人教版語文二年級下冊第15課畫風教案設計(2)
人教版語文二年級下冊第15課《畫風》教案設計2
教學目標：
1、讀懂課文，領會文中小朋友的創(chuàng)意;
2、指導學生正確、流利、有感情的朗讀課文;
3、訓練學生的口頭表達能力;
4、培養(yǎng)學生遇事要善于動腦筋。
教學重點：
1、正確理解課文、有感表地朗讀課文;
2、遇到問題要開動腦筋，互相合作。
教學難點：
培養(yǎng)學生遇事要善于動腦筋、想辦法。
教具準備：
多媒體課件。
學具準備：
美術紙、水彩筆。
教學過程：
一、猜謎語導入課題
1、同學們，你們喜歡猜謎語嗎?老師也來出個謎語請你們來猜，好嗎?
謎面：看不見它影子，摸不著它身子，花兒見它點點頭，小草見它彎彎腰。
生：是風。
師：同學們真聰明，就是風(板書：風)
2、今天我們繼續(xù)來學習有關風的課文(板書：15 畫風)
請同學們齊讀課題。
3、看到課題，你想知道什么?
生：誰在畫風?為什么畫風?風能畫出來嗎?……
二、復習生字
1、出示課件：三位小朋友
同學們有這么多問題呀，今天有三位活潑可愛的小朋友要和我們一起來解決這些問題，他們的名字就藏在老師手中的生字卡片中，看看誰認得它們，帶著同學們讀一讀。
指名帶讀，其他同學跟讀。
2、同學們的識字本領真不小，現(xiàn)在知道這三位小朋友是誰了嗎?
生：是宋濤、陳丹、趙小藝。
喊喊他們的名字，打個招呼吧?生打招呼。
三、分段學習課文
1、同學們真熱情，想不想知道這三位小朋友是怎樣畫風的?(生：想)
那咱們趕快找開課文讀一讀吧，老師有個小小有要求，請同學們邊讀邊找出小朋友畫風的句子，用筆畫出來，多讀幾遍。
2、知道三位小朋友分別畫了什么嗎?請幫我來連一連吧
宋濤 小樹
陳丹 雨絲
趙小藝 旗子
風車
對上號了嗎?表揚他!
3、出示課件：三幅畫
老師這里有三幅小朋友的，看看哪位同學能很快辯認出是誰的畫，是從課文中哪一段知道的?
a、認出宋濤的畫
⑴讀出相應的段落
⑵有風了嗎?
“斜斜的”、“吹斜了”應該重讀。
b、認出陳丹的畫
⑴找到相應的段落了嗎?請讀一讀。
⑵同學們，你們都是小樹了，讀出風的感覺了就把腰彎一彎
c、認出趙小藝的畫
⑴指名相應的段落
⑵重點指導讀出有風的感覺
“旗子在空中飄著”、“風車在呼呼地轉”。
4、三位小朋友畫風成功了嗎?(成功了)
是從課文中哪一段看出來的。請找到的同學一起讀。
5、請同學們閉上眼睛，聽老師描述，想象一下一陣風吹來，我們仿佛看見旗子在(飄揚)，雨絲是(斜斜的)，小樹是(彎彎的)，還有風車在(呼呼地轉)。
美不美呀?(真美呀!)
請同學們睜開眼睛，把這一段再美美地讀一遍(生讀最后一段)。
6、小朋友們的畫這么美，能配上幾首詩就更美了，同學們能作詩嗎?(能)
請同學們用“風來了，風把吹了，風藏在里”的句式給小朋友的畫配上小詩。
8、指名分別配上小詩
師幫忙整理。
9、一起動支腦筋，給我們的集體創(chuàng)作加個題目。
10、全班帶著題目齊讀詩歌。
這可是我們班的偉大作品呢。
四、指導朗讀
1、欣賞課文朗讀，(課件：動畫朗讀課文)
2、同學們有信心讀得更好嗎?想不想換另一種方式來朗讀?
3、分小組分角色朗讀，先練一練。
4、推薦幾位到上面來分角色朗讀，可以根據(jù)你的理解加上一些動作表演(推先四位同學)下同的同學都是評委了，等會兒還要請你們來評評，認為誰讀得好。(學生分角色朗讀)
5、誰來評評?
學生試評，師相機指導
6、小結：上面的同學讀得很投入，下面的評委也很出色，表揚他們，也表揚自己。
五、拓展體會，畫風展示
1、宋濤、陳丹、趙小藝能把看不見，摸不著的風畫得這么漂亮，真是不簡單哪，同學們喜歡他們嗎/說說你喜歡誰?為什么?
(喜歡宋濤，因為他敢于提出問題;喜歡陳丹，因為她很聰明，善于向別人學習，修正自己的錯誤;喜歡趙小藝，她肯動腦筋，第一個畫出了風，很有自信心。)
2、這三位小朋友既聰明又肯動腦筋，遇到困難就認真想辦法解決，值得我們學習，他們會畫風，你們會畫風嗎?(生：會)
咱們石碼中心小學的同學就是有自信。
3、我們也來說說風，畫畫風吧。請同學們找開68面，讀讀寫寫。
張潔問：“你想怎樣畫風?”
我說：“”
4、請同學們先想一想，寫下來，看誰寫得又快又好，請到上面來展示給大家看，讀給同學們聽。
5、學生展示，教師邊評價。
(字寫得真好看;主意不錯;真是有意思)
6、同學們的好主意真多，風雖然是看不見摸不著的，可以畫與風有關的事物表現(xiàn)出來。
同學們趕快準備五顏六色的畫筆來畫畫風吧。各小組合作，先商量好，聽音樂開始畫，音樂停止馬上停筆，看看哪個小組合作得最好，最有創(chuàng)意，能不能用剛才的格式給作品配首詩，介紹介紹風藏在哪里。
(音樂開始)
……
(音樂停止)
7、時間到，推薦一下好作品，各小組派一位代表上臺介紹作品。
教師適時評價。
8、小結：
我們二年一班的同學個個表現(xiàn)這么出色，這節(jié)課我們不但讀懂了課文，學會了畫風，還學會了作詩呢。
六、課堂延伸
1、老師也找到了一些關于生活中風的圖片，請大家一同欣賞。
出示課件：生活中的風。
2、大自然里還有許許多多的風，細心觀察的同學都能找到它，能說說你對風的感受嗎?
(學生自由發(fā)言)
3、同學們知道的真多，表現(xiàn)得真棒，老師留給同學們一個有趣的作業(yè)：生活中的聲音與氣味也是看不見、摸不著的，該怎樣把它畫下來呢?
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