初一政治說課稿
初一政治說課稿
"說課"是教學改革中涌現出來的新生事物，關于初一政治說課稿的有哪些呢?接下來是學習啦小編為大家帶來的關于初一政治說課稿，希望會給大家帶來幫助。
初一政治說課稿(一)
一、教材分析(說教材)
1、教材內容、編寫意圖、地位：
友情是青少年社會化過程中不可缺少的催化因素，也是保持健康心理的必需，中學生非常看重它，但在這方面又往往困惑頓生。因此，友情的內容具有其獨立的地位，是這一課的落腳點。本課從五個方面給學生以認識和實踐的同時，也使學生的心理素質得到優化。總之，它與學生的學習生活中的交友夕夕相關。
2、教材重點、難點的確定與突破
(1)重點：按大綱的要求，本框五個教學要點都是為了"怎樣發展真摯的友情"這一教學重點服務的，并無輕重這之分，但根據學生的實際情況，我認為要突擊兩個方面：
<1>以真誠換取友情。"真誠"的表述在第一框就有了，這里再次提出，我認為必須將它轉化為較具體、可操作的內容。因此，我將其處理為圍繞"怎樣對朋友表達真誠"問題，通過故事、動畫、圖片等手段幫助理解。
<2>在以寬容維護友情的同時，還要用原則純化友情。這是又一個重點。寬容與原則二者看似矛盾，但有其辯證統一性，學生往往感到迷惑。所以我通過學生講故事、錄音片斷以及學生表演小品等典型、生動、直觀的事例來闡釋：既要對朋友有寬容之心，又要在寬容的同時對朋友講原則(突擊學生實踐性)。
(2)難點：成全朋友的好事，為朋友的成功和進步而高興也是一種寬容。學生的思維定勢一般是：寬容是能原諒別人的過錯，能允許別人不同于自己的意見存在。我們通常所指的寬容一般也限于此范圍，故這一點學生學習時會有困難。突破這一難點我采用古諺、典型事例(第谷成全開普勒事例)并與學生實際相結合的方法，闡釋寬容的本質涵義：寬容即心胸寬廣、有氣量。通過討論學生的實際問題(如：當朋友比自己強時，應該怎么做)既擴大學生認識事物視角，又能給他們以教育。
3、教學目標及實施途徑：
根據教學大綱、教材及學生實際，制定如下目標：
<1>知識方面：懂得怎樣發展真摯的友情，尤其掌握對朋友表達真誠、寬容和講原則的一些具體要求并指導自己的言行，知道要以恰當的方式表達男女同學的友情。
<2>能力方面：通過教學教會學生更好地學習和把握新教材的能力，同時培養其交友的實踐能力。
<3>覺悟方面：讓學生懂得繼承和發揚中華民族寬以待人的交友美德、提高學生對真摯友情的鑒別力，學會廣交益友。
二、說教學模式、教學方法、教學手段及學法指導
1、教學模式、教學方法：
根據市教科所"學生主動參與型"教學模式課題，參考李吉林情境教學法："入境、入情、入思、入理"及情感教學法(需要滿足、交往合作，自主活動，智力激勵，情境陶冶等模式)，同時借鑒張思忠教學法中的競賽法并結合自身實際，改變原有的傳統教學模式結構：即<1>復習舊課;<2>導入新課;<3>傳授新課;<4>鞏固新課，而采用"教師精心主持，學生主動參與"的"參與型"模式，將孔子的"憤、啟、悱、發"思想貫穿教學，按<1>創設情境，引生入境環節;<2>師生交流嘗試成功環節;<3>發散思維，自我教育;<4>課外拓展，綜合運用四環節上課。其中師生交流，嘗試成功環節是教學的重要組成部分，根據學生特點、教材分為三大塊，每塊含以下步驟：引導自學--互問互答--聯系實際--歸納小結，其間由老師充當導演，學生做演員，通過小組競賽、互問互答、自學討論法相結合，將學生講故事、表演小品、課堂練習與板書齊誦討論結合起來，培養了其實踐能力：包括學生語言表達能力、參與活動的能力、組織問答的能力、分析歸納能力、競爭意識、團體協作精神，對整堂課的教與學來說，又是一種創新。
2、教學手段
本節課采用自制課件光盤，借助多媒體等現代教學手段進行直觀教學，感染力強，同時考慮到初一學生認知特點，運用歌曲、動畫、圖形、影片、書法、名言諺語、錄音片段等資料，使學生在學的過程中得到美的享受、啟迪。不僅提高了課堂教學中學生認知活動的效率，也激發內化學生的學習興趣，提高教學質量。
3、學法指導及練習
根據本課內容、學生基礎及接受能力，主要指導學生學習使用對比法、歸納法、討論法，參與競賽、合作交流等方法，練習方面有單選、多選、討論分析等。
4、教學中可能出現問題的預見及采取措施：
(1)學生討論問題時，要防止學生偏題現象，可對學生做些啟發性的誘導。如講到："為什么成全朋友的好事，為朋友的成功和進步而高興也是一種寬容"時，可先提問：同學們能否列舉日常生活，學習中的例子。讓同學在討論時能聯系實際，有所針對性。
(2)整堂課貫穿小組競賽法、互問互答要注意：
<1>課前要落實上節課的得分情況;
<2>教學過程注意課堂秩序;
<3>課后要落實本節課小組累計得分情況，以便下節課用。
三、說教學基本程序
1、[創設情境，引生入境環節]
(展示圖片)"友情圖"(伴VCD歌曲《朋友》)學生困惑。
(教師提問)同學們看圖看書思考：關于友情，本節課要解決的一個大問題是什么?
(學生互問互答)[問]怎樣發展真摯友情?
[答])P49-51 5點)(1)以真誠換取友情;(2)以熱情培育友情;(3)以寬容維護友情;(4)以原則純化友情;(5)以恰當方式表達男女同學的友情。
2、[師生交流嘗試成功環節]
初一政治說課稿(二)
一、說課標教材
1、教材簡析：
初中思想品德課共安排了4塊內容(心理健康、道德、法律、國情),《少年能自強》是人教版七年級思想品德下冊第二單元第四課《人生當自強》的第二框題。屬于心理健康這塊內容,由“理想——自強的航標”，“戰勝自我——自強的關鍵”，“揚長避短——自強的捷徑”三目組成。根據學生的實際情況，這一框我安排了兩課時，今天說的是第一課時,即前兩目的內容。學好本節內容對幫助學生樹立自強品質、嘗試做自強少年有重要意義。
2、對應課標：
本節內容主要對應了課標中“成長中的我”第一部分“認識自我”中的“養成勇于克服困難和開拓進取的優良品質”;第二部分“自尊自強”中的“培養自尊、自立、自強精神，體會自強不息的意義”。
二、說教學目標
依據我對課程標準的理解和教材內容的分析,結合七年級大部分學生自強精神的缺失這一現狀,我確定本節課的教學目標主要是：
1、情感態度價值觀目標：
初步培養自強的生活態度。
渴望做一個自強的人。
2、能力目標
掌握培養自強品質的方法，嘗試做自強少年。
3、知識目標
明確要自強，首先要樹立堅定的理想。
懂得戰勝自我，是自立自強、走向成功的關鍵。
三、說教學重、難點
通過第一框的學習，學生已經能作出正確的選擇——從少年開始就要自強，那么怎么樣才能做到自強呢?所以培養自強品質的方法本節課的重點。在教材列出的今天要學習的兩中方法中,我把重點放在：“戰勝自我，自強的關鍵”。
七年級學生生活范圍有了很大的擴展，但是認識自我的能力還有待提高，意志力還比較薄弱，因此，我把教學重難點確定為“引導學生戰勝自我”。
四、說教法、學法
1、教法：創設情境、啟發引導、激勵表揚
2、學法：活動探究、交流討論、積極思考
根據我對教學目標的分析和認識，以及思想品德課特殊的學課性質，我在設計教法、學法和教學過程時主要基于以下理念：
1、學生是課堂學習的主體，課堂上問題要讓學生去發現、規律要讓學生去尋找、結論要讓學生去總結以及見解要讓學生去發表。
2、教師是學生學習的合作者、引導者。情境要由老師來設置、情感由老師來激發、思維要由教師來誘導、問題要由老師來啟發，行為要由老師來指導。
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