七年級語文復習課教案
七年級語文復習課教案
只要懂得相關的理論，掌握了科學的方法，一般教師都能實際操作。因此，學習和運用教學設計的原理是促使教學工作科學化的有效途徑。下面是小編為大家精心整理的七年級語文復習課教案，僅供參考。
七年級語文復習課教案(一)
1、憶讀書 作者：冰心(現代著名女作家，兒童文學家，原名謝婉瑩)
一、主題：通過回憶自己的讀書經歷，揭示了“讀書好，多讀書，讀好書”的主題。
二、語言風格：樸實真摯
三、字詞：懸念 天罡 索然無味 不能自已 笸籮消遣 津津有味 人情世故
四、文中涉及的名著及人物：
(一)四大古典文學名著：
《水滸傳》—明—施耐庵 《三國演義》—元末明初—羅貫中
《紅樓夢》—清—曹雪芹 《西游記》——明—吳承恩
(二)《聊齋志異》—清—蒲松齡《茶花女》—法—小仲馬《封神榜》—明—許仲琳
(三)柳州風骨，長吉清才——柳宗元、李賀
2、我的第一次文學嘗試 作者：馬克.吐溫(美國)幽默、諷刺作家
一、主題：回憶了自己第一次獨立辦了一期報紙的經歷及其所產生的巨大反響。
二、字詞：煞費苦心 滑稽 猝不及防 六神無主 撰文 心血來潮 戲謔 乳臭未干 盛氣凌人 微不足道 趾高氣揚 誹謗 言簡意賅
3、山中避雨 作者：豐子愷
一、主題：通過寫一次在山中避雨的經過來揭示“樂以教和”(音樂是用來教育感化人，使人和諧相處的)的主題。
二、字詞：趨之如歸 寂寥 怨天尤人嘈雜 冗長 應和 陶冶 萍水相逢 倉皇
4、風箏 作者：魯迅，原名周樹人，浙江紹興人，文學家、思想家、革命家。
一、本文通過寫我少年時虐殺弟弟的風箏夢，及后來明白道理而無限懊悔，想悔過而不得的事，揭示了游戲對于兒童的意義，表現了作者勇于自責的精神。
二、字詞：伶仃 肅殺 笑柄 恍然大悟 瑟縮 苦心孤詣 虐殺 嫌惡
5、回憶我的母親 朱德
一、通過回憶母親的生平經歷，贊美了母親勤勞簡樸、寬厚仁慈、堅強不屈的優秀品質，抒發了對母親的痛悼之情，表達了報答母親的決心。
二、語言：質樸而富有深情
三、字詞：遷徙 祖籍 私塾 任勞任怨 妯娌 為富不仁 輟 勞碌 節衣縮食
6、小巷深處——林莉
一、主題：本文以我的感情變化為線索，抒寫了養母對“我”無私的愛，和“我”對養母從自豪到嫌惡再到感動自責的感情。
二、標題含義：母女倆家的所在，生活的場景，作者感情的依托。
三、語言：真摯感人
四、字詞：炫耀 執著 葷菜 揶揄 哽咽 造孽 蹣跚
憧憬 瘦癟 落寞 班駁 名正言順
7、我的老師 作者： 海倫.凱勒(美國)
一、莎利文老師是一個溫柔美麗，富有愛心、循循善誘的老師形象
二、字詞： 納悶 啟蒙 預兆 無垠 溫存 琢磨 毛坯 麗絢
8、“兩彈”元勛鄧稼先
一、體裁：人物通訊
二、寫作借鑒：小標題串聯形式，每一個標題反映一個時間段，揭示一種主要的精神品質。
三、字詞：嶄露頭角銷聲匿跡 含辛茹苦 驀地 浩瀚 汗馬功勞 風塵仆仆 元勛
9、春 朱自清
一、文體：寫景抒情散文
二、結構內容：盼春——繪春(春草、春花、春風、春雨、迎春)——贊春，表達對春天的喜愛贊美之情。
三、寫作借鑒：
1、認真觀察，抓住景物特征
2、比喻、擬人修辭手法的大量運用，使地描寫更形象生動。
3、多角度(如：寫春草——正面描寫+側面描寫)，多感官的描寫景物(如寫春風——視覺、嗅覺、味覺、聽覺、觸覺等)
4、引用詩句、諺語等，使語言顯得更生動，更富有文學韻味
5、結構清晰，脈絡分明
6、語言的準確形象生動(如“鉆”“鬧”等等)
四、字詞：朗潤 醞釀 黃暈 宛轉(婉轉) 烘托 蓑衣 花枝招展 應和
10、濟南的冬天 作者：老舍，現代著名作家。原名舒慶春，字舍予，北京人
一、主題：抓住濟南冬天“溫晴”的特點，描寫了冬天的老城、山、水及村莊，表達作者對濟南冬天的喜愛之情。
二、寫作借鑒：
1、善于抓住景物特征來描寫景物 2、通過對比突出事物特征
3、比喻、擬人等修辭手法的大量運用 (要會舉例分析)
4、描寫雪后的山時采用從上到下的空間順序
三、字詞： 發髻 澄清 空靈 看護婦 鑲嵌
七年級語文復習課教案(二)
11、竹林深處人家 黃蒙田
一、主題：通過描寫竹鄉豐收的景象，竹鄉用竹之徹底和竹鄉人閑適安靜的生活，表現了作者對竹鄉的喜愛向往之情。
二、寫景方法：移步換景和 定點觀察 (觀察的角度：遠望，近看，仰視，俯視等)
三、字詞：山麓 隧道 屏風 竹鄔 山嵐 竹箬 密密匝匝 名副其實
四、歲寒三友——竹、松、梅的相關詩文
12、樹林和草原 屠格涅夫
一、積累文中的優美的寫景句子
二、字詞：濡濕 穹隆 軋軋 鏗鏘 頭暈目眩
13、空城計 羅貫中
一、本文節選自《三國演義》第九十五回
二、人物形象
諸葛亮：膽略過人，處變不驚，聰明睿智，足智多謀，富有卓越的軍事才能
對比手法，側面描寫+正面描寫(語言、動作、神態)、細節描寫(撫掌，三“笑”)
司馬懿：老謀深算、自負多疑
三、字詞：綸巾 笑容可掬 撫掌 駭然 遁 隱匿 旁若無人 犒賞
14、美猴王 吳承恩
一、選自《西游記》第一回
二、文中的孫悟空形象：爭強好勝、勇敢無畏(語言描寫、動作描寫)
三、字詞：瞑目 鐫刻 石碣 迸漿 天造地設 力倦神疲 麋鹿 滔滔不絕
15、心聲
一、中心：通過公開課上，李京京執意要朗讀課文的故事，塑造了一個天真純樸銘記親情，渴望表達親情的學生形象，啟示教育工作者關注每個學生。
二、寫作借鑒：通過心理描寫來體現人物性格特征、思想情感、突出主題
三、字詞：恍惚 發窘 抽噎 瑯瑯
16、勇氣
一、故事情節：二戰期間，一位美國傘兵“單槍匹馬”，完全落在“敵人控制的土地上”，但他憑借著自身的勇氣以及依靠在一位法國婦女無私的幫助，最終擺脫了德軍的搜捕，順利逃生。
二、勇氣的含義：美國傘兵：臨危不懼，積極求生，令人敬佩的勇敢和智慧。
法國婦女：博大的胸懷，對正義事業無私的支持。
三、字詞： 拘謹 頎長 孔武有力 熹微 寥寥可數 干凈利落
17、犟龜
一、童話：是一種兒童文學，通過豐富的想象、幻想和夸張、擬人來塑造形象，對兒童進行思想教育。
二、主題：通過小烏龜去參加獅王的婚禮的故事，告訴我們：做任何事想要成功，不僅要認準一個目標堅持到底，還有有勇氣戰勝各種艱難險阻。
三、寫作借鑒：1、反襯的寫作手法：用壁虎烏鴉等的勸阻來反襯小烏龜的堅決
2、善于抓住動物自身的特征進行生動有趣的描寫：如“烏龜行動慢，蝸牛行動遲緩，烏鴉黑色羽毛(喪服)。
四、字詞 ： 犟 荒漠 遺憾 哀悼 阻礙
18、小溪流的歌
一、通過小溪流的歌，揭示了堅持前進，永不停步，在前進中不斷成長的主題。
二、結構特點： 1、序言 2、大段間用空行擱開
三、字詞 牢騷 水磨 沉淀 恐嚇 眺望 富足 興致勃勃
19、 基因暢想
一、文體：科學小品文
二、字詞：憨態可掬 抱憾 瀕危 橫亙 虔誠 心有余悸 嬉戲
20、如果人類也有尾巴
一、文體：科幻作品
二、字詞：司空見慣 蹭 退化 引人入勝 試圖
七年級語文復習課教案(三)
附錄一 名著引讀(一)
1、《西游記》
2、《哈利.波特與魔法石》—英—J.K.羅琳
3、《童年》—俄—高爾基
附錄二 漢字的形體
一、 筆畫
(一)筆畫的種類：五種基本筆畫：橫、豎、撇、點、折
(二)筆畫的順序：最基本的規則：從左到右，從上到下，先橫后豎，先撇后捺
(三)筆畫的組合關系》1、相接、2、相交 3、相離
二、漢字的結構
(一)獨體字和合體字
(二)偏旁和部首
三、漢字結構的基本類型
形聲字、會意字、記號字
附錄三 常用標點符號用法(P198-199)
2008屆中考語文第一冊復習資料(二)
班級 座號 姓名
二、拼音、漢字
伶仃 ling dīng .笑柄bǐng 恍 huǎng 然大悟 .瑟 sè 縮 .苦心孤詣yì 虐 nüè 殺 蕩漾dàng yàng .三十六天罡gāng七十二地煞 shà .若有所失. 人情世故 . 消遣qiǎn 索然無味 . 無病而呻 .風花雪月 不能自已 .笸籮pǒ luó .趨之如歸 . 寂寥liáo 怨天尤人 .嘈cáo雜 冗rǒng長 望洋興嘆 .陶冶yě . 倉皇 .萍水相逢 .樂以教和 .煞費苦心 滑稽jī .猝cù不及防 六神無主 .撰zhuàn文 .俗不可耐 心血來潮 .言簡意賅gāi 戲謔xuè .刮目相看 乳臭xiù未干 . 盛氣凌人 .微不足道 趾高氣揚. 大動肝火.誹謗fěibàng. 出奇制勝 遷徙xǐ . 私塾shú .任勞任怨 .妯娌zhóuli .不輟chuò勞作 .溺nì死 勞碌lù.和藹ǎi .為富不仁 .節衣縮食 .炫xuàn耀 .葷hūn菜 .揶揄yéyú .哽咽gěngyè .造孽niè . 蹣跚pánshān . 憧憬 chōngjǐng .臉頰jiá .名正言順 ..嶄露頭角 .銷聲匿跡 .含辛茹苦 .驀地mòdì .浩瀚hàn .風塵仆仆 .元勛xūn .寥寥無幾 汗馬功勞 醞釀yùnniàng 呼朋引伴 .黃暈yùn .蓑笠suōlì .花枝招展 . 嘹liáo亮 山麓lù .隧suì .竹塢wù .山嵐lán .匾簞biǎndān .名副其實 穹qióng隆 . 黑黝黝yǒu .鶴氅chǎng.綸guān巾 笑容可掬 .麈zhǔ尾 .撫fǔ掌 .隱匿nì . 大驚失色 .迸bèng .喜不自勝 天造地設 .滔滔不絕 .恍惚huǎnghū .窸窸xī窣窣sū 發窘jiǒng .抽噎yē .干凈利落 孔武有力.沉淀diàn .興致勃勃 .無窮無盡 .五顏六色 .憨hān態可掬 .虔qián誠 .心有余悸jì .司空見慣 引人入勝
三、背誦、默寫
1. 《春》：小草偷偷地從土里鉆出來 ，嫩嫩的 、綠綠的 “吹面不寒楊柳風”。 “一年之計在于春”
2、《論語》：①學而不思則罔，思而不學則殆。②擇其善者而從之，其不善者而改之。
③三人行，必有我師焉④談學習態度的：學而時習之 敏而好學，不恥下問 三人行，必有我師焉 學而不厭，誨人不倦⑤談學習方法的：學而不思則罔，思而不學則殆
默而識之 溫故而知新⑥人不知而不慍，不亦君子乎。⑦有朋自遠方來，不亦樂乎?” 3.《木蘭詩》：東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭;旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾;朔氣傳金柝，寒光照鐵衣，策勛十二轉，賞賜百千強; 朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。
“撲朔迷離” “雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離;雙兔傍地走，安能辨我是雄雌!”
古詩詞必默 10首
1.送杜少府之任蜀州(王勃)
城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。
海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。
2.酬樂天揚州初逢席上見贈(劉禹錫)
巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。
沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。
3.夜雨寄北(李商隱)
君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時?
4.淮上與友人別(鄭谷)
揚子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。數聲風笛離亭晚，君向瀟湘我向秦。
5.回鄉偶書(賀知章)
少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。
6.觀滄海(曹操)
東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，
洪波涌起。日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。
7.聞王昌齡左遷龍標遙有此寄(李白)
楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。 我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。
8.望岳(杜甫)
岱宗夫如何?齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。
蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。
9.江南春(杜牧)
千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。 南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。
10.登飛來峰(王安石)
飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。 不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。
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但我是向來不愛放風箏的，不但不愛，并且嫌惡他，因為我以為這是沒出息的孩子所做的玩藝。和我相反的是我的小兄弟，他那時大概十歲內外罷，多病，瘦得不堪，然而最喜歡風箏，自己買不起，我又不許放，他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時至于小半日。遠處的蟹風箏突然落下來了，他驚乎;兩個瓦片風箏的纏繞解開了，他高興得跳躍。他的這些，在我看來都是笑柄，可鄙的。
有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見他了，但記得曾見他在后園拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開門，果然就在塵封的什物堆中發現了他。他向著大方凳，坐在小凳上;便很驚惶地站了起來，失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個蝴蝶風箏的竹骨，還沒有糊上紙，凳上是一對做眼睛用的小風輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。我在破獲秘密的滿足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來偷做沒出息孩子的玩藝。我即刻伸手折斷了蝴蝶的一支翅骨。又將風輪擲在地下，踏扁了。論長幼，論力氣，他是都敵不過我的，我當然得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。后來怎樣，我不知道，也沒有留心。
1、選文的作者 ，原名 。
2、根據選文第一段描寫小兄弟的語句，你可以看出小兄弟是個怎樣的人?
小兄弟的性格：
3、選文第二段記述了風箏事件，請寫出此事件的其本要素。
時間： 地點： 人物：
結果：
4、“當我折斷小兄弟的風箏，傲然走出，留他絕望地站在小屋里。后來怎樣，我不知道。”你能想象小兄弟當時會有怎樣的舉動?會是怎樣的心情?
5、文章提到“游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使”，說說你對兒童玩游戲的看法。
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自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。
春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。 A ，懸泉瀑布，飛漱其間， B ，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳!”
1、文章的作者是 ，選自《 》
2、上文空白的地方應填的是：
A、 B、
3、第一段劃線句所用的修辭手法是 ，表達作用是： 。
4、下面加點字的意思相同的一組是( )
A、自三峽七百里中 自非亭午夜分
B、 或王命急宣 或以錢幣丐之
C、春冬之時 世以此定華、王之優劣
5、解釋下列加點的字。
略無闕處( ) 或( )王命急宣
6、翻譯句子。 雖乘奔御風，不以疾也。
譯
7、你認為這篇寫景的散文好在哪里?請舉例說明。
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