語文二年級下冊語文園地三教學(xué)設(shè)計

語文二年級下冊語文園地三教學(xué)設(shè)計

　　語文二年級下冊《語文園地三》的“展示臺”以愛祖國、愛家鄉(xiāng)為主題，內(nèi)容和形式可以多種多樣。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了語文二年級下冊《語文園地三》教學(xué)設(shè)計，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　語文二年級下冊《語文園地三》教學(xué)設(shè)計1

　　一、教學(xué)目標：

　　1、認識“寬、窮、賤、減”等9個認讀字，積累幾組意思相反的詞。

　　2、能正確流利地朗讀、背誦詩歌。

　　二、教學(xué)重難點：

　　重點：認識9個生字，會正確朗讀背誦詩歌。

　　難點：理解“貴賤”的意思，以及我的發(fā)現(xiàn)中詞語的詞性。

　　三、教學(xué)過程：

　　(一)、情境導(dǎo)入

　　1、小朋友，想去那牛羊成群的大草原游玩嗎?瞧，草原到了，你們看到了什么?又聽到了什么?

　　(學(xué)生交流草原的景象。)

　　2、我們來到這美麗的大草原，那就趕快去參加有趣的活動吧!

　　〈利用多媒體，讓學(xué)生邊欣賞草原的風(fēng)光片，邊傾聽悠揚的草原之歌，使學(xué)生感到仿佛來到草原中，為以下的幾個活動的展開打下了扎實的情感鋪墊。〉

　　(二)、游戲(我的發(fā)現(xiàn))

　　1、第一個活動草叢尋寶，趕快到草叢中去找一找。你們找到了什么?

　　(學(xué)生到草叢中尋找，交流并把找到的詞語貼到黑板上。)

　　2、找到的寶貝是兩個字詞語的，請趕快貼上去。誰愿意當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀這些詞語呢?

　　(學(xué)生讀找到的詞語)

　　3、能為這些詞語分別找找朋友?(舉例：照相)為什么?齊讀

　　4、其實這些寶貝我是語文園地三我的發(fā)現(xiàn)中找到的，請大家打開語文書翻到54頁，讀讀這六組詞語，想想你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(學(xué)生自由讀六組詞語)

　　5、學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)成果。(發(fā)現(xiàn)加了一個字后意思就不一樣了，)交流完后貼一帖。

　　6、一起讀讀這六組詞語，瞧，我們祖國的文字多奇妙呀!加了一個字意思就完全不同了。(學(xué)生齊讀)

　　7、在你的詞語庫中還有這樣的詞語嗎?趕快想想!比比哪組在規(guī)定時間里寫的多.開始。(請每一組派一個代表看看其他組是怎么寫的)

　　〈通過游戲活動，讓學(xué)生在寬松、民主、愉悅的氛圍中進行自主探究、小組合作等教學(xué)方法讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語的規(guī)律。而且采用小組比賽更有助于培養(yǎng)團結(jié)合作意識和競爭意識。〉

　　(三)、游戲(日積月累中的讀讀認認)

　　1、大家的詞匯量可真豐富，看來，這些詞語中藏著的秘密就是寶貝呀!瞧，連牛羊們也想來湊熱鬧和我們交朋友，你能交到幾個朋友呢?請你讀讀日積月累中的讀讀認認(出示9個生字)來，用你喜歡的方法來讀讀記記生字。(貼在黑板上。)

　　2、看誰交到的朋友多?(抽個別讀)

　　3、你是用什么好方法記住這些生字的?愿意當(dāng)小老師教大家。(學(xué)生交流識字方法)

　　4、大家的識字方法可真多，接下來咱們開火車組詞讀。(開火車組詞讀)

　　5、剛才許多同學(xué)采用反義詞組詞，快找到反義詞朋友來貼一貼。(看看你的椅子，找到的快來貼一貼。)

　　〈多種方式識字，結(jié)合生活識字，聯(lián)系以往學(xué)過的內(nèi)容，學(xué)練結(jié)合。〉

　　6、讀反義詞，我們怎樣記住這些反義詞?你有好方法嗎?

　　7、讓我們來玩玩你說我對的游戲。(教師示范，我來和你對對反義詞。)。趕快找你的朋友對一對。大家可以離開座位。)

　　〈通過玩“對對子”的游戲中記住反義詞，使學(xué)生在輕輕松松、快快樂樂中完成積累的任務(wù)。〉

　　(四)、民歌導(dǎo)入(詩歌敕勒歌)

　　1、對對子是我們最喜歡的游戲，生活在草原上的敕勒族人他們最喜歡唱歌跳舞，讓我們一起來學(xué)唱他們的民歌。可以自己輕輕的哼一哼。(播放這首民歌)。

　　2、咱們先來學(xué)會這些歌詞吧!(要讀準字音。)(剛才聽到有同學(xué)提出“見”在這里怎么讀現(xiàn)呢?“見”通“現(xiàn)”。)板書(見—現(xiàn))

　　4、誰來讀?一起來讀一讀!(通過你的朗讀讓大家感受到那蒼茫遼闊的大草原嗎?)來跟著唱一唱，你的眼前仿佛看到了什么?(隨機指導(dǎo)“四野、穹廬”。)隨機教學(xué)敕勒族。

　　〈這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，使學(xué)生對詩歌所描寫的情景有了初步的感知，而且能用自己的語言對其進行描述。其實無論是想象也好，描述也罷，都是對學(xué)生創(chuàng)造能力的一種鍛煉。又隨機增加了敕勒族的知識，從課內(nèi)向課外延伸，拓展了學(xué)生的思維。〉

　　5、來，讓我們跟著能歌善舞的敕勒族人邊歌邊舞吧!

　　<將敕勒歌配上曲子編成一首動聽的歌曲，讓學(xué)生邊唱邊舞，既可以促進學(xué)生對詩歌的理解，還能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣，使學(xué)生得到美的享受。

　　(五)、做導(dǎo)游介紹寧波。(我會填)

　　1、熱情的敕勒人向我們展示了大草原的風(fēng)土人情，咱們是不是也應(yīng)該把我們的家鄉(xiāng)介紹給他們呢!

　　2、來，咱們先來讀讀這些詞語。(齊讀)

　　3、你能給這些詞語找找朋友嗎?請先和小組同學(xué)交流。

　　4、選你最拿手的來和大家交流交流。(抽個別學(xué)生交流)

　　5、你們可真會動腦筋，瞧，這些景色是哪里呢，可以邊看邊交流。

　　6、能用上這六個詞語，來介紹寧波的風(fēng)景嗎?(學(xué)生交流)

　　7、這個內(nèi)容就是日積月累“我會填”。接下來，咱們就動筆完成我會填。寫完后請你把這些內(nèi)容連起來，當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游介紹寧波。(學(xué)生填寫)

　　8、誰愿意來當(dāng)小導(dǎo)游介紹呢?(抽學(xué)生來當(dāng)小導(dǎo)游)

　　〈把日積月累中的內(nèi)容與口語交際進行有機地整合，并遵循低年級學(xué)生認識事物的規(guī)律，借助大量的圖片把語言與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系起來，并充分利用文中的詞語，讓每一個學(xué)生在生活中學(xué)語文，感受語文的樂趣。〉

　　(六)、小結(jié)：

　　剛才大家介紹了寧波的迷人風(fēng)光，其實寧波還有豐富的物產(chǎn)，悠久的歷史文化，那讓我們在口語交際課中再來暢談我們美麗的家鄉(xiāng)------寧波。

　　語文二年級下冊《語文園地三》教學(xué)設(shè)計2

　　教學(xué)目標

　　1、通過“我的發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語特點。

　　2、通過“日積月累”中“讀讀認認”的教學(xué)，使學(xué)生認識9個字。

　　3、對學(xué)生進行字詞的綜合訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。

　　4、通過“日積月累”中“我會讀”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想象能力，提高朗讀能力，增加語言積累，使學(xué)生了解、熱愛我國優(yōu)秀古詩詞。

　　5、通過“口語交際”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣，提高學(xué)生的口頭表達能力和口語交際能力;結(jié)合口語交際活動，練習(xí)寫話，培養(yǎng)學(xué)生書面表達能力。

　　6、通過“展示臺”，引導(dǎo)學(xué)生展示自己課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得，增強學(xué)習(xí)自信心和成就感。

　　7、通過閱讀“寬帶網(wǎng)”，引導(dǎo)學(xué)生主動收集和了解與本組專題有關(guān)的資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

　　課前準備

　　1、生字卡片、詞語卡片。

　　2、口語交際中的表演道具。

　　3、中國地圖，課前布置學(xué)生收集自己家鄉(xiāng)的有關(guān)資料。

　　4、白紙、水彩筆。

　　教學(xué)流程:

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、自讀探究。請學(xué)生先讀讀幾組詞語，再讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話，看自己發(fā)現(xiàn)了什么。

　　2、小組交流發(fā)現(xiàn)。

　　3、匯報學(xué)習(xí)情況。

　　學(xué)生進行學(xué)習(xí)匯報，教師根據(jù)學(xué)生回答，使學(xué)生明確：①每組的兩個詞中均含有相同的兩個字，第二個詞是在前一個詞的基礎(chǔ)上加了一個字，兩個詞意思不同。② 左邊一欄的每一組詞，前一個表示活動，后一個表示完成活動所要使用的工具;右邊一欄的每一組詞，前一個表示物品，后一個表示場所。

　　4、知識拓展。教師引導(dǎo)學(xué)生說說，生活中還有哪些類似的詞語。

　　5、評價小結(jié)。

　　二、日積月累

　　1、讀讀認認。

　　①智力競賽。教師出題，學(xué)生搶答反義詞(由舊知到新知)。

　　②自讀質(zhì)疑。自讀八組反義詞，認識生字，發(fā)現(xiàn)問題。

　　③交流討論。分組合作學(xué)習(xí)，共同解決自學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，老師隨機指導(dǎo)。采取多種形式，整體識記生字。

　　④拓展積累。指導(dǎo)學(xué)生用反義詞說話，把反義詞放到具體語境中理解，豐富知識積累，學(xué)以致用。

　　2、我會填。

　　①溫故知新。

　　出示卡片：“明亮的”“繁華的”“茂密的”“絢麗多彩的”“川流不息的”“風(fēng)光秀麗的”，請學(xué)生認讀。

　　出示卡片：“窗戶”“城市”“森林”“春天”“車輛”“山村”，請學(xué)生認讀，并猜一猜，要進行什么練習(xí)。

　　②找朋友。將以上詞語卡片隨意貼在黑板上，請學(xué)生為它們“找朋友”。學(xué)生上臺擺一擺，并讀出來。

　　③檢查。學(xué)生檢查搭配是否正確，教師指名“小老師”領(lǐng)讀。

　　④拓展。教師拿走“窗戶”等，讓學(xué)生思考：還可以填什么?

　　⑤完成練習(xí)。

　　3、我會讀。

　　①指導(dǎo)看圖。圖上有什么人?他們在干什么?你知道詩中描繪的是什么地方的景物嗎?

　　②請學(xué)生談對詩歌的了解，教師根據(jù)學(xué)生回答介紹詩歌大意。

　　③學(xué)生自讀，初步了解詩意。要求讀準字音，讀通句子。

　　④請課前學(xué)過本詩的學(xué)生當(dāng)“小老師”，領(lǐng)讀詩歌。

　　⑤邊讀邊展開想象，讀出感情。在熟讀的基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生背誦。

　　三、口語交際

　　1、激趣導(dǎo)入。

　　播放歌曲《誰不說俺家鄉(xiāng)好》。師：同學(xué)們，你的家鄉(xiāng)在哪里?你熱愛自己的家鄉(xiāng)嗎?愿不愿意把你的家鄉(xiāng)介紹給大家?今天咱們要開個小小的聯(lián)歡會，主題就是《夸夸我的家鄉(xiāng)》。

　　2、學(xué)生準備。

　　3、節(jié)目表演。

　　學(xué)生依次表演節(jié)目。主持人現(xiàn)場采訪“觀眾”，評論表演情況。

　　4、拓展能力。

　　讀“寫一寫”一題中學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生用幾句話寫一寫家鄉(xiāng)的美麗景色或夸一夸家鄉(xiāng)有名的特產(chǎn)。

　　四、展示臺

　　1、激趣導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，讓我們一起走進“歡樂35分”，這節(jié)課我們要進行的是詞語接龍游戲和節(jié)目表演。

　　2、制訂規(guī)則。

　　教師指導(dǎo)學(xué)生共同制訂游戲規(guī)則，每組推薦一名評委。

　　3、詞語接龍。

　　將學(xué)生分組，由組長組織進行詞語接龍比賽，并由評委計分。

　　4、節(jié)目表演。

　　學(xué)生利用課前收集到的家鄉(xiāng)過去和現(xiàn)在的照片、小故事及其他資料，進行節(jié)目表演，贊美家鄉(xiāng)，要突出家鄉(xiāng)的變化。評委予以點評，并計分。

　　5、活動總結(jié)。

　　評委和老師共同評定優(yōu)勝組及優(yōu)秀演員等。

　　五、寬帶網(wǎng)

　　1、自學(xué)“寬帶網(wǎng)”，初步感知內(nèi)容。

　　①自讀“寬帶網(wǎng)”上的內(nèi)容。

　　②想一想兩段文字各講的是什么。

　　2、知識競賽。

　　①必答題：

　　a.我國有多少個民族?

　　b.我國有多少個直轄市和特別行政區(qū)?

　　c.我國有多少個省、自治區(qū)?

　　②搶答題：

　　a.你知道一些少數(shù)民族的生活習(xí)慣和服飾特點嗎?

　　b.我國有哪些民族?請說出它們的名稱。

　　c.請說出我國四個直轄市、兩個特別行政區(qū)的名稱。

　　d.請說出我國省、自治區(qū)的名稱。

　　③風(fēng)險題：

　　限時從地圖上找出四個直轄市、兩個特別行政區(qū)、自己所在省或自治區(qū)。

　　④拓展題：

　　學(xué)生互相出類似的題目。

　　3、宣布結(jié)果。

　　建議此次語文園地教學(xué)用3-4 課時。

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