2017七年級語文下課時作業本答案
2017七年級語文下課時作業本答案
不管老師布置多少的七年級語文課時作業,我們都要盡力的完成,要做一個好學生.學習啦為大家整理了2017七年級語文下課時作業本的答案，歡迎大家閱讀!
2017七年級語文下課時作業本答案(一)
斑羚飛渡
1.逞 湛 穹 凝 迥 愴 嫻 磐
2.(1)健壯(2)沉重(3)技巧(4)意味
3.示例一：
進退維谷【成語出處】《詩經•大雅•桑柔》：“人亦有言：‘進退維谷。’”
【成語釋義】無論是進還是退，都處在困境之中。形容進退兩難。
【近義成語】進退兩難
【反義成語】進退自如
【應用鏈接】在我自己的思想上也正感受著一種進退維谷的苦悶。
示例二：
老牛舐犢【成語出處】《后漢書•楊彪傳》：“愧無日先見之明，猶懷老牛舐犢之愛。”
【成語釋義】老牛舔小牛。比喻父母疼愛子女或者長輩關愛晚輩。
【近義成語】望子成龍/愛子心切
【反義成語】深惡痛絕
【應用鏈接】對母親這種老牛舐犢般的關心，我是永遠都不會忘記的。
4.指的是從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，有貪生怕死的意思。
5.通過“我”的感受來揭示和升華文章的中心，并引起讀者的共鳴。
6.因為老斑羚們沒有擁擠，沒有爭奪，秩序井然，快速飛渡，心甘情愿用生命為下一代開辟一條生存的道路。
7.鐮刀頭羊為種群的存續感到欣慰，為老斑羚的犧牲精神感到自豪，在完成自己的使命后，它用生命給這次飛渡添上了悲壯的一筆。那燦爛的彩虹正象征了鐮刀頭羊的行為和精神的閃光。
8.表達出這事的不可思議,而且說明了作者的愧疚
9.我拿像槍口的長鏡頭描準了無辜的小生靈
10.插敘讓我們更同情藏羚羊
11.因為這個題目給讀者留下了懸念,人們只聽說過槍口下逃命,沒聽說過鏡頭下逃命,引起了讀者的興趣,還揭示了文章的中心思想,藏羚羊把鏡頭誤認為槍口,揭露了偷獵者的殘忍和罪惡行徑.表達對偷獵者的憎恨,并呼吁人們保護小動物。
12.示例：正因為生命如此可貴，讓人不舍，所以那些義無反顧地獻出生命的“鐮刀頭羊”，才能夠如此深地打動我們，成為不朽的記憶。
2017七年級語文下課時作業本答案(二)
華南虎
1.傳 枚楚 嚼
2.D
3.示例：
(1)請問叔叔(阿姨)，您將鶴與鹿組合在一起，有什么含義嗎?
(2)我欣賞到了一座雕像，它高達36米，以“鶴鹿同春”為主題，造型優美，線條奔放。下方是在草地上奔跑的麋鹿，上方是一只展翅飛翔的丹頂鶴，真可謂是現代雕塑的藝術珍品。
4.敢于抗爭、渴望自由、保持尊嚴的華南虎。
5.不妥當。原詩用第二人稱拉近了詩人和老虎的距離，體現了詩人對老虎的同情。原詩運用疑問句的句式，可以更好地表現詩人的情感，這里是在問老虎，更是在問自己、問人們。
6.水泥墻壁上有血淋淋的溝壑，表明老虎關在籠中經歷了無數次不屈的抗爭，其渴望自由的精神可見一斑。
7.這是詩人對華南虎高度的贊美，盡管老虎身在籠中，但心還在蒼蒼莽莽的山林，永遠不會屈服。
8.車轍深深，蹄印深深。
9.“幾經花穗仍不甘俯首/昂揚著短短劍眉”：“只要根在/芽就不會永遠沉默”。
10. 雖然普通、卑微，卻有著最自然、最昂揚的生命意志。
12.示例：不能在困境中倒下。理由略。
2017七年級語文下課時作業本答案(三)
馬
1.毫—豪 洋—揚 混—渾
驅—軀 腦—惱 安—按
2.(1)毫無私心、毫不吝惜地前往
(2)暗中觀察情況
(3)兩個人或兩件事物互相配合，使二者的能力、作用、好處能得到充分展示
3.(1)分擔(2)堅實(3)驅趕
4.動作的自由就構成美麗的天然：野馬有大自然賦予的美質，具有充沛的精力和高貴的精神;而家馬則都只有人工所能賦予的東西，即技巧與妍媚而已。
5.為我們展示了天然野生的馬在大自然中的生存狀態，與家馬形成對比。
6.它們從來不攻擊其他動物，不屑于與對手搏斗，不對其他動物作戰;也絕不互相作戰，不互相爭奪生存資料;從來不追捕一只小獸或向同類劫奪一點東西。
7.示例：喜歡，因為馬敏捷彪悍，卻不虐殺弱小;威風凜凜，卻不仗勢欺人;堂堂正正，還略余幾分英雄本色8.他敏捷彪悍，卻不虐殺弱小;威風凜凜，卻不仗勢欺人;堂堂正正，還略余幾分英雄本色
9.在現代戰爭中它再無用武之地，成為人們的玩物
10.把馬與寵物進行對比，突出了馬的可悲
11.(1)森林的樹木已經被砍伐盡了，沒有一棵樹，一只鹿鋸下自己頭上的一只角，栽在土里，精心用水澆灌。一群動物圍繞在這棵“樹”旁邊，希望它能成活、長大。真是“可憐天下動物心”啊。
(2)示例：這幅漫畫意在告訴人們要愛護自然，保護動物，保護森林資源。
猜你感興趣：