二年級語文下冊17古詩兩首
二年級語文下冊17古詩兩首
二年級語文下冊第17課《古詩兩首》分別由李白的《望廬山瀑布》和杜甫的《絕句》兩首古詩組成。兩首詩均為七言絕句，分別從不同的角度描繪和贊美了大自然的美麗景色，習啦小編在此整理了二年級語文下冊第17課《古詩兩首》，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
二年級語文下冊第17課《古詩兩首》課文原文
《望廬山瀑布》
唐·李白
日照香爐生紫煙，
遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，
疑是銀河落九天。
《絕句》
唐·杜甫
兩個黃鸝鳴翠柳，
一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪，
門泊東吳萬里船。
二年級語文下冊第17課《古詩兩首》課后習題
(一)、看拼音寫詞語
dōnɡ wú bāo hán chuānɡ hù xiānɡ lú xī lǐnɡ
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
jué jù yín hé yān wù tínɡ bó hé liú
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
liǔ shù
( )
(二)、默寫古詩
1、絕句
兩個黃鸝____________，_____白鷺___________。
_____________________，_______________________。
2、望廬山瀑布
_________________________，遙看瀑布_________________。
_________________________，疑是_____________________。
(三)、按課文內容填空
1、《絕句》是( )朝詩人( )寫的。詩中一共描寫了六種景物：( )、( )、( )、( )、( )、( )。提到了四種顏色，分別是( )、( )、( )、( )。
2、《望廬山瀑布》是( )朝詩人( )寫的，這首詩是作者看到( )時寫的。
二年級語文下冊第17課《古詩兩首》教學設計
【學習目標】
1、會認“廬”等9個生字，會寫“吳”等12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，感悟詩人對大自然美景的贊美之情。
3、激發學習古詩的興趣，積累古詩中的名句。
【課前準備】
1、課文插圖的實物投影。
2、課件。(瀑布映襯青山、飛流直下的情景)
3、生字卡片。
【教學過程】
第一課時
學習《望廬山瀑布》
一、情境導入，理解詩題
1、(投影展示插圖)老師以優美的導語，把學生帶進詩的意境。
2、理解詩題，認讀生字“廬”“瀑”。(注意“瀑”的讀音)
3、齊讀詩題。
二、吟誦感悟，想像畫面
1、自由吟讀，用筆圈出生字讀一讀，注意讀準字音。自己讀完以后再讀給同桌同學聽。
2、結合插圖思考：
詩人站在哪里?看到的是什么樣的景物?
3、伙伴之間交流，老師隨機點撥。
4、組織交流或提出不懂的問題，老師進行指導，結合課件的演示，幫助學生理解“紫煙”“遙看”“飛流直下”等詞語。
5、老師小結，詩人被眼前的美景陶醉了，看著這“飛流直下”的瀑布，產生了一種想像──這飛流直下的瀑布，真好像是銀河從天上落下來一樣!(學生齊讀后兩行詩句)
6、指導學生有感情地朗讀，讀出對大自然的喜愛之情。
二、圖文對照，熟讀成誦
1、讓學生看圖讀文，根據自己的理解讀出感情。
2、練習背誦，可同桌之間互相背。
三、鞏固生字
出示“廬”“瀑”“爐”“疑”，用卡片檢查學生認記情況，用組詞的方式理解字義。
學寫生字。
1、出示下列要求會寫的字：
爐、銀、煙、流。
2、啟發學生交流自己的學習方法，記憶字形，老師點撥。
3、重點指導“流”字。(提示：“流”右邊的上半部分與“云”的區別，右下部分三筆之間的間距要勻稱)
4、學生先觀察范字，再書寫，老師巡視指導。
第二課時
學習《絕句》
一、復習導入
1、小組比賽背誦《望廬山瀑布》。
2、填句：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
3、揭示詩題“絕句”，簡要說說詩人杜甫。
二、自讀課文，初步感知
1、自由朗讀，借助生字表的拼音讀準字音，再讀正確、讀通這首詩。
2、同桌互讀。
3、指名朗讀，齊讀，注音糾正讀錯的字音。(如“行”不讀 xing;“泊”不讀 pé)
三、圖文對照，理解詩意
1、老師范讀，要求學生邊聽邊觀察插圖，思考：
畫面上有哪些景物?(柳樹、黃鸝，天上飛的白鷺，山上的積雪，江面上的船)
老師在學生回答后板書：黃鸝白鷺雪船
2、看圖思考：
詩人是站在哪里看到這些景物的?(結合理解“窗含”“門泊”兩個詞語的意思)
3、學生質疑，師生共同釋疑。
先讓學生說說，還有哪些不理解的詞句，根據學生的提問師生一起答疑。
4、看圖讀課文，想像詩人欣賞大自然美景時的心情。
讓學生帶著感情再讀課文。
四、活動激趣，記誦詩句
1、找對應的詞語，老師讀一個詞語，要求學生找出與它相對應的詞語：
如：兩個──一行黃鸝──白鷺翠柳──青天
窗──門西嶺──東吳千秋雪──萬里船
2、師說生讀。(老師描述詩句的內容，學生讀相對應的詩句)
3、讀詞連詩。(老師出示一詩中任意一個詞語，學生背出相對應的詩句)
4、情境背詩。(讓學生扮演詩人，指點畫面上的景物吟詩)
5、集體背誦。
五、識字、寫字，完成課后練習
1、出示要求認識的字“鷺”“含”“嶺”“泊”“吳”，引導學生交流記字方法，練習組詞語。
2、出示要求會寫的生字：“吳”“含”“窗”“嶺”“鳴”“絕”“泊”“柳”八個字。
3、啟發學生說說自己記憶方法，識記字形。
4、重點指導“窗”與“柳”的筆順。
5、老師范寫。(注意把字寫美觀，提示容易寫錯和不容易寫好的字)
6、學生先觀察田字格中的范字，再書寫，老師巡視。
7、完成課后“我會填”的第2道填空題。
【課外延伸】
回家收集有關描寫春天的古詩，試著背一背。
【教學后記】
新課程強調教學古詩避免枯燥的文字理解。在學習這兩首古詩時，讓學生自己先感受詩歌的意境與意思。給學和自主學習的空間，讓他們自己發現疑問，再引導解決效果更好。學生的印象也很深刻朗讀心情感也更自然!
猜你感興趣: