2016年七年級語文上學期期末考試卷

　　在2016年七年級語文上學期的期末考試卷中要做到心胸豁達，不為小事所累。接下來是學習啦小編為大家帶來的關于2016年七年級語文上學期期末考試卷，希望會給大家帶來幫助。

　　2016年七年級語文上學期期末考試卷：

　　一、積累與運用(共30 分)

　　1.根據拼音在田字格內寫出相應的漢字，并訂正文中的一個錯別字。(4 分)

　　風空靈地刮過我們的臉，不知道這樣的風已經刮了多少年了，這樣的力量zhù蓄了多少年了。在這樣寒冷的季節，雪在yùn niàng著來年 的豐收，漫天的飛雪烘托出了街道上的溫暖。婉轉的鳥鳴不知道什么時候才能再聽到。

　　2.下列標點符號使用有錯誤的一項是(2 分)

　　A.“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。

　　B. 因為這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢!

　　C. 2016年NBA圣誕大戰前，大家都在紛紛猜測騎士隊和勇士隊誰能贏得比賽?

　　D. 《賣白菜》選自《莫言文集》(當代世界出版社2004版)。

　　3.下列句子中加點的成語使用錯誤的一項是(2分)

　　A.有人說，一個從不閱讀文學作品的人就是一個“高智商的野蠻人”，這決不是危言聳聽。

　　B.皇帝心里想：我什么也沒看見，這件事真使人駭人聽聞了。

　　C.“正確的答案只有一個”這種思維模式，在我們的頭腦中已不知不覺地根深蒂固。

　　D.一旦產生小的靈感，相信它的價值，并鍥而不舍地把它發展下去。

　　4.根據提示補寫名句或填寫課文原句。(8 分，①一④ 每題1 分，⑤一⑥ 每題2 分)

　　①差之毫厘，______▲_____。 ②______▲_______，登高必自卑。

　　③______▲_______，定然有美麗的街市。④博學而篤志，_______▲______。

　　⑤古人常借月抒懷。《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中詩人將月亮人格化以寄托自己情思的詩句是______▲_______，_______▲______;蘇軾在《水調歌頭》中表達希望從共賞明月中互致慰藉的詩句(連續兩句) 是 ▲ ，_______▲______。

　　5.名著閱讀。(6 分)

　　(1)《小王子》中的小王子所住的星球的名字是__▲____，作者用數字標號，實際上諷刺了人們 ▲ 。在離別一周年后小王子想回到自己的星球，因為這個星球上有他深愛的 ▲ ，最后他在__▲___的幫助下回到了自己的家。(4分)

　　(2)下列關于《小王子》表述不正確的一項是( )(2分)

　　A. 《小王子》的作者是法國作家安托萬•圣埃克蘇佩里。

　　B. 小王子拜訪的第一個星球住著一個國王, 第二個星球住著一個愛虛榮的人，拜訪的第三個星球住著酒鬼。

　　C.“我不能透過箱子看到里面的綿羊。也許我有點像大人了，我大概老了。”這句話體現了“我”對童年時代的留戀，以及在成長面前的一絲興奮。

　　D.《小王子》是一部篇幅精短的偉大作品，它提示人們關注人類命運、思考人生問題。

　　6.專題與語文實踐活動。(8 分)

　　期中以后，朝陽中學初一年級，開展了“走進圖書館”的綜合實踐活動。

　　【“圖”說現狀】為了更好地開展讀書活動，學校印發了“國民各類媒介閱讀時長對比”的調查表(右圖)，組 織學生對閱讀現狀進行分析。從表中可以看出，國民的閱讀方式主要分為 ▲ 和 ▲ 兩種。(2分)

　　【按圖索“驥”】為倡導學生閱讀紙質書，學校配合“走進圖書館”的實踐活動，開展了“走近現代作家”主題閱讀活動，要求全體初一學生活動期間都要借閱1-2本現代作家作品。你和小華一起來到圖書館，面對林林總總的圖書，你們先閱讀了 ▲ ，然后來到了 ▲ ，檢索書目。你所借閱的書目是 ▲ 。(3分)

　　【看圖說話】在圖書館宣傳櫥窗里，小華看到了一張“月球探測工程”的宣傳畫(左圖)，他不明白其中的內涵，你這樣向他解釋了畫面的構成和含義：▲ 。(3分)

　　二、閱讀理解(共60 分)

　　(一)閱讀下面兩首詩，完成第7題。(6分)

　　從軍行　　王昌齡•唐

　　青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。

　　注釋：樓蘭漢代西域國名，這里泛指當時騷擾西北邊疆的敵人。

　　十五從軍征(節選)

　　十五從軍征，八十始得歸。 道逢鄉里人：“家中有阿誰?” “遙望是君家，松柏冢累累。”

　　7.(1)《從軍行》中點明戰爭時間漫長、戰斗艱苦、戰事頻繁的一句是_____▲_______。(1分)

　　(2)下列對《從軍行》和《十五從軍征》這兩首詩的賞析有誤的一項是( ▲ )。(2分)

　　A.《從軍行》開頭兩句在寫景的同時滲透豐富復雜的感情，既有戍邊將士對邊防形勢的關注，對自己所 擔負的任務的自豪感、責任感，又包含了戍邊生活的孤寂、艱苦之感。

　　B.《十五從軍征》是一首暴露封建社會不合理兵役制度的漢代樂府民歌，反映了勞動人民在當時黑暗的兵役制度下痛苦和不平。

　　C.“道逢鄉里人，家中有阿誰” 兩句詩，生動地寫出了退伍老兵詢問時對親人家園的現狀由茫然無際的想象到急切的、盼望知道又怕知道的的復雜心理。

　　D.“松柏冢累累”描寫了松柏叢中一個連著一個的墳墓，沒有直說家里人都已死盡，而是運用樂景來反襯哀情。

　　(3)請指出《從軍行》中“不破樓蘭終不還”一句運用的手法，并說說該句蘊含了(表現了)詩人或征戰將士什么思想感情。(3分)

　　________________________________▲__________________________________________

　　(二)閱讀《農夫殺牛》 ，完成8～11題。(14 分)

　　華州村，往歲有耕田者，日晡①疲甚，乃枕犁而臥。虎自林間出，眈眈相向，欲啖之。屢前，牛輒(總是)以身立其人之體上，左右以角抵②虎甚力，虎不得近，垂涎至地而去。其人則熟寢，未之知也。

　　虎行已遠，耕者覺(睡醒)，見牛跨立其上，惡之，以為妖，因杖牛。牛不能言而奔，逐③之，愈覺其怪。歸而殺之，解④其體，食其肉，而不悔。

　　【注釋】①日晡：太陽落山時。 ②抵：觸。 ③逐：追趕。 ④解：分解。

　　8.根據要求，完成下列兩小題。(6 分)

　　⑴解釋下列句中加點詞的意思。(4 分)

　　①往歲有耕田者( ) ②日晡疲甚( )

　　③其人則熟寢( ) ④因杖牛( )

　　⑵下列各句與例句中“以”的用法不同的一項是(2 分)

　　例句：左右以角抵虎甚力

　　A.何不試之以足(《鄭人買履》) B.乃以瓦布之(《梵天寺木塔》)

　　C.跪而拾之以歸(《趙普》) D.則以鉗搏之(《以蟲治蟲》)

　　9.按照要求用“/ ”為下面兩個句子各標出一處朗讀停頓。(2 分)

　　(1)虎 自 林 間 出(標在主語后)

　　(2)愈 覺 其 怪 (標在動詞后)

　　10.用現代漢語翻譯下列句子。(4 分)

　　⑴虎不得近，垂涎至地而去。

　　譯文：_________________________▲_____________________________

　　⑵三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。(《論語》)

　　11.請結合農夫的做法，說說你從中得到的啟示。 (2 分)

　　___________________________________▲_________________________________________

　　(三)閱讀《蚊子為什么沒有被雨滴砸死?》，完成12～14題。(10分)

　　①漫步細雨中，對于人們來說，或許是浪漫而愜意的，但對體積微小的昆蟲而言，譬如蚊子，雨中漫步簡直是一場災難。一滴雨的重量可達到蚊子體重的50倍之多，人們所謂的毛毛雨，在蚊子看來，不亞于一輛輛甲殼蟲汽車從天而降。但是，在這“甲殼蟲汽車雨”中，蚊子卻能夠毫發無損，這是什么原因呢?

　　②為破解這一謎題，美國佐治亞理工學院的胡立德教授與美國疾控中心合作，對雨中飛舞的蚊子進行了高速攝像，以觀察蚊子被雨滴擊中瞬間的行為。

　　③通過視頻，胡立德教授與他的研究小組分析了雨滴擊中蚊子不同部位的各種情況，計算出蚊子被雨滴擊中的瞬間所受到的作用力，以及其后隨雨滴向下移動的距離。他們發現，蚊子并不像人們可能推測的那樣去躲避雨滴，也不會因遭到雨滴的沖擊而受傷，秘密之一就在于蚊子體重極輕。

　　④原來，蚊子被雨滴擊中時并不進行抵擋，而是與雨滴融為一體，順應它的趨勢落下。如果雨滴擊中蚊子的翅膀或腿部，它會向擊中的那一側傾斜，并通過“側身翻滾”的高難度動作，讓雨滴從身體一側滑落;當雨滴正中蚊子身體時，它先順應雨滴強大的推力與之一同下落，隨之迅速側向微調，與雨滴分離并恢復飛行。

　　⑤研究者還發現，當雨滴擊中棲息于地面的蚊子時，雨滴的速度在瞬間減小為0，這時蚊子就會承受相當于它體重10000倍的力，足以致命。當蚊子在空中被擊中并采用“不抵抗”策略時，它受到的沖擊力就減小為其體重的1/50至1/300，此時，這雨滴就像一根極細小的羽毛壓在了蚊子身 上——這是蚊子能夠承受的。

　　⑥雖說蚊子柔弱如風中柳絮，會被雨滴砸得搖晃不定，但正是由于它體重極輕，雨滴在與蚊子碰撞的過程中幾乎沒有減速，它的動能也幾乎沒有轉化為能量擊打在蚊子身上，而是讓蚊子瞬間加速下降，從而化解了高速下降的雨滴帶來的巨大沖擊。這就像是“以柔克剛”，達到“四兩撥千斤”的效果，小小的蚊子還是個太極高手呢!

　　⑦蚊子在雨中安然無恙的另一個秘密，是覆蓋它們全身的細毛具有疏水性。這種防水的細毛使得蚊子與打在它身上的雨滴保持分隔狀態，從而使蚊子能夠迅速擺脫雨滴重新飛起，在雨滴將它們砸落地面造成致命傷害前成功逃生。

　　12. 文章標題有什么作用?請作簡要分析。(3分)

　　13.根據要求回答問題。(5分)

　　(1)第③段中加點的“之一”一詞能否刪掉?為什么?(2分)

　　(2)請先指出第⑤段劃線句子運用的說明方法有哪些，再簡析其作用。(3分)

　　14.請根據文章內容概括蚊子沒有被雨滴砸死的原因。(2分)

　　(四)閱讀《一面》(節選)，完成15～17題。(10分)

　　①“一塊錢你有沒有?一塊錢!”

　　②“有!”我抬起頭，頓時恢復了勇氣。

　　③“我賣給你，兩本，一塊錢。”

　　④什么?我很驚異地望著他：黃里帶白的臉，瘦得教人擔心;頭上直豎著寸把長的頭發;牙黃羽紗的長衫;隸體“一”字似的胡須;左手里捏著一枝黃色煙嘴，安煙的一頭已經熏黑了。這時，我忽然記起哪本雜志上的一段訪問記——

　　⑤“哦!您，您就是——”

　　⑥我結結巴巴的，歡喜得快要跳起來了。一定是他!不會錯，一定是他!那個名字在我的心里亂蹦，我向四周望了一望，可沒有蹦出來。

　　⑦他微笑，默認地點了點頭，好像我心里想著要說的，他已經統統知道了一樣。

　　⑧這一來不會錯了，正是他!站在前進行列最前面的我們的同志，朋友，父親和師傅!憎惡黑暗有如憎惡魔鬼，把一生的時光完全交給了我們，越老越頑強的戰士!

　　15.請從人物描寫的角度賞析第⑥段劃線的句子。(4分)

　　16.請簡析第⑧段中加點的詞語所蘊含的感情。 (4分)

　　17.文中的“他”是誰?請寫出你所知道的他的一部作品集或者一篇文章的名稱。(2分)

　　(五)閱讀《夏日里那一片陰涼》，完成第18～21題。(20分)

　　①鄉村人家的房前屋后總是長滿了樹，把村子遮掩在濃密的樹蔭里，像村子的衣裳。炎炎夏日，濃密的樹蔭灑下一片片陰涼，鄉村的夏天便有了一種天然的涼爽。

　　②鄉村的日子里填滿了辛苦，農事勞作幾乎不避風雨烈日。夏收便是最典型的烈日下的勞作。空闊的麥田里，金色的麥浪涌動著豐收的喜樂，也散發著令人生畏的火辣和酷熱。但是，麥熟不等人，頭頂的太陽如大火球般灑下利刃一樣刺目耀眼的光茫，人們依然要下地割麥。上中學時夏天就跟著大人們夏收勞動，每當割麥割得腰酸臂軟、滿頭是汗時就想，麥地邊要是有一顆樹多好。困乏了到樹下小憩片刻，享受一下樹蔭的清涼，該是多么愜意的事啊!事實上，有時候也會不堪酷熱勞累，不顧大人的責怪，放下手里的鐮刀，跑到離麥地稍遠的河邊或土崖下有樹的地方去歇息。坐在樹蔭里，沐浴著在汗水中渴盼而來的陰涼，那種渾身的涼爽和快意，真是舒坦得無法形容，也加深了我對樹下陰涼的留戀和期待，我甚至為人們不在地頭栽樹而深感不解。一次農閑時，和母親一起清理地邊的雜草刺棘，看見草叢里有一棵自然生長出來的幼小的椿樹，我欣喜地告訴了母親，并提議把椿樹留下，不要和雜草一塊清理掉。這種樹在故鄉野生的很多，長得也快，所以，我算計著不幾年地邊這棵小椿樹就能長大，長出繁枝，在夏日里給在地里勞動的我們撐起一片可以休憩的陰涼。母親卻說，不行的，地邊上不能有樹，不然樹蔭遮住陽光，會影響莊稼生長。那棵讓我期待陰涼的小樹最終還是被母親連同雜草一起清理了。這也使我深深感到，夏日的陰涼固然是好，但是，和所有美好的東西一樣，要擁有它，也不是一件容易的事。

　　③不過，麥子收回來晾曬時就不一樣了。人們把新打的麥子在地上撒開攤薄，讓太陽一覽無余地暴曬著，人坐在麥場邊上那棵柿樹的陰涼里。那是一棵很大的柿子樹，僅暴露在地面上錯綜盤纏的樹根就有一片席子那么大，濃密的樹冠足夠有一棟房子那么高大，灑下的陰涼就可想而知了。偌大的麥場空空曠曠，就場邊這么一顆大樹。這個時候，麥子都收完了，大家剛從緊張勞累的夏收中解脫出來，曬麥就可以悠閑一點了。頭頂著厚厚的樹陰，或拉閑話，或在地上畫幾個方格，拿幾根柴棍，盤起腿來做游戲，或鋪個裝麥子的袋子席地而睡，有的還端一壺茶水，邊說話邊品茶，只是隔一會兒起身去用木耙翻攪一下麥 子。婦女們則邊說話邊納鞋底，孩子們更不知困乏，也圍攏在大人身邊，追逐攆打，玩鬧嬉戲。有時候，大人也會讓玩耍的孩子去攪一下麥子。滿場的麥子，攪起來要有章法，不能東一耙子西一耙子，而是從一個邊角處開始，一耙一耙挨著攪。我就是那時候學會攪麥曬麥的。一場麥攪下來，就被火一樣的太陽曬的滿頭是水，扔下耙子就往樹陰底下跑，也更加感到樹下陰涼的美好。

　　④老家的屋舍都是瓦房，而且前后開門。夏天里前后門都開著，風從屋子里穿過，清爽而又涼快，但是人們似乎更喜歡樹陰下的涼爽。正午時分即便不下地干活，左鄰右舍，也喜歡坐在村邊的樹陰下天南海北地扯閑話、說笑話。女人們也喜歡把針線活兒拿來坐在樹底下做。記憶中，母親就常常把過冬的棉衣棉被拆洗了，放在院子里的樹蔭下去做。午后的太陽把門口重重疊疊的樹影拉得長長的，灑下滿院子的陰涼。母親就在這大片的陰涼里，鋪一張竹席，把棉衣棉被鋪在上面，一針一線地縫啊納啊。有時是一個人做，有時還約了鄰家的女人一起做，有時是母親納棉衣，鄰居的女人拿著鞋襪之類的小件，和母親一塊坐在席子上，一邊說著閑話，一邊飛針走線。農家的日子大多都是瑣碎而單調的，甚至有些苦澀和無奈。但是，在那一片片樹下的陰涼里，在鄉親們那輕松地言笑里，在母親那輕輕地針線里，我覺得，一切的單調、瑣碎和苦澀，甚至勞累和煩惱，都被那大片大片的陰涼吸收了、融化了、遮蓋了，留下的都是輕松和美好。

　　⑤夏天的鄉村，除了房舍里，過了正午那一時半刻，麥垛旁、屋檐下、土崖邊，到處都是陰涼，但是，在我的印象里，只有長在麥場邊、田野里、院門口這些地方的大樹給人的陰涼最是涼爽。在這些地方，沒有麥垛里積蓄的悶熱氣息的影響，沒有屋墻和崖壁的遮攔，樹陰灑下的陰涼不但更純粹，而且空氣通暢，時有輕風拂過，更加為那一片陰涼錦上添花。這樣的涼爽是自然的、淳樸的，所以，在夏日里，坐在空調房里，看見外面濃濃的樹陰和樹陰下那厚厚的清涼，我總會想起在故鄉樹陰下乘涼的情景，想起在田間勞動時渴盼著有一片樹陰讓我小憩的心情。甚至想著像古詩寫的那樣“樹陰滿地日當午，夢覺流鶯時一聲”。或者像一個放牛童子那樣，“童子柳蔭正眠著，一牛吃過柳蔭西。”然而，時過境遷，不要說在樹下的陰涼里美美地睡一覺，連輕松地在樹陰下乘涼的機會也極少。夏日里那一片樹下的陰涼只能永遠地灑在我的記憶里，灑在我心里了。

　　18.請仿照已經概括的有關段落大意的句子結構形式，圍繞“陰涼”，補充概括文章第②④⑤段的內容。(6分)

　　①鄉村樹蔭灑下一片“陰涼”、② ▲ 、③麥場邊曬麥間隙人們享受“陰涼”、④ ▲ 、⑤ ▲ 。

　　19.聯系具體語境，回答下列兩小題。(5分)

　　(1)請賞析第③段劃線句子的妙處。 (3分)

　　(2)請結合文章內容談談你對“夏日的陰涼固然是好，但是，和所有美好的東西一樣，要擁有它，也不是一件容易的事”一句的理解。(2分)

　　20.下列對文章理解不正確的一項是( )(3分)

　　A.文章以故鄉的陰涼為線索，記敘了故鄉夏日的陰涼給自己留下的美好記憶。

　　B.記敘“我”因不堪酷熱勞累而不顧大人的責怪，放下手里的鐮刀，跑到離麥地稍遠的有樹的地方去歇息，突出了我對 樹陰的期盼。

　　C.作者將夏日空調房的清涼和鄉村樹陰下的清涼作對比，突出了現代文明使我們失去了許多美好的主題。

　　D.文章語言樸素而有飽含情味，為我們刻畫了一幅幅鄉間勞動生活的風俗畫，流露出作者對鄉村生活的眷戀之情。

　　21.閱讀下面的鏈接文字并回答問題。(6分)

　　[鏈接]火紅的太陽烘烤著一片金黃的大地，麥浪翻滾著，撲打著遠處的山、天上的云，撲打著公路上的汽車，像海浪涌著一艘艘的艦船.金色主宰了世界的一切，熱風浮動著，飄過田野，吹送著已熟透了的麥子的香味。(梁衡《夏》)

　　(1)文章第②段劃線句子和鏈接材料都寫了太陽和天氣炎熱，寫法上有什么相似之處?(2分)

　　(2)兩段文字都寫“太陽”，作用有什么不同?(4分)

　　三、作文(60 分)

　　22、請以“ 是我最 的人” 為題，寫一篇記敘文。

　　要求：(1)請先把題目補充完整，第一空填上合適的對象，如“你”、“老師”、“媽媽”等等;第2空，請從“貼心”“感激”“牽掛”“欣賞”四個詞語中選擇一個填寫。

　　(2)不少于600 字，不出現真實地名、校名和人名。