初一政治下冊少年能自強說課稿
初一政治下冊少年能自強說課稿
說課稿是教師們分步闡述教學內容，以進一步提高教學效果，初一政治下冊的少年能自強說課稿有哪些呢?接下來是學習啦小編為大家帶來的關于初一政治下冊少年能自強說課稿，希望會給大家帶來幫助。
初一政治下冊少年能自強說課稿（一）
一、說課標教材
1、教材簡析：
初中思想品德課共安排了4塊內容(心理健康、道德、法律、國情),《少年能自強》是人教版七年級思想品德下冊第二單元第四課《人生當自強》的第二框題。屬于心理健康這塊內容,由“理想——自強的航標”，“戰勝自我——自強的關鍵”，“揚長避短——自強的捷徑”三目組成。根據學生的實際情況，這一框我安排了兩課時，今天說的是第一課時,即前兩目的內容。學好本節內容對幫助學生樹立自強品質、嘗試做自強少年有重要意義。
2、對應課標：
本節內容主要對應了課標中“成長中的我”第一部分“認識自我”中的“養成勇于克服困難和開拓進取的優良品質”;第二部分“自尊自強”中的“培養自尊、自立、自強精神，體會自強不息的意義”。
二、說教學目標
依據我對課程標準的理解和教材內容的分析,結合七年級大部分學生自強精神的缺失這一現狀,我確定本節課的教學目標主要是：
1、情感態度價值觀目標：
初步培養自強的生活態度。
渴望做一個自強的人。
2、能力目標
掌握培養自強品質的方法，嘗試做自強少年。
3、知識目標
明確要自強，首先要樹立堅定的理想。
懂得戰勝自我，是自立自強、走向成功的關鍵。
三、說教學重、難點
通過第一框的學習，學生已經能作出正確的選擇——從少年開始就要自強，那么怎么樣才能做到自強呢?所以培養自強品質的方法本節課的重點。在教材列出的今天要學習的兩中方法中,我把重點放在：“戰勝自我，自強的關鍵”。
七年級學生生活范圍有了很大的擴展，但是認識自我的能力還有待提高，意志力還比較薄弱，因此，我把教學重難點確定為“引導學生戰勝自我”。
四、說教法、學法
1、教法：創設情境、啟發引導、激勵表揚
2、學法：活動探究、交流討論、積極思考
根據我對教學目標的分析和認識，以及思想品德課特殊的學課性質，我在設計教法、學法和教學過程時主要基于以下理念：
1、學生是課堂學習的主體，課堂上問題要讓學生去發現、規律要讓學生去尋找、結論要讓學生去總結以及見解要讓學生去發表。
2、教師是學生學習的合作者、引導者。情境要由老師來設置、情感由老師來激發、思維要由教師來誘導、問題要由老師來啟發，行為要由老師來指導。
五、說教學過程
在教學過程中，我設計了歌曲導入，質疑激趣;活動探究，動情曉理;欣賞歌曲，升華情感三個環節。
下面我具體來說教學過程
(一)歌曲導入，質疑激趣
課件展示：
設計意圖：知之者不如好之者,好之者不如樂之者。為了激發學生興趣，喚起學生對教學內容的認同感，我選擇了《愚公移山》這首歌和愚公家鄉好少年圖片做為導入材料。通過設置疑問，引起學生思考，達到“一石激起千層浪”的效果，從而自然導入新課。
(二)、活動探究，動情曉理
在這一環節，我主要設計了實話實說，理想之路;榜樣引領，戰勝自我;玉樹不哭，世博加油三個活動。
1、實話實說，理想之路
課件展示：
設計意圖：在這一環節，我先用 “王寶強的故事”做為引子，引出理想對一個人成功的重要作用，然后引導學生說說自已的理想或者目標是什么，同時讓學生朗讀流莎河《理想》節選，從而感受理想在自強道路上的重要性,從而在內心產生樹立理想的情感需要。
榜樣的力量是無窮的，這一環節主要是讓學生通過名人們的成功之路，從而認識到理想只是自強的第一步,更重要的是付諸于實際行動,否則理想只能成為空想,幻想。
2、榜樣引領，戰勝自我
課件展示：
這個活動要解決本課的重點和難點。新課標指出：“在教學中，要選取學生關注的話題，幫助學生理解和掌握社會生活的要求和規范，提高社會適應能力。”為幫助學生突破“戰勝自我，自強的關鍵”這一教學難點，我在選取話題時，著重運用了學生熟悉的“愚公家鄉好少年”耿若蕾的事跡來調動學生參與課堂的積極性,讓學生在事例分析中感悟到只有戰勝自己，才能成為強者。在把握本節課教學重點的同時也培養了學生的分析問題，解決問題能力。
“凡是有生活的地方就有快樂和寶藏”。作為思想品德教師應該善于從豐富多彩的現實生活中挖掘富有思想性和知識性的生活素材進行教學，引導學生在情境中體驗，在體驗中感悟，在感悟中踐行。為此，本環節還通過思考問題、直面選擇等環節，主要引導學生體驗戰勝自己的快樂，從而增強戰勝自己的信心，從而實現渴望做一名自強少年的教學目標。這個過程也是引領學生學會自強、主導人生的過程。這樣就順利的突破了教學重點難點，實現了教學目標。
3、玉樹不哭，世博加油
課件展示：直面選擇
心理學家認為，人的感受和體驗產生于人的活動，活動是兒童認知和發展的關鍵。也就是說，在學生學習過程中，再精彩再生動的講授都無法替代個人的親身感受和直接體驗。為此，我設計了玉樹不哭，世博這一環節。
時政性，是思想品德課不可或缺的一個重要特點，引入這一環節，一方面引導學生關心國家大事，另一方面通過活動，也提升了他們熱愛祖國，自強不息，關心他人，奉獻社會等道德情操。
三、欣賞歌曲，升華情感
課件展示：
思想品德課更重要在于對學生的思想品德教育并導之以行，充分使德育要求由外在需要變為內在動力。為此，在本節課最后設計此環節，有利于學生將知識轉化為今后的實際行動，引領學生健康的成長。最后，在歌曲《人生當自強》震憾人心的旋律中結束本節課，達到了情感升華的目的。
六、說板書設計
一個好的板書應該反映出教學內容的系統、重點和層次，必須具有條理清晰，層次分明，重點突出等特點，起到畫龍點睛，提綱挈領的作用。為此我把本節課的板書設計如下：
少年能自強
樹立理想——航標
戰勝自我——關鍵
初一政治下冊少年能自強說課稿(二)
一、教材分析
<一>本框的地位和作用
步入初中階段的中學生正處于青春期階段，開始有了強烈的獨立自主意識，要求自立、自強。在學生對自尊、自信、自立有了初步認知和體驗的基礎上，幫助學生把自立、自強作為自己追求的目標，認識到告別依賴、走向自強是人生的必然，掌握自立自強的正確方法，走向自立之路，做自強之人。
本框題是七年級下冊教材第四課《人生當自強》的第一框《人生自強少年始》，本框主要分析了什么是自強、自強的主要表現，分析了自強與成功的關系，指出青少年要自強，不要自棄，為下一框《少年能自強》介紹培養自強品質的方法作了鋪墊，也為幫助學生樹立自強品質、嘗試做自強少年作了鋪墊。
<二>、教學目標
本課主要落實了課程標準中的以下內容：
“成長中的我”第二部分“自尊自強”中的培養自尊、自立、自強精神，養成自信、自立的生活態度，樹立為人民、為社會服務的遠大志向，體會自強不息的意義。
根據課本教材的知識結構和內容分析，結合七年級學生的認知水平及其心理特征，制定了以下的教學目標：
(1)知識與能力目標
① 懂得自強的含義、表現、作用
② 懂得自強要從少年開始
(2)情感、態度和價值目標
① 初步感受到自強對一個人的成長具有巨大作用
② 初步培養自強的生活態度，樹立自強觀念
③ 渴望做一個自強的人，拋棄自棄的心理
<三>、教學的重點和難點
(1)自強的含義及其精神表現是本框的教學重點，也是難點。確定為重、難點的依據是：學生的認識水平特點決定了學生對課本理論知識的理解有一定的難度，易產生疑惑。要正確引導學生從實踐到理論、從具體到抽象，教師對此要講清、講透。
(2)自強的意義和作用也是本框的重點。確定為重點的依據是：一個人的成功與否有許多復雜的因素，主要取決于主觀上是否努力、是否自強不息，講清自強的意義，才能激發學生培養自強品質的愿望，引導學生作出正確選擇——從少年開始就要自強，進而產生要主動探究培養自強品質方法的強烈愿望，也由此為第二框的內容教學作了鋪墊。
二、教學方法
根據七年級學生的學齡特點和認識水平，主要采取了多媒體電化教學、社會調查、活動探究、藝術欣賞等教學方法，提高學生的學習興趣，讓學生在活動中得到認知和體驗，發展學生的思維能力。
(1)多媒體電化教學：利用現代化教學手段的優勢，運用圖片、聲音等再現情境教學，激發學生的學習興趣。
(2)社會調查：利用學生的學習自主性和積極性，及時引導學生主動去思考、去感悟，在活動探究、討論中掌握基礎知識，形成情感體驗。
(3)活動探究——講故事：通過學生講述古今中外優秀人物自強不息的故事，幫助學生認識自強精神的主要表現，感悟到自強品質對一個人成長的巨大作用。
(4)藝術欣賞：利用電影《少年黃飛鴻》主題歌曲《男兒當自強》的藝術感染力，引起學生情感上的共鳴，引導學生情感上作出正確選擇——從少年開始就要自強，培養學生的生活態度。
三、教學對象及學法
七年級學生的學齡特點，使得他們身上自立自強精神非常缺乏，有的成了“衣來伸手，飯來張口”的小皇帝，少數學生遭遇到家庭變化、學習上的挫折之后，無法正確面對，易產生自棄心理。因此，在教學中，要引導學生化被動學習為主動學習，采用一些方法如：活動探究——講故事、調查報告;思考評價法;討論學習法;分析歸納法等學習方法進行學習，讓學生在活動中學，在活動中思考，積極主動地自主學習。
四、教學準備和教學手段
(1)學生準備：對學校里的部分優秀學生干部、三好學生進行調查;收集一些古今中外優秀人物的故事。
(2)教師準備：多媒體教學課件;藝術欣賞的圖片、音樂等。
五、教學過程
1、導入新課(5分鐘)
多媒體展示：非洲奧蘭治河羚羊的故事
啟發提問(多媒體展示)：現代社會的競爭日益激烈,這個故事能給我們怎樣的啟示?
學生思考、討論、發言，教師小結，導入新課。
多媒體展示課題： 《生活要自立 人生當自強》
〈人生自強少年始〉
2、講授新課(30分鐘)
活動一：多媒體展示：全國十佳少年小濤的故事
同學們對學校部分優秀班干部、三好學生的調查
啟發提問(多媒體展示)：通過小濤的故事和同學們的調查結果，回答問題：“小濤和同學們是靠什么取得那么大的成就的?”
學生思考、討論、總結發言出自強精神及其含義
多媒體展示：一、自強，進取的動力
1、自強的含義：一個自尊、自信、自立的人，必定對未來充滿希望，永遠向上，奮發進取，這就是自強。
自強是一種精神，一種美好的道德品質，對一個人的成長具有極大的作用。
名人名言：少壯不努力，老大徒傷悲
天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身——孟子
活動二：同學們講述故事
多媒體展示：古今中外名人自強不息的故事：屈原、戚繼光、林則徐、楊利偉……
啟發提問：自強精神有那些表現?
多媒體展示：2、自強精神的表現
自強精神的表現：在困難面前不低頭、不喪氣;自尊自愛，不卑不亢;勇于開拓，積極進取;志存高遠，執著追求……
自強，是一個人活出尊嚴、活出個性、實現人生價值的必備品質，是我們健康成長、搞好學習、將來成就事業的強大動力。
多媒體展示：3、自強不息是我們民族幾千年來熔鑄成的民族精神。
正是這種精神，使中華民族歷經滄桑而不衰，備經磨難而更強，豪邁地自立于世界民族之林。
活動三：多媒體展示：二、自強，通向成功的階梯
多媒體展示：哈默的故事
啟發提問(多媒體展示)：哈默能夠取得成功的因素有哪些?
學生思考、討論、發言
教師小結(多媒體展示)：哈默的成功有各種各樣的因素，有骨氣、積極進取、不懈追求等自強品質，是他成功的內在動力。
啟發提問(多媒體展示)：自強與成功有什么關系?
學生思考、討論、發言
教師小結(多媒體展示)：1、自強品質對成功人生具有重要意義。
一個人能否取得成功，原因是多方面的。但是，自己主觀上想不想自強，往往起著十分重要的作用。無數成功者的經歷，都生動地說明了自強品質對于人生的重要意義。
活動四：多媒體展示：云雀的故事
啟發提問(多媒體展示)：這則寓言說明了什么?
學生思考、討論、發言
教師小結(多媒體展示)：2、要自強，不要自棄
這則寓言說明了：自強是通向成功的階梯,自棄必將走向死亡.
自棄與自強是對立的。
自棄：是指自己懶惰成性，得過且過，不求上進，不思進取。
3、課堂小結(1分鐘)
多媒體展示：《生活要自立 人生當自強》
〈人生自強少年始〉
一、自強，進取的動力
1、自強的含義
2、自強精神的表現
3、自強不息是我們民族幾千年來熔鑄成的民族精神。
二、自強，通向成功的階梯
1、自強品質對成功人生具有重要意義。
2、要自強，不要自棄
4、目標檢測與矯正
活動五：音樂欣賞(8分鐘)
多媒體展示：名人名言：眼前多少難甘事，自古男兒當自強——李咸用
多媒體鏈接：音樂《男兒當自強》
啟發提問：請你談談在今后的人生旅途中，你將如何實現你的夢想與追求?
學生踴躍發言，暢想心中無數的夢想與追求。
通過教學練習,教師對學生的發言及時發現學生的發言并糾正學生對本框的誤解.
5、布置作業(2分鐘)
1、完成練習冊P21-24
2、預習第二框：《少年能自強》
六、教學反思
1、學生課前準備不充分、課堂上不積極思考和發言，會影響到本框題的授課。故，課前要做好相應的預習與前期準備工作。
2、課堂上的活動，會占用較多時間。故教師在授課時要注意把握好教學節奏。
初一政治下冊少年能自強說課稿的看過：