二年級語文上學期期末試卷分析
二年級語文上學期期末試卷分析
試卷分析是教學過程中一個必要環節,對于準確提供教學反饋信息,及時改進教學工作,提高教學質量有著重要的指導作用。下面是學習啦小編收集整理關于二年級語文上學期期末試卷分析以供大家參考。
二年級語文上學期期末試卷分析(一)
一、考試基本情況
二、總體情況
全班共57人參考，100分以上17個，80分以上4個，90分以上36個。合格率和優秀率均為100%。本次期末檢測題型與去年期末檢測的題型類同(有50多分的題目是一模一樣的)，基礎題沒有什么大問題， 說明掌握得比較好，閱讀題失分嚴重。
三、試題分析
第一題聽詞句并寫下來。聽寫內容是“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”，此為必背和必默內容，反復強調過，故只有個別學生把“春”字的“日”寫成“目”，其余學生全對。
第二題“讀拼音，寫詞語。”此題考驗學生對生字的基本把握，而且去年的期末檢測題完全一樣，故完成情況較好。
第三題“我會選擇正確的讀音或漢字打勾”。此題考查學生對多音字和形近字的把握，考前有做過練習，而且也與去年的期末檢測題完全一樣，故完成情況較好，只有三個學生失分。
第四題“補充詞語并用‘川流不息’和‘坐井觀天’造句”，要補充的詞語都是園地及課后要求掌握的，平時有聽寫過，考前有抄過、讀背過，完成得還行，就是有寫錯別字的現象，相當一部分學生把“無邊無際”的“際”寫成“跡”。造句的問題較大，用“坐井觀天”造句，極個別學生不懂寫一句話。
第五題“連詞成句”。此類題型在第七單元測試卷中出現過，講評時還出了一些句式練習，而且這三句話也不太難，因此學生完成得還不錯。三題全錯的沒有，有兩個學生錯了兩題，一個學生做錯一題，一部分學生寫了句子忘記寫標點。
第六題“連線找朋友。”此題有兩組詞組，第一組是四個ABB式的詞語，第二組是書中的課后練習，平時讀背得多，而且是常用的詞組，故此題全班沒有一個人失分。
第七題“我會照樣子寫句子”。此題的第1第2小題與去年期末檢測題一樣，第3題擬人句式，在復習的句式訓練中有涉及過，所以此題失分較少。
第八題“課文內容填空”。此題考查學生對課文的掌握程度。4小題都是要求背誦的內容，且第1、2、3題都與去年期末檢測題的內容是一樣的，所以此題也完成得較好。只是有個別學生寫錯別字。
第九題閱讀《愛玩的太陽娃娃》是《知識與能力訓練》中的閱讀題，共5小題，其中第1、2小題不成問題，最大的問題是第3小題：漂亮的反義詞是( )，沒有一個學生會寫“丑陋”的“陋”字，很多學生只寫一個“丑”，或寫“很丑”，甚至有好幾個學生空著沒寫。第4小題：太陽娃娃把白云吹成( )( )( )( )，想象一下，太陽娃娃還能把白云吹成( )。個別孩子沒認真讀文，導致直接在文中找答案都沒有找全。想象太陽娃還能把白去吹成什么，考查學生的想象力，個別學生居然空著沒寫。
第十題看圖寫話。此題與去年期末檢測的寫話題是一模一樣的，講評時讀了很多學生的優秀作品，因此全班學生都寫得很不錯，只是個別孩子錯別字較多，不太會使用標點。
四、失分較多的題目分析
第四題“補充詞語并用‘川流不息’和‘坐井觀天’造句”，要補充的詞語都是園地及課后要求掌握的，平時有聽寫過，考前有抄過、讀背過，完成得還行，就是有寫錯別字的現象，相當一部分學生把“無邊無際”的“際”寫成“跡”。造句的問題較大，用“坐井觀天”造句，相當一部分學生造句不太通順。
第九題閱讀最大的問題是第3小題：漂亮的反義詞是( )，沒有一個學生會寫“丑陋”的“陋”字，很多學生只寫一個“丑”，或寫“很丑”，甚至有好幾個學生空著沒寫。第4小題：太陽娃娃把白云吹成( )( )( )( )，想象一下，太陽娃娃還能把白云吹成( )。個別孩子沒認真讀文，導致直接在文中找答案都沒有找全。想象太陽娃還能把白去吹成什么，考查學生的想象力，個別學生居然空著沒寫。此題失分較多。
五、反思教學中存在的問題
1、對學生的書寫抓得不夠嚴。有幾個學生從書寫上就可以看出沒有認真考試，字是歪歪扭扭的。
2、對同音異形字或易錯字沒有足夠的重視和訓練。不少學生把“無邊無際”的“際”寫成“跡”，“春滿園”的“園”寫成“圓”。
3、對學生的閱讀能力訓練得不到位。
六、采取的對策
1、嚴把字詞關，“我會認”的生字保證會認會讀，“我會寫”生字保證會讀會寫，做到課課聽寫過關。
2、培養學生良好的檢查習慣和書寫習慣。要把寫規范字放在首位，常抓不懈地關注學生的書寫。
3、給全班分好小組，對于要求背誦的課文必須人人過關，盡量做到在課堂上背下來，在家家長檢查，回校小組長檢查，平時老師抽查。
4、抓好每次單元檢測的機會，凡是閱讀題都嚴格要求學生先讀兩遍內容再做題，大聲朗讀所提的問題，讓學生在平時就養成良好的做題習慣。
二年級語文上學期期末試卷分析(二)
本次期末考試遵循了新課標中提出的“語文課程評價的目的不僅是為了考察學生達到學習目標的程度，更是為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，改善課程設計，完善教
學過程，從而有效地促進學生的發展”這一理念。
一、試卷特點：
1、試卷內容從知識與能力，過程和方法，情感、態度、價值觀三個維度設計，涵蓋了拼音、識字、詞語、句子的積累、理解和運用，以及閱讀理解能力和表達能力的考查。
2、題目表述凸顯童趣，試題表述充滿人文關懷。如：每道題都以“我會××”、“我能××”表述，增強了試卷表述的親和力，有利于消除學生的緊張感和恐懼心理。使他們感到試卷既有趣又親切，縮短了試卷與學生的心理距離。
3、由于本學期試卷題型與平常的試卷完全不同，以至孩子感覺有點陌生。
二、學生答題情況分析：
在本次考試中大部分學生都能完成試卷，書寫也比較工整，試卷也比較整潔。在試卷中抽了42份，現將一些試題分析如下：
第一題：我會拼，還會寫。本題有10分，要求書寫10個生字，完全正確的占28.57%，這樣看來對于基礎知識學生掌握還不是非常扎實。
第二題：我會按不同的讀音組詞。這題總分是9分，寫3組同音字，完全正確的有9人，錯的比較多的是“呼吸”的“吸”字和“蜜蜂”的“蜂”字，有32個學生沒有寫正確，這兩個字在這學期中是沒有作為要求寫的，所以只有一些優等生能正確完成。
第三題：我會比較字形組詞?？偡?0分，要求組10個詞語。在這題中有兩個詞“涌”和“闊”字，課文中只是要求會認，可是卻拿來考試，以至于有36個學生都不能準確完成。所以我們老師就必須反思今后的教學是不是應該把要求在擴大些，不僅要求要寫的字要完全掌握，要認的字也根據學生情況要求學生掌握呢。
第四題：我會用加一加讓它們變成很多新字。本題出現18個部首或字，要求學生組出10個字，有很多學生都不能準確地完成，只些里幾個，沒能寫出10個。也許是由于出現的部首或字太多，或是有些學生對生字掌握不夠，導致這樣的結果。
第八題：我會照樣子寫句子。此題中大部分學生都能完成，但是全部正確的就較少，有些學生不能發揮自己的想象，把句子寫正確。
第十題：我能讀懂下面的文章。此題中有兩部分：一部分是課文閱讀，在這部分中第二小題“第二自然段是寫人們在 慶祝申辦奧運會成功。”錯誤率達到76。2%，許多學生沒有認真審題，認真思考，才有些寫成“人們在飛舞著國旗”，有些寫成“高呼”或“歡慶”。一部分是課外閱讀，這部分完成的不是很好，也許是有些學生根本沒有認真閱讀短文，也許是不認識一些字，以至不能從短文中準確地找出相近或相反的詞。
第十一題：我能看圖說幾句話。本題共出現三幅圖，內容較復雜，但有大部分學生都能用通順完整的語言把圖意寫清楚，有的學生還能展開想像，依據圖意編成一段優美有趣的小故事。標點正確，條理清晰。但也存在一些問題;有些后進生語句較短，不能完整地敘述圖意，書寫不夠規范。
三、對今后教學的建議：
1、切實加強基本功的訓練，使學生在小學低年級起步階段把該掌握的字、詞、句的基礎知識不僅讓學生扎實掌握，還應在學生學習過程中習得方法，學會學習，以便能觸類旁通，舉一反三，形成基本的技能技巧。
2、努力提高課堂教學效率，該背的課文要求學生不僅會背，還應讓學生會寫。
3、要從小培養學生的審題能力。
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