七年級下語文課時作業本人教版參考答案
七年級下語文課時作業本人教版參考答案
逝水不會有重歸，時間不會有重返。不要讓可以做七年級語文作業本習題的時間悄悄流逝。小編整理了關于七年級下語文課時作業本人教版參考答案，希望對大家有幫助!
七年級下語文課時作業本人教版參考答案(一)
土地的誓言
1、A
2、B
3、C
4、A
5、(1)作者列舉了白樺林、奔馬群、蒙古狗、紅高粱、黑土地等東北特有的景色、物產。 力了展現東北大地的豐饒美麗，表達作者對故鄉的贊美和深切懷念。
(2)不是。 從全文來看，這誓言是作者對著土地發出的，應該理解為作者對土地發出的誓言。
6、(1)每逢佳節倍思親
(2)舉頭望明月
7、父母家族的關愛、家鄉的山水草木、
悲歡離合的家史、鄰里鄉親的友情。
8、①為了尋找理想，追求榮譽，開創事業。
②為了維持最低限度的生存要求。
9、這句話運用了比喻、排比的修辭手法。 生動形象地寫出了游子們孤獨無依的境況，從而突出他們對故鄉的眷戀之情。
10、為了強化這種情感的永恒、深刻、不易化解的特點。
11、示例：(1)我國人均耕地面積少，我們應該合理開發利用資源，保護有限的資源。
(2)保護耕地就是保護我們的生命。
七年級下語文課時作業本人教版參考答案(二)
安塞腰鼓
1、(1) sāi sè
(2) gá jiá
(3) chàn zhàn
(4) bàng páng
2、C
3、D
4、③⑤④①②
5、D(該句子受關聯詞影響而缺主語，調換“通過”和“游人”的詞序，刪去“體驗”前的“的”即可)
6、畫線段描寫了后生們擊鼓的動作和舞姿，表現了安塞腰鼓給人心靈的沖擊。
7、這句話是文章內容與結構的核心，反復出現，使文章富有節奏感，渲染了氣氛，抒發了作者對安塞腰鼓的贊美之情。
8、作者以江南的柔媚反襯出黃土高原的粗獷、雄渾與厚重，表現其生命力強大的特征。
9、示例一：這擊鼓的后生們真美，你看，后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，疾速地搏擊著，大起大落地搏擊著。
示例二：這激越的鼓聲真美，你聽，百十個腰鼓發出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上，觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。
10、“黯淡”指人生中的挫折和困境;
“輝煌”指人生中的幸福與成功。
11、攔門鼓、猴兒鼓舞和花鼓。 詳寫了攔門鼓。
12、運用了排比的修辭手法。 形象生動地寫出了“我”聽鼓的感受，由鼓聲聯想到如何做人和怎樣面對生活。
13、在結構上首尾照應。 開頭以鼓聲“咚——咚咚，咚——咚咚——”直接將讀者帶入那歡快的情境，又以“咚——咚咚，咚——咚咚——”結尾，讓讀者回味無窮。
14、(1)示例：沸騰的黃土地
(2)提示：友揮想象，運用恰當的修辭手法，生動形象地描述畫面中人物的動作，注意字數的要求。
七年級下語文課時作業本人教版參考答案(三)
音樂巨人貝多芬
1、B
2、C
3、D
4、(1)“客人”參觀貝多芬的工作室;貝多芬和“客人”談話并共進晚餐;貝多芬回憶往事。
(2)貝多芬具有獨立而驕傲，沉郁而堅強，嚴肅而善良的性格特點。
5、(1)指曾顯赫一時的公爵們在人世間完全消失了。
(2)指貝多芬不朽的業績和高尚的人格。
6、第一處的引用，表明了貝多芬對權貴的蔑視和對自己的認識;
第二處的引用，以對比更形象地表現了貝多芬面對權貴不卑恭的品質。
7、一個人的出身是無法由自己決定的，
一個人靈魂的高貴與否卻可以由自己決定。
8、用苦難換來歡樂;一心向善，愛自由高于一切，
不背叛真理;為人正直，不諂媚權貴，不給侵略者演奏。
9、(1)名人傳貝多芬
(2)①面對家庭生活的不幸、社會的排斥和雙耳失聰，在生命的末日寫出不朽的《歡樂頌》，成為杰出的音樂家。
②他的音樂是為苦難的人們而寫，他隱忍自己的痛苦，卻用歡樂來安慰人們，給人們勇氣和力量。
(3)示例：鋼鐵是怎樣煉成的 奧斯特洛夫斯基
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