七年級上冊語文導學案24蔚藍的王國

七年級上冊語文導學案24蔚藍的王國

導學案是學生自主學習的方案，也是教師指導學生學習的方案。它將知識問題化，能力過程化，情感、態度價值觀的培養潛移化。小編整理了關于七年級上冊語文導學案24蔚藍的王國，希望對大家有幫助!

七年級上冊語文導學案24蔚藍的王國(一)

【課前預習】

一、課前預習：

1﹑給下列加點字注音。

(1)和煦( ) (2)近在咫尺( ) (3)酬唱( ) (4)潺潺流水( ) ...

2、了解作者，填空。

《蔚藍的王國》是( )國著名作家( )的作

品，他的代表作有《 》《 》《 》。

3、生活中“藍色”象征什么?

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4、模仿下面的詩句，在橫線上填上恰當的句子。

美是什么?小鳥說美是藍藍的天，小魚說美是遼闊的海，山羊說美是青青的草，小鹿說美是綠綠的樹;

美是什么?水草說 ，大樹說 ，小草說 ，花兒

說 ; 美是什么?河流說 ，高山說 ，沙漠說 ，森林說 。

七年級上冊語文導學案24蔚藍的王國(二)

【課堂反饋】

一、 同學 們自由朗讀課文，并完成下列的探究任務。

屠格涅夫的夢中有哪些人?你看到 了屠格涅夫夢中的大海的哪些景物?你能感受 到

他夢中的情感嗎?

【課后鞏固】

1、“四周是一片無邊無際的蔚藍的海，頭頂是。。。。。。海”，這句話怎樣理解。

2、既然是“我的伙伴”，為什么我卻不知道“是些什么人”?

3、“并不是風在推動它前進;駕駛他的是我們自己無憂無慮的心靈——我們心中稍一動念，想到哪里去，小船就飄到哪里去，他像是有生命的東西，完全聽從我們的使喚。” 駕駛小船的不是風而是心靈，這可能嗎?你是怎樣理解這種現象的?

4、“周圍的一切：天空、海洋、微微飄動的風帆、船尾潺潺的水流——一切都在傾訴著愛情，傾訴著無比幸福的愛情!”

讓沒有生命的事物來傾訴愛情，而且要連續傾訴兩遍，這樣寫有什么作用?這里的愛情指什么?

5、第11小節“她”指什么?

七年級上冊語文導學案24蔚藍的王國(三)

【學習目標】

1.在閱讀中理解文章對大海的藝術描寫。

2.品味、感悟散文詩優美的語言和作者奇特的想象。

【課前預習】

1. 給加點字注音。 宛似( ) 和煦( ) 酬唱( ) 顫栗() 咫尺( ) .....

蔚藍( ) 精美絕倫( ) 感人肺腑( )( ....

2. 填空題

《蔚藍的王國》的作者是________國的________ 處的 “蔚藍的王國”是指_____ __________ _》、 《___ _____》等。

【學習過程】

一、音樂激趣，導入情境。 讓學生閉上眼睛隨著音樂去想象大海及想在海邊的事。然后，學生互

相交流感受，教師總結學生發言。(播放瑜伽音樂《海邊》) 二、初識體裁

1.介紹作者

屠格涅夫，俄國19世紀批判現實主義作家。代表作有《父與子》、《羅亭》 《貴族之家》、《前夜》等。他是一位有獨特藝術風格的作家。他既擅長細膩 的心理描寫，又長于抒情。小說結構嚴整，情節緊湊，人物形象生動，尤其 善于細致雕琢女性藝術形象，他對旖旎的大自然的描寫也充滿詩情畫意。

2.簡介散文詩：

散文詩是介于詩和散文之間的一個獨立的文學樣式，它有點像詩，具有

詩的特質和神韻;又有散文的靈便和自由。屠格涅夫的散文詩小巧玲瓏、 晶瑩透亮，語言優美、清新，行文自由、活潑，如行云流水。

三、自主閱讀，整體感知

活動1：聽師范讀課文，思考：

你看到了屠格涅夫夢中的大海的哪些景物?你能感受到他夢中的情感嗎? (聽讀課文→小組交流→小組代表發言→師生交流→師生總結板書)

活動2：欣賞品味，沉浸夢境。

( 學生自由朗讀課文，邊讀邊劃出自己，認為寫得最優美的語句或段落， 讀完后用賞析法進行賞析。)