落實本單元的學(xué)習(xí)重點、難點;

　　2、分題型進行單項訓(xùn)練，主要是三大塊：

　　1)積累運用，此項內(nèi)容注意印發(fā)一些資料，補充學(xué)生的積累，如名言警句、名句閱讀。探究、改錯再做專項訓(xùn)練，針對學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)進行指導(dǎo)，減少失分。

　　2)閱讀理解，課內(nèi)現(xiàn)代文和文言文的閱讀語段，注重各類題型的答題技巧的訓(xùn)練、指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意審題，落實一個“規(guī)范性”。

　　3)作文指導(dǎo)以記敘文體為主，針對學(xué)生寫作中不會具體描寫，只會概括敘述的空洞弊病，加強訓(xùn)練，充分利用日記進行片段訓(xùn)練，分寫人、寫事兩類進行訓(xùn)練，同時印發(fā)一些優(yōu)秀作文作為典型進行分析。

　　總而言之，初一語文期末復(fù)習(xí)力求做到精選精練，指導(dǎo)方法，雙基訓(xùn)練與能力提高并重。

　　七年級下冊語文復(fù)習(xí)計劃范文三：

　　一、制定并執(zhí)行復(fù)習(xí)計劃

　　制定計劃是首要環(huán)節(jié)，應(yīng)當引起大家的足夠重視。“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。計劃可使復(fù)習(xí)減少盲目性，最大限度的提高復(fù)習(xí)效率。

　　二、分塊復(fù)習(xí)

　　具體如何復(fù)習(xí)，可根據(jù)個人的習(xí)慣進行。依據(jù)老師多年體驗，傾向于分塊進行。即劃分成幾個大塊，分步完成。

　　(一)把學(xué)過的單元，分別按照講讀課文、閱讀兩大部分制定復(fù)習(xí)步驟，把講讀課文作為主要復(fù)習(xí)內(nèi)容。

　　(二)把講讀課文繼續(xù)分解為基礎(chǔ)知識、閱讀兩大部分。另外再加作文共三大塊作進行。

　　(三)基礎(chǔ)知識部分分解為生字(包括音、形)、解詞、文學(xué)常識、修辭、語法、標點符號、文言文和現(xiàn)代文背誦默寫等部分。閱讀分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀。作文則按文體進行。

　　(四)基礎(chǔ)知識集中幾天，進行強化復(fù)習(xí)。

　　(五)閱讀部分，課內(nèi)的重點篇目，重點段落，要重新加以復(fù)習(xí)。課外部分，應(yīng)該有意識的做一些各種文體的段落、篇章閱讀題，臨考前半個月，最好每天在限定時間內(nèi)完成。

　　(六)作文除了注重老師平時的批改、講評之外，平時應(yīng)該多看各種類型的經(jīng)典著作，認真看書上的例文及講評。體會寫作思路，培養(yǎng)寫作能力。

　　考試指導(dǎo)

　　考生應(yīng)試的心態(tài)如何，會對應(yīng)試的結(jié)果有很大影響，試卷中出現(xiàn)以前沒有閱讀過的材料，沒見過的題型，是很正常的事，既使是考查學(xué)生熟知的內(nèi)容，也不可能和平時練習(xí)的方式、角度、提法完全一樣。看到試卷中不熟悉的試題，首先是不要心慌，不要自亂陣腳，要冷靜對待，并盡最大努力動員自己所掌握的知識加以應(yīng)對。具體掌握以下幾點：

　　1、認真審題，答必所問。

　　2、先易后難，絕不放棄。

　　3、注意掌握時間，重視復(fù)查。

　　復(fù)習(xí)重點：

　　(一) 閱讀記敘文應(yīng)把握哪些方法

　　1、要清楚每段文字的側(cè)重點。是側(cè)重記人，還是側(cè)重敘事;是寫景狀物，還是較多的環(huán)境描寫，對這些基本內(nèi)容有正確的判斷。

　　2、要清楚地知道記敘的要素，在頭腦中形成一幅清晰的內(nèi)容梗概圖。對全段或全篇文字有整體印象。

　　3、縱觀全篇，理清結(jié)構(gòu)。對記敘析順序，記敘的詳略，文章的照應(yīng)、過流能有正確的分析。

　　4、對側(cè)重記人的篇或段，要抓住描寫人物的方法外貌、語言、行動、心理活動等描寫方法)，對其進行分析，從而準確地把握人物的思想品質(zhì)和性格特點。

　　5、對側(cè)重敘事的篇或段，要抓住事情發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局的過程，分析人物在事件過程中的表現(xiàn)。在人與事件的關(guān)系中，把握事件所蘊含的社會意義。

　　6、對篇或段中的寫景狀物或環(huán)境描寫，要分析其各自特點，清楚它們對記人敘事所起的作用或所包含的象征意義。

　　7、結(jié)合文章內(nèi)容，理解、分析關(guān)鍵詞語、句子的含義，體會它們對表情達意的作用。

　　8、能理解記敘、議論、抒情三種表達方式的綜合運用。能清楚文章哪些文字是議論，哪些文字是抒情，體會它們對表現(xiàn)中心的作用。

　　9、在理解全篇的基礎(chǔ)上，能找出有關(guān)段的中心句，或用自己的話寫出段的中心;對某段文字，能依據(jù)內(nèi)容劃分層次，寫出層意。

　　(二)文言文閱讀

　　1、復(fù)習(xí)要點

　　(1)閱讀文言課文，了解內(nèi)容(了解句意，把握內(nèi)容要點)。

　　(2)能順暢地朗讀一些基本課文。

　　(3)背誦一些基本課文的篇與段。

　　2、復(fù)習(xí)輔導(dǎo)

　　常見文言文的命題形式，大體有三類：選擇題、簡答題、填充題。命題內(nèi)容主要有以上幾方面：

　　① 古典詩詞的詩句、作者及其生活的朝代。

　　② 文言文及古代詩歌中一些字的讀音。

　　③ 文言文背誦。試題中涉及背誦的篇目有《<論語>、十則》、《童趣》、《世說新語》兩則、《山市》、《古詩五首》等。

　　④ 對文言文語句的解釋。其中包括對文言文詞義理解的考查。

　　⑤ 對文言文內(nèi)容的理解。