七年級下語文配套練習冊答案北師大版
七年級下語文配套練習冊答案北師大版
同學們要勤勉做北師大版七年級下冊語文的配套練習冊習題。小編整理了關于北師大版七年級下語文配套練習冊的答案，希望對大家有幫助!
七年級下語文配套練習冊答案北師大版(一)
*運河與揚子江 *江之歌 *壺口與龍口
⊙收獲平臺
一、誦讀《運河與揚子江》，說說你對下列語句的理解。
1.上游的江水洶涌澎湃，桀驁不遜，向江岸發起猛烈的沖擊，經過漫長的奮斗，終于使江面越來越寬闊(高山為之讓路)。水沖破層層阻隔，終于來到平原，她的出現本身就是奮斗的證明和紀念。
2.要奮斗才能做自己命運的主人，所以是辛苦的;如果滿足于被別人安排，那就是快樂的奴隸;如果不愿被別人安排，希望有“主人”的自由，又自己不肯奮斗，消極地表示不滿，那就是不愉快的“怨尤的奴隸”。
3.奮斗是艱辛的，要付出“筋斷骨折”的代價，所以說是“痛苦”的、“悲傷”的，但奮斗終究會有收獲，且在奮斗的過程中也能享受到快樂，所以有安慰、有愉悅。“火山的烈焰”比喻在奮斗的歷程中種種艱難困苦的考驗。
二、比較與探究：
1、《長江》、《長江之歌》中長江是祖國母親的象征，《江之歌》中長江只是自然中的江河。
2、都是體力勞動者，都在兇險的環境中與自然抗爭。艄公鎮定機智，是自然的征服者，是自然和生活的主人;纖夫的憑著頑強的毅力和團結的力量最終戰勝自然，但勞動原始又艱辛，生活的目標也極低，他們仿佛不是自己生活的主人，而是田里的牲口，是奴隸。
*3、《運河與揚子江》以對話的形式來表現深刻的人生哲理;《江之歌》側重于敘事、抒情;《壺口與龍口》科學地介紹說明壺口與龍口的地理特征及形成原因。
⊙發展空間
1、強調家鄉美麗又豐饒，土地肥沃，物產豐富;當思念故鄉時，故鄉的一切——山山水水、一草一木、一切人事無不奔涌而來，這些活生生的細節描述為作者的抒情做準備做鋪墊。
2、她象母親一樣養育了“我”;在這片土地上有“我”的喜怒哀樂;可以說“我”的一切都是她給予的，因此她就成了“我”的一切。
3、生“我”養“我”的家鄉遭到列強的蹂躪，流落他鄉的游子心中的焦急、思念、種種美好的回憶、改變現狀的愿望等情愫時常涌上心頭，仿佛有人在呼喚。其實是一種強烈的責任感時時在提醒“兒女”，應該為家鄉的解放而戰斗。
4、誓言是作者對著土地發出的，文章地末尾作者壯懷激越地發誓：“我要回到她的身邊，我答應過我一定會回去。為了她，我愿付出一切。我必須看見一個更美麗的故鄉出現在我的面前——或者我的墳前。而我將用我的淚水，洗去她一切的污穢和恥辱。”標題應該理解為“面對土地發出的誓言”。
七年級下語文配套練習冊答案北師大版(二)
春
⊙收獲平臺
一、答案略。
二、略。
三、“散”字讀做“sǎn”，則取“零碎的;不集中的”這一義項，側重表現分散的狀態;讀做“sàn”，則取“散布”的義項，使語言的形象具有動感，另有一番意趣。
四、示例：繽紛誘人的春花圖;柔婉悅人的春風圖，平和可人的春雨圖。
五、1.改后的句子很簡明，但不夠生動形象，而原句則將萬物復蘇的新氣象描寫得具體而形象，如在讀者眼前，第1句的擬人化描寫，更傳達著迎春的欣喜之情。*2.略。
⊙發展空間
一、作者認為，“春所帶來的美，少而隱;春所帶來的不快，多而確。”(或“可知春徒美其名，在實際生活上是很不愉快的。”)只有到了暮春，才是自然對人的最深厚的恩寵。
二、說你對下列句子中加點的詞語的理解。
1. “鏗鏘”，指“春”的讀音響亮悅耳;“惺忪可愛”，可以理解成其音韻柔和，可以給人以柔和美麗的聯想。 2. 在初春賞梅時，人們內心充滿喜悅、憧憬，因而感受到春意，而其實仍身在嚴寒之中，從物質上看，是沒有什么春天的暖意的。
3. 春天，只是名稱動人而已。
*4. 這里的“潑辣”指有魄力，是大手筆!
*5. 這里的“大公無私”是相對于“被關閉在私人的庭園里”而言的，暮春的青青草色是大眾都可以享受的。
三、西洋文化講求實利，注重物質上的愉悅;而東洋文化講求意蘊，注重精神上的愉快。
七年級下語文配套練習冊答案北師大版(三)
春風
⊙收獲平臺
一、1.褒貶 2.飄拂 3.拋撒
二、強勁的春風，過草原、走沙漠、撲山梁，吹開了冷森森的積雪和冰層，吹醒了冬眠著的萬物，吹勻了被拋撒的糞肥，使北方的山民心里無比痛快、歡喜。
三、這里的“色香味俱全”，是指人們可以通過各種感官去感知春天——“暮春三月，江南草長，雜花生樹，群鶯亂飛。”中有花草之香、花果之味和滿眼姹紫嫣紅、鶯飛燕舞的美景。
*四、作為報導春天的溫暖到來的使者的風，橫掃過蒼莽空間，經歷了粗礪的磨煉，帶著一種豪邁的、蒼勁的氣勢。似乎能給讀者一種暗示：大地春回，萬象更新，美好和艱難是聯系在一起的。這也是一種美，不過是是另外一種美，與江南的春風春雨的柔婉的美不同，這是一種粗獷豪邁的美。
五、略。
⊙發展空間
一、略。
二、相同點：兩地的春天都多風，兩地的秋天都長而晴美。 不同點：夏天，濟南很熱，青島是避暑勝地;冬天，濟南冷，青島溫暖。
三、寫濟南、青島兩地秋天的美麗，是為了以秋美作鋪墊，反襯春風的粗猛和寒冷，突出兩地春風的令人不快。
四、選段中“太粗猛”“吹毀”“埋在黃暗中”“狡猾”“不敢”“翻著愁浪”這些詞語都流露出了作者對兩地春風的感情：害怕、難堪，因之愁苦卻又無奈。
比較感悟
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