2017七年級語文期末考試卷及答案
2017七年級語文期末考試卷及答案
語文期末考試與七年級學生的學習是息息相關的。下面是小編為大家精心整理的七年級語文期末考試卷，僅供參考。
七年級語文期末考試題
一、積累與運用(共26分)
1.找出下面詞語中的四個錯別字在方格中用正楷改正，要求書寫規范、美觀。(2分)
名符其實 孔武有力 苦心孤詣 興高彩烈 司空見貫 拘緊
2.下列加點字的解釋不正確的一項是( )(2分)
A，言簡意賅：完備 B，銷聲匿跡：隱藏 C，笑容可掬：雙手捧著 D，怨天尤人：更加
3，下列句子，沒有語病的一項是( )(2分)
A，經過不懈的努力，我們的任務終于基本完成了。B，他是新調來的今年的班主任。
C，一個班級班風的好環，是搞好班級工作的關鍵。D，讓孩子遠離網吧，健康成長，這是許多家長的心愿
4.古詩文默寫：(8分，每小題2分)
①小明學習成績好，組織能力強，但他剛轉到這個班，不為同學所了解，因此在班干部競選中落選了。李老師引述了《<論語>六則》中的兩句話：“_______________________，______________________。”幫他解開了心中的疙瘩。
②王安石的《登飛來峰》中與“會當凌絕頂，一覽眾山小”有異曲同工之妙的句子是：_______________________，______________________。
③《夜雨寄北》中詩人想像與友人團聚的句子是：__________________，_______________。
④春天是美好的，是令人向往的。古往今來，無數的人們曾一次次地對春天進行歌頌。有句古詩寫道：“紅杏枝頭春意鬧”，這恰好與朱自清的《春》文中的“____________________ ，____________ ______。”一句，有著異曲同工之妙。
5、發揮想象，仿寫一個句子：(2分)
童年是一個迷，混沌初開，稚嫩好奇;少年是一幅畫，色彩絢麗，爛漫天真;青年是 ， 。
6. 成語“萬事俱備，只欠東風”是根據《三國演義》____________(戰役)中“周瑜定計火攻曹操”的故事演化而來的。 請再寫出源于《三國演義》的一個成語，并寫出相應的人物及故事。(3分)
成語：___________ 人物及故事：______________
7.按要求答題。(7分)
時值冬季，正是甲流肆虐的季節，學校是人口密集的地方，是做好預防甲流措施的重要場所。各班積極響應學校提出的要求，準備開展“預防甲流”的活動。
(1)請你為這次“預防甲流”活動設計一條宣傳語，要求內容相關、形式對稱。(2分)
(2)班里準備邀請縣疾病防控中心的李主任來作“預防甲流”的專題講座。班里一致推薦你打電話來邀請他，電話撥通后，將怎樣說?(出現學校名、班名、人名，分別用A、B、C代替)(3分)
(3)班里還準備出一期以“關注健康”為主題的黑板報，請你為本期的黑板報擬兩個欄目的標題。(2分) 示例：甲流癥狀
二，閱讀理解(44分)
(一)題破山寺后禪院 常建(4分)
清晨入古寺，初日照高林。 竹徑通幽處，禪房花木深。
山光悅鳥性，潭影空人心。 萬籟此都寂，但余鐘磬音。
8. 展開聯想和想象，描繪出第二聯所展現的畫面。(2分)
9.“萬籟此都寂”與“但余鐘磬音”矛盾嗎?為什么?(2分)
(二)《心聲》節選(8分)
到了上公開課的那天，教室里前前后后都擺滿了椅子，足足有二三十個老師和同學們擠在一間教室里。很多同學心里慌得不行，眼睛也不敢朝黑板看。程老師倒是不怕，打開課本就開始講課。先講契訶夫的生平、成就，再挑出幾個生字、生詞教了幾遍。接著她說：“下面請同學們表情朗讀課文……”
按照事先的布置，當然只有林蓉一個人舉了手。其他同學動都不動。光那陣勢就把人嚇傻啦!誰敢瞎充好漢呢?
林蓉從容不迫地朗誦了第一段。她讀得很流暢，很清楚，程老師滿意極了，連連點頭，眉里眼里都是笑。
讀完這一段，老師一擺手，林蓉就坐下了。下面該是趙小楨。
可是，過了好幾秒鐘也沒有動靜。京京覺得奇怪，抬頭往趙小楨那兒一看，她滿臉通紅，慌亂地盯著面前的講義，旁邊的同學拿手拐子捅她，她卻怎么也不肯抬起眼睛。她一定害怕得厲害。是啊，這么多老師看著呢，萬一一慌，讀得結結巴巴，多難為情!京京心里倒有點可憐起她來。
程老師臉上有點發白。她嚴厲地咳嗽了一聲，趙小楨還是沒有舉手。全班都沒有人舉手。事先說好了的呀!
京京在座位上不安地扭動著身子。他真想站起來。可是，如果舉了手，程老師會喊他嗎?課后趙小楨會不會嘲笑他?他真想念。不是要出風頭，是心里有種憋了很久的感情，想痛痛快快念出來，吐出來。
他咬緊了嘴唇，鄭重地舉起右手，眼睛一眨不眨地望著程老師。
程老師有點慌亂了。她的目光在全班同學臉上掃了一遍，想鼓勵更多的人舉手，可是，仍然只有一個李京京，這個聲音沙啞的李京京。她只好說了聲：“李京京，請你接下去讀。”
“親愛的爺爺康司坦丁•瑪卡里奇!”京京大聲地、充滿感情地念著：“我在給您寫信。祝您過一個快樂的圣誕節，求上帝保佑您……”
要是他真給爺爺寫了信，爺爺一定高興得要命吧?爺爺的水煙袋還是那么光亮光亮嗎?他現在給誰講“長工和財主的故事”呢?還有妮兒，黑眼睛的、會爬樹的妮兒，她跟誰坐在一塊兒吃桑果?他真想念他們，他愿意離開城里的家，回到鄉下爺爺那兒去，一輩子不回來。一輩子!
“‘……親愛的爺爺，發發慈悲吧，帶我離開這兒回家去，回到我們村子里去吧，我再也受不了啦……我給您跪下了，我會永遠為您禱告上帝，帶我離開這兒吧……’萬卡嘴角撇下來，拿臟手背揉揉眼睛，抽噎了一下。”
兩顆晶亮的淚珠從京京眼睛里涌出來，“叭嗒”一聲落在手里的講義上，聲音那么響，把他自己都嚇了一跳。他立刻停止了朗讀，驚慌地往四下里看了看，還好，沒有人在笑話他，大家的神情都那么專注和認真。他稍稍地松了口氣，這才發現，自己早已經念過了趙小楨的那一段，幾乎把周海的一段也念完了。他想跟程老師道個歉，請老師原諒，可是心里難受得要命，什么話也說不出來。這個小小的可憐的“萬卡”，不知不覺中把他的魂兒都抓走了。老天爺，寫故事的人真有本事!
他嘆了口氣，悄悄地坐了下來。教室里一片寂靜，靜得能聽見趙小楨輕輕抽泣的聲音。過了好一會兒，程老師從講臺上走下來，走到他面前，聲音發顫地說：“李京京，請你……把課文全部讀完吧。”
他又站起來了，沙啞著嗓子，一字一句地、充滿感情地念著這個動人的故事。他心里在想，等放了學，我一定要、一定要躲到那個小樹林子里，給鄉下的爺爺寫一封信，一封長長的、像萬卡寫的那樣的信。最后，我完完整整地寫上爺爺家里的地址，我知道那個地址。
10、選文開頭寫了教室里的情況，有什么作用?(2分)
11、選文在塑造京京這個人物時主要運用了什么描寫方法?你覺得運用這種描寫方法有什么好處?(2分)
12、在公開課上，程老師先是“臉上有點發白”，后來又“有點慌亂”，請分析一下其中的原因。(2分)
13、這是一堂成功的公開課嗎?小說觸及了當前教育中存在的什么問題?請談一談你的看法。(2分)
(三)兒子的創意 畢淑敏(10分)
兒子在家里亂翻我的雜志。突然說：A“我準備到日本旅游一次。”因為他經常異想天開，我置之不理。
他很鄭重地說：“這上面寫著一個有關宗教博物館建筑的創意征文比賽。金牌獲得者，免費到日本觀光旅游。”說著，把一本海外刊物遞給我。
我看也不看地說：“關于宗教，你懂得多少?關于建筑，你懂得多少?你還是好好做功課吧。”
他毫不氣餒地說：“可是我有創意啊，比如博物館里可以點燃藏香，給人一種濃郁的宗教氣氛。比如博物館里可以賣齋飯，讓人色香味立體地感受宗教。比如……”
我打斷他說：“別比如了。我記得你小時候連積木都搭不好，還侈談什么建筑!”
十幾歲的兒子好脾氣，不理睬我的挖苦。自語道：B“在地面挖一個巨大的深坑，就要100米吧，然后把這個博物館蓋在底下……”
我說：“噢，那不成了地下宮殿?”
兒子不理我，遐想著說：“博物館用透明的建筑材料砌成外墻，這樣，參觀的人們時時刻 感到土地的存在，產生一種神秘感。地面部分設計成螺旋狀的飛梯，象征著人類將向宇宙探索……”他在空中比劃了一個上大下小的圖形。
我不客氣地打斷他：“挖到地下那么深的地方，會有水涌出來，積成一個火山口樣的湖泊。
想過沒有?還有你設計的飛梯，空中的螺旋狀，多么危險!還有……”
兒子擺擺手說：“媽媽，您說的問題都是問題。不過那是工程師們的事，不關我的創意。媽媽，您知道什么是創意嗎?那就是最富于創造性的意見啊!”
我嘆了一口氣說：“好了，隨你瞎想好了。不過我要提醒你一句，對于一個學生來說，我以為最好的創意莫過于一個好成績了。”
兒子在電腦上完成了他的創意。付郵之前，我說：“可以讓我看看你的完成稿嗎?”
他翻了我一眼說：“您是評委嗎?”
我只好一笑了之。
很長時間過去了，兒子收到了一個寫著他的名字并稱他為“先生”的大信封。是那家發起部門寄來的。
我們拆開信，里面是一張請柬，邀請兒子到海外參加發獎儀式。
兒子苦惱地說：“現在趕去也來不及了。再說他們也沒說清我是不是獲獎者。”
我說：“還不死心啊?邀請你參加發獎，已是天大的面子。這同電視劇友情出演一樣，是助興之舉。”
兒子思忖著說：“媽，您說這發獎會不會給所有可能獲獎的人都發請柬，到時候再突然宣布誰是真正的得主?”
我說：“別想那么多了，重要的在于你已參與。”
兒子皺起眉頭說：“參與固然重要，得獎也很重要。”
我說：“對于你，現在最重要的是做作業。”
不久，接到了征文舉辦部門的第二封信。信中說，我的兒子沒能去參加發獎儀式，他們深感遺憾。兒子得了創意銀牌獎，獎牌及獎金他們設法轉來。
兒子放學回來，還沒摘書包，我就把信給他。
他看了一眼，淡淡地說：“銀牌啊?我想我是該得金牌的。一定是他們覺得我年歲小，一人到日本去不方便，商量了一下就說，算了，給他個銀牌吧。”
我問他：“你為什么這么想到日本去呢?”
他立刻來了精神，興致勃勃地說：“日本的游戲機最好玩了，我去了就可以買一臺回來玩啊。”
14,聯系上下文語境，讀讀下面劃線的語句，說說你分別讀出了兒子怎樣的個性特點。(2分)
15，請品味文中黑體字“一笑了之”，從中你品味這是一個怎樣的一個母親嗎?(2分)
16，兒子這么有創意，必然有主客觀的原因。請從中概括出兩點來。(2分)
17，文章最后兒子的話出乎母親的意料。請你結合語境展開合理的想象，用一個成語表現母親聽了這話后的心情或神情。(2分)
18，請在下面兩題中任選一題作答。(2分)
(1)兒子如此執著地參加創意征文比賽，其動機竟是為了能去日本買一臺游戲機回來玩，對兒子的好玩你是如何看待的?
(2)“對于一個學生來說，我以為最好的創意莫過于一個好成績了。”你贊同母親的說法嗎?為什么?
(四)你在傘里嗎 白麗娜(10分)
①雨漸漸大起來。后座上的女兒，小臉緊貼著我的后背，右手穿過我的胳肢窩，擎著她那把橘紅的小傘。雨砸在傘頂上，嘭嘭直響。有風，車子騎得有些吃力，那小傘也忽嗒忽嗒不甚聽話，但女兒努力地擎著它，我能感覺到她的小手在我的腋窩下一次又一次用力。我問道：“你在傘里嗎?”
②“媽媽，在!”女兒的回答響亮而干脆，那語氣里的陽光，穿過這晦暗的雨幕感染著我的心。女兒今天是太高興了——期中考試，她語文、數學都得了一百分，按照考前的承諾，我要請她吃一頓肯德基。
③女兒左手攥著的紙袋里，此刻就裝著她小小的愿望，熱乎乎的，與她熱乎乎的小臉一起緊貼著我的后背。車子一顛一顛，女兒的小臉和那紙袋與我的背脊若即若離，那溫暖也就一陣一陣——可就是這一陣一陣的溫暖，讓我寒雨里的心一陣陣顫栗!
④肯德基的店鋪在這個城市里隨處可見，但我的女兒對肯德基卻一直保持著向往與好奇。去年她9歲生日那天，我第一次帶她去肯德基，她用薯條蘸著番茄醬，放進嘴里小心翼翼地嚼，那滿足的眼神讓我幾乎不敢面對……為了自己的夢想，我辭職來到這座城市快兩年了，我不得不節約血汗換來的每一分錢，以應付房租、伙食費以及女兒不菲的借讀費。小小的女兒，便也常常受我所累，有時一些小小的愿望都難以實現……
⑤雨沒停，風也沒停，而我們離租住的小屋還很遠。我把胳肢窩里的女兒的小手夾得緊一些，想讓她省些力氣。與此同時，我又問了一遍：“你在傘里嗎?”女兒的回答還是那一聲響亮而干脆的“在”!
⑥到家了，我用腿撐著車，騰出左手抓住傘柄，好讓女兒抽出手來。當我轉過臉的剎那，我呆住了——女兒幾乎全身濕透!但她微笑著，扯了扯我的上衣，又拍拍那個紙袋，緊緊地抱在胸前：“它沒濕，還熱著呢!”
⑦淚水和著雨水，從我的臉上流淌下來一瞬間打濕了我的臉……
19，請用一句話概括這一感人故事的內容。(2分)
20，“媽媽”兩次問“你在傘里嗎”，可以看出這是一個 的媽媽;女兒兩次“響亮而干脆的回答‘在’”，可以看出這是一個 的女兒。(2分)
21，第①段中加點的詞“砸”換成“落”好不好?為什么?
22，文中第④段能否刪去，為什么?(2分)
23，你是這樣理解“淚水和著雨水，從我的臉上流淌下來一瞬間打濕了我的臉……”這句話的?(2分)
(五)文言文(12分)
陳康肅公堯咨善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之，久而不去。見其發矢十中八九，但微頷之。
康肅問曰：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰：“無他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射?”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。(歐陽修《賣油翁》)
24.下列加點字的注音不正確的一項是( )(2分)
A，不亦說(yuè)乎 B,著我舊時裳(cháng)
C,但微頷(hàng)之 D,問是誰家姝(shū)
25.下面“之”字用法與其它不同的一項是( )(2分)
A康肅笑而遣之 B，世以此定華王之優劣
C，不能稱前時之聞 D，此何以知為孔子之言
26，翻譯下列句子。(2分)
(1)無他，但手熟爾
(2)爾安敢輕吾射!
27.陳堯咨由“忿然”到“笑而遣之”說明了什么?(2分)
28.文中涉及兩個人物，為什么要以“買油翁”為題?(2分)
29.讀完本文，你悟出了什么道理?這些道理對你有什么幫助?(2分)
三，作文(50分)
作為一名中學生，我們生活在一個幸福的時代，我們擁有知識，擁有青春，擁有激情，然而有時我們又會埋怨命運不公，感嘆生活太累。其實，豐富多彩的生活值得我們珍惜的有許多許多……
請以“珍惜所擁有的 ”為題，寫一篇文章，(橫線上可填上“青春、健康、親情、幸福、榮譽”等)，字數在600字左右
七年級語文期末考試卷參考答案
1.副，采，慣，謹
2、D
3. D
4，①人不知而不慍，不亦君子乎。②不畏浮云遮望眼，只緣身在此山中③何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時④花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。5，一首詩 熱情澎湃 瀟灑樂觀者
6.赤壁之戰
7.(1)你我勤洗手，甲流紛紛走。
(2)李主任：您好!我是A學校B班的C同學，我班將開展“預防甲流”的專題講座，想邀請您前來主講，您能在百忙中抽空出席嗎?
(3).①傳播途徑 ②易感人群 ③預防措施
8.曲折的小路兩邊，竹林茂密修長，通向幽深之處，后禪院花木扶疏，高低掩映，景致又濃又深。
9.不矛盾。如果周圍一片喧鬧，人們就不會在意鐘磬的聲音了。這里是以靜襯動，以動寫靜的手法。
10、渲染緊張的氣氛，為下文情況的變化埋伏筆。
11、心理描寫，細膩而真切地寫出了李京京的心路歷程，也突出了小說的主題。
12、“臉上有點發白”是因為緊張和尷尬，因為事先的安排被打亂了，這堂公開課就可能全砸了。“有點慌亂”，一是京京舉手出乎意料，讓他毫無心理準備;二是她認為京京朗讀不好，擔心只有京京舉手，會使自己陷入兩難境地。
13、從公開課的預設看，不是成功的公開課。由于李京京的朗讀，從效果看，這又是一節成功的公開課，小說客觀上反映出當前教育中的一種形式主義傾向，以表演式的教學活動應付上級或對外宣傳，具有一定現實意義。
14，A,自信 B,有創意，富有想象力 C, 好玩，稚氣未脫。
15，寬容，民主;平等。
16，經常異想天開(富有想象力);閱讀面寬;有寬松民主的家庭環境。
17，目瞪口呆;瞠目結舌;啼笑皆非;哭笑不得。
18，(1)玩是孩子的天性;玩也能激發孩子努力學習的動力;玩使孩子身心健康，更富有創造力。
(2)成績并不是學生的唯一，學生還應擁有自己的興趣愛好;創意與成績并不矛盾，有了好的創意能使成績更好。
20，一對母女在風雨中打著傘騎車回家。
21，第一個空：關心女兒(疼愛女兒、關愛女兒、愛護女兒)，細心體貼(周到細致)第二個空：體貼媽媽(關心媽媽、孝順媽媽)，乖巧懂事(善解人意、聰明善良)
22，不好。因為“砸”形象地寫出了雨的大、猛，與“嘭嘭直響”相呼應，換成“落”就沒有這種效果。
23，不能刪。因為本段是插敘，交代了拮據的經濟背景，解釋了我的心“一陣陣顫栗”的原因，有利于更好地展開情節，描寫人物。
24.①我為女兒對我的理解(或“關愛”“孝順”“體貼”)所感動。②有感于小小的女兒便受我所累(或：為委屈孩子而愧疚)。③有感于我為了夢想，生活的艱辛。④我被女兒的自信而感動。⑤我為女兒的優秀所感動。
24.C
25.A
26,(1)沒有其他原因，只因為熟練罷了。
(2)你怎么能輕視我射箭的技術 !
27. 通過賣油翁的精彩表演，他認識到自己的不足，明白了技術是無止境的。
28.因為賣油翁是主要人物，故事的目的是通過賣油翁對酌油技巧的解釋來揭示熟能生巧的道理。
29.熟能生巧
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