初一下冊語文第二單元測試題
初一下冊語文第二單元測試題
檢驗自己的學習成果最直接的方法便是通過試題，同學們要如何準備呢?下面是由學習啦小編分享的初一下冊語文第二單元測試題，以供大家參考。
初一下冊語文第二單元測試題：
一.積累與運用(每小題2分，共20分)
1.給帶點的字注音，或根據拼音填字組詞。
(1)狂瀾( ) 澎湃( ) 踱步( ) 熾痛( )
(2)jùn( )俏 jùn( )峭 疏jùn( ) jùn( )工
2.用橫線畫出下列句中的錯別字，并改正在句后括號里。
(1)歷史的道路，不全是平坦的，有時走到堅難險阻的境界，這是全靠雄健的精神才能夠沖過去的。( )
(2)覺得在此奇絕壯絕的景界，愈能感到一種冒險的樂趣。( )
(3)但這種狀美的趣味，沒有雄健的精神是感覺不到的。( )
(4)黃河以他英雄的氣魄，出現在亞州的原野;它表現出我們民族的精神，偉大而又堅強。( )
3.依次填入下列句中括號里，最恰當的關聯詞語是( )
我總是被這種聲音所纏繞，( )我走到哪里，( )我睡得很沉，( )在睡夢中突然驚醒的時候，我( )會忽然想到是我應該回去的時候了。
A.不管 還是 或者 就
B.不管 即使 或者 都
C.不論 或者 還是 都
D.無論 即使 還是 也
4.為了使語言連貫，下面橫線處應填入的最恰當的語句是( )
能發問、勤發問的人， ，眼光自然會日益敏銳。
A.頭腦自然會日益豐富 B.頭腦會自然日益豐富
C.自然會頭腦日益豐富 D.自然頭腦會日益豐富
5.修改下列病句。
(1)引發這次交通事故的原因是由于其中一輛奧的車違章超車引起的。
改為：
(2)先灘承露谷的夏天，是個令人向往的地方。
改為：
6.下列詩歌節奏劃分不正確的是( )。
A，驚濤/澎湃，掀起/萬丈/狂瀾;
B.濁流/宛轉，結成/九曲/連環;
C.多少/英雄/的故事，在你/的身邊/扮演!
D.用/你那/英雄的/體魄/筑成/我們/民族的/屏障。
7.寫出下列詩句所用的修辭手法。新 課 標 第 一 網
(1) 啊!黃河!你是中華民族的搖籃!( )
(2)我們民族的偉大精神，將要在你的哺育下發揚滋長!( )
(3)東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。( )
(4)朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。( )。
8.下列說法不正確的是( )。
A.《黃河大合唱》是一部大型合唱音樂作品，詞作者是光未然，曲作者是洗星海。《黃河頌》選自《黃河大合唱》的第二部《黃河頌》。
B.《最后一課》的作者是德國著名作家都德。
C.《木蘭詩》選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩集》，是北朝樂府民歌。
D.《城南舊事》的作者是臺灣作家林海音。
9.請寫出兩句描寫黃河的古詩詞。(最好是課外的 )
(1)
(2)
10.①寫出魯濱遜在荒島上救人的一個故事名稱(自擬，6個字以內)：______________
②寫出魯智深救林沖的故事名稱(自擬，6個字以內)：______________
二.閱讀(每小題2分，共40分)
(一)
我每次抬起頭來，總看見韓麥爾先生坐在椅子里，一動也不動，瞪著眼看周圍的東西，好像要把這教室里的東西都裝在眼睛里帶走似的。只要想想：四十年來，他一直在這里，窗外是他的小院子，面前是他的學生;用了多年的課桌和椅子，擦光了，磨損了;院子里的胡桃樹長高了;他親手栽的紫藤，如今也繞著窗口，一直爬到屋頂了。可憐的人啊，現在要他給這一切分手，叫他怎么不傷心呢?何況又聽見他妹妹在樓上走來走去收拾行李!——他們明天就要永遠離開這個地方了。
可是他有足夠的勇氣把今天的功課堅持到底。習字課完了，他又教了一堂歷史。接著又教初級班們的ba，bi，bo，bu。在教室后排座位上，郝叟老頭兒已經戴上眼鏡，兩手捧著他那本初級讀本，跟他們一起拼這些字母。他感情激動，連聲音都發抖了。聽到他古怪的聲音，我們又想笑，又難過。啊!這最后一課，我真永遠忘不了!新 課 標第一 網
忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲——他們已經收操了。韓麥爾先生站起來，臉色蒼白，我覺得他從來沒有這么高大。
“我的朋友們啊，”他說，“我——我——”
但是他哽住了，他說不下去了。
他轉身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量寫出兩個大字：
“法蘭西萬歲!”
然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“放學了，——你們走吧。”
11.第一自然段主要表現了朝韓麥爾先生的什么感情?
12.第二自然段中說：“可是他有足夠的勇氣把今天的功課堅持到底。”請問韓麥爾先生的“勇氣”來自于什么?
13.為什么郝叟老頭兒拼讀字母的聲音是“古怪”的?
14.為什么“我”覺得韓麥爾先生“從來沒有這樣高大”?
15.文段中橫線上的句子主要表現了韓麥爾先生的什么品質?
16.破折號的作用有：A、補充說明; B、表示轉折; C、表示語音的中斷;D、表示語音的延長;E、表示語意的跳躍等。
下列句中的破折號的作用屬于何種，在句后括號里注明。(只寫序號)
(1)何況又聽見他妹妹在樓上走來走去收拾行李!——他們明天就要永遠離開這個地方了。( )
(2)窗外又傳來普魯士兵的號聲——他們已經收操了。( )
(3)他說，“我——我——”( )
(4)“放學了，——你們走吧。”( )
(二)閱讀下列詩歌完成詩后的題。
我用殘損的手掌
戴望舒
(寫于日寇的鐵牢中)
我用殘損的手掌
摸索這廣大的土地：
這一角已變成灰燼，
那一角只是血和泥;
這一片湖該是我的家鄉，
(春天，堤上繁花似錦障，
嫩柳枝折斷有奇異的芬芳)
我觸到荇藻和水的微涼;
這長白山的冰峰冷到徹骨，
這黃河的水夾泥沙在指間滑出;
江南的水田，你當年新生的禾苗
是那么細那么柔……現在只有蓬蒿;
嶺南的荔枝花寂寞地憔悴盡，那邊
我蘸著南海沒有漁船的苦水……
無形的手掌掠奪過無限的江山，
手指沾了血和灰，手掌粘了陰暗，
只有那遼闊的一角依然完整，
溫暖，明朗，堅固而蓬勃生春。
在那上面，我用殘損的手掌輕撫，
像戀人的頭發，嬰孩手中乳。
我把全部力量運在手掌貼在上面，
寄與愛和一切希望，
因為只有那里是太陽，是春，
將驅逐黑暗，帶來蘇生，
因為只有那里我們不像牲口一樣活，
螻蟻一樣死……那里，永恒的中國!
提示：閱讀時注意運用學得的歷史知識，聯系當時的時代背景。此詩寫于抗日戰爭中，當時作者被關押在日寇的監牢里。
17.“我用殘損的手掌/摸索這廣大的土地”這兩句詩中的“手掌”象征什么?
18.從“這一角已變成灰燼，”到“我蘸著南海沒有漁船的苦水……”止，所描寫的景物象征的是什么?
19.“依然完整”的那“遼遠的一角”象征什么?
20.從“這一角已變成灰燼，”到“我蘸著南海沒有漁船的苦水……”止這一部分里，作者抒發了三個方面的感情，你能寫出這三個方面的感情嗎?
(1)：
(2)：
(3)：
21.從“只有那遼闊的一角依然完整，”到結束，抒發了一種什么感情?
22.和“手指沾了血和灰，手掌粘了陰暗，”這兩句詩照應的前兩句詩是什么?
(三)
唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，惟聞女嘆息。
問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。
東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。
萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。
歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉。
爺娘聞女來，出郭相扶將;( )，( );( )，( )。開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰時袍，著我舊時裳，當窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。
雄免腳撲朔，雌免眼迷離;雙免傍地走，安能辨我是雌雄。
23.照原詩在詩中括號里填上詩句。
24.給下列句中帶點的字注音。
(1)可汗大點兵( ) (2)但聞燕山胡騎鳴啾啾( )
(3)朔氣傳金柝( ) (4)當窗理云鬢( )
25.解釋句中加點的詞。
(1)但聞黃河流水鳴濺濺( ) (2)旦辭爺娘去，暮宿黃河邊( )
(3)萬里赴戎機，關山度若飛( )(4)策勛十二轉，賞賜百千強( )
26.下列句子中加點的詞意思完全一致的是( )。
A.愿為市鞍馬，從此替爺征。 東市買駿馬，西市買鞍韉
B.萬里赴戎機，關山度若飛。 星漢燦爛，若出其里。
C.昨夜見軍帖，可汗大點兵。 當窗理云鬢，對鏡帖花黃
D.不聞機杼聲，惟聞女嘆息。 萬里赴戎機，關山度若飛
27.下列句子中和例句一樣使用了“互文”的是( )。
例句：開我東閣門，坐我西閣床。
A.軍書十二卷，卷卷有爺名。
B.萬里赴戎機，關山度若飛。
C.朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。
D.將軍百戰死，壯士十年歸。
28.翻譯下列句子。
(1)旦辭爺娘去，暮宿黃河邊。
譯文：
(2)脫我戰時袍，著我舊時裳，
譯文：
29.橫線上的句子表現了木蘭出征后的什么心情?
30.為什么在木蘭辭朝還鄉前還要寫天子“策勛十二轉，賞賜百千強”?
三.作文(40分)
家鄉的山，家鄉的水，家鄉的人……都會給你留下許多美好的回憶。請以家鄉的人、事，景物為話題，補足下列文題，自擬題目，寫一篇文章。
要求：(1)緊扣話題;(2)文體不限;(3)有真情實感;(4)500字以上。
家鄉的……
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