怎樣才能學習好地理

　　對于地理的學習，有一個良好的學習興趣是非常重要的。下面是學習啦小編網絡整理的怎樣培養學習地理的興趣方法以供大家學習參考。

　　怎樣培養學習地理的興趣（一）

　　一、展現地理教師的個人魅力

　　初中生的學習往往帶有強烈個人感情色彩，對任課教師的喜歡與否，在一定程度可以影響他們的學習狀態，那么這就要求地理教師更要加強自身人格魅力的提升，例如：運用高超，精湛的教學技術：幽默風趣，具有號召力的語言表達：賞心悅目的板書：形象逼真，生動活潑的版圖等。如果你能用幾分鐘的時間在黑板上畫出一副形象逼真的世界地圖，那么，學生肯定對你佩服得五體投地。另外，初中生的思想處在一個分水嶺，他們更需要我們去關注他們的內心世界，那么，我們應該用心靈去關心他們的生活，了解他們的興趣愛好，經歷體驗，家庭等方面，成為他們生活上的良師益友，學生自然就會感激你和喜歡你，從而“愛屋及烏”而喜歡地理課程。

　　二、充分挖掘地理教材的趣味性

　　1、采用現代教學媒體，創設情境教學

　　情境的創設有利于調動學生學習地理的積極性和主動性，如各種自然和人文景觀，使學生能見其形，如臨其境，這樣有利于將抽象的知識直觀化。例如：講《海陸變遷》時，教師將大陸漂移學說和板塊構造學說的軟盤裝上計算機，模擬兩億年前到現在的大陸漂移學說過程，再如，講《中東》時，利用課件展現由新華音像中心出版發行的《今日世界系列之八——中東》第一部分“千年爭端，今日焦點”：讓學生從課件中感受中東成為今日焦點的因素。這樣可以大大激發學生學習的興趣，從而提高了課堂的教學效率。

　　2、充分挖掘地理教材的趣味性，增強課堂教學的效果

　　中學生的好奇心很強，關鍵在于教師的激發;引導和強化。地理課程涉及的內容很廣，包含許多有趣的地理事物和現象，這就要求教師平常要有意識地積累有趣的素材，例如：“一山有四季，十里不同天”，(氣溫的垂直變化)。“早穿棉襖午穿紗，抱著火爐吃西瓜”(氣溫日較差大)的奇觀。講到中國的氣候時可以聯系起來，增強課堂的趣味性。另外，有的內容可以編成歌謠，例如：講到我國的34個省級行政區時，編這樣的歌謠：“倆湖廣寧重河山，五江港澳青陜甘，云貴西四北上天，內蒙臺海福吉安”。初中地理教材中的圖片，本身就是很有趣味的，因此，作為地理教師應該充分利用這些素材，將地理的趣味性發揮得淋漓盡致，就不愁學生不喜歡地理，學不好地理了。

　　3、引用資料，補充課外知識，在興趣中加深對知識的理解

　　我任教的學生是全縣前200名的，學生素質較好，好學。在此基礎上，我適當引用一些課外知識，以滿足他們對知識的渴求，更進一步提高學習興趣。例如：講日本的文化時，我給學生一則材料“日本的六藝之道”，又如講中東地區的石油資源時，我補充了收集的相關資料：“世界石油危機對日本的沖擊”，“石油價格上漲的原因及對世界經濟的影響”，“海灣戰爭”等，這樣能使學生更好的掌握知識，增強了他們學習的興趣。

　　4、注重讀圖能力的培養，以圖來增強學生對地理學習的興趣

　　通過幾年的地理教學，我深深地感到，地圖的重要性，可以說是無圖不題，地理教材中各式各樣的地圖，都是好的教學素材，如果學生掌握讀圖的要領，就能解答各式各樣的地理問題，那么，學好地理就不是一件難事了，例如，講到《季風氣候顯著，氣候復雜多樣》時，我指導學生閱讀“我國1月平均氣溫”圖時，重點指導學生了解閱讀等溫線圖的步驟和方法，學會從等溫線中獲取有用的地理信息，從而分析解決問題。步驟是：(1)根據圖例，讀數值，了解氣溫的遞變規律，概括總結氣溫的空間分布規律，(2)觀察等溫線的延伸方向及突變部分，了解，分析氣溫空間變化趨勢及影響其分布的因素，(3)根據等溫線的疏密了解氣溫空間分布的規律或變化幅度;(4)閱讀南北氣溫極端數值，了解氣溫分布的具體差異。掌握等溫線圖的判讀，可以遷移到等降水量圖的判讀以及其他等值線圖的判讀過程中。這樣，學生對地圖就不會害怕了。

　　三、注意引導學生關注身邊的問題及熱點問題

　　在生活中，時時處處有地理。在教學中必須密切關注國內外重要地理時事和身邊的地理事物、地理現象，因為地理課的許多知識比較貼近生活，貼近實踐，可以指導學生利用已學的知識來解決生活、生產過程中遇到的實際問題，例如，講到我國的氣候特征時，聯系農業的發展與氣候的關系極為密切，充分利用氣候資源，因地制宜發展農業生產，改善人們生活水平，提高人們生活質量，我國海南、廣東、等地積溫較高，生長期較長，可以種植各種瓜果，成為我國主要的果菜生產基地，素有“天然大溫室”的美稱;而北方地區冬季不適宜果菜的生產，過去冬季蔬菜品種非常單調，隨著鐵路運輸的發展，南方地區的果菜可以運到北方，豐富了北方地區冬季的“菜籃子”，改變了北方地區冬季蘿卜、土豆、大白菜“當家”的歷史。又如，不同的氣候條件對人們生活的影響，如房屋建筑朝向與采光問題，人們的著裝與氣候的關系。這樣，學生的興趣就被調動起來了，同時，也提高了學生學習地理，解決地理問題的能力。

　　怎樣培養學習地理的興趣(二)

　　一、誘發學生學習地理的興趣。

　　1、強調地理學科的重要性

　　新課程標準強調“學習對生活有用的地理”。因此，從地理新課程教學的開始直到結束，都要強調地理知識、能力在日常生活、工作、經濟、軍事、國際交流等方面的重要作用，通過大量學生可親身感受的事例體會到地理知識無處不在，無處不用。

　　2、精心設計新課導入

　　良好的開始是成功的一半。如學習“天氣和氣候”中，提問學生今天我們的天氣怎樣，學生們便七嘴八舌地回答“晴”“15到23攝氏度”“吹東北風”等，這時使學生們都動起來了，接著問學生什么是“天氣”?

　　3、發現并肯定學生的閃光點

　　同一班的學生不但有身體差異，智力差異，也會有學習興趣差異。有部分對地理學習興趣不大的同學，教師不能責怪，而應從日常觀察出發和其它教師交流，尋找學生的閃光點和在其它方面的優勢興趣。

　　二、保持濃厚的地理學習興趣

　　1、鼓勵學生積極參與，體會地理學習的樂趣。中學生好奇、好動、好勝的性格特點，使學生對地理活動參與有極大的欲望。針對這一特點，教師在教學中多設計體驗、參與類的活動，會使學生的學習地理的興趣得到很好的保持。如在學完一個專題后，將班級學生分成六個小組，然后采用“幸運五十二”和“開心詞典”相結合的方法，讓學生進行競賽。

　　2、利用現代教育技術，保持學生地理學習興趣。如學習“北方和南方地區”的差異時，可通過錄像剪輯出南方和北方在從房屋建筑，耕地類型，交通工具，文體活動，飲食習慣等方面的錄像在課堂中放映讓學生感受。

　　三、發展學生地理學習的興趣

　　1、創設問題情境，深化地理學習興趣。

　　如學習“中國地形特征”時，結合“山地多，山區面積廣大”這一特點進行深入分析，結合本地地形特點，結合本地的資源特點，如何開發和建設本地?如何充分利用本地資源，積極投資設廠，引進外資，發展本地工業。這樣把問題放在學生身上，引起學生的興趣。

　　2、開展各種實踐活動，發展地理興趣。豐富多彩的地理實踐活動，不但是傳授知識，培養地理技能的重要方法，也是發展地理學習興趣的極好手段。如利用課余時間或節假日，或寒暑假，根據所學的內容，進行社會調查或實地考查，并要學生寫報告。

　　3、傳授學法，指導遷移，升華地理學習興趣。

　　地理課程標準明確指出：要讓學生“學習對終身發展有用的地理”，而在所有知識中，在地理教學活動中，傳授學習方法是教學的基本任務之一。在教學活動中，除了向學生傳授基本的預習、讀圖、聽課、筆記和搜集整理信息的方法外，重點應指導學生遷移知識的方法，使學生能真正做到舉一反三，使學生會學習。