人教版語文二年級上冊第4課古詩兩首詞語盤點
二年級的學生年紀小，接觸過的古詩不多，人教版語文二年級上冊第4課《古詩兩首》都是描寫秋天的名篇佳句。學習啦小編在此整理了人教版語文二年級上冊第4課《古詩兩首》詞語盤點，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
人教版語文二年級上冊第4課《古詩兩首》詞語盤點
《贈劉景文》
(1)擎：舉，向上托。
(2)傲霜：不怕霜凍，堅強不屈。
(3)最：一作“正”。
《山行》
1、山行：在山里走。
2、寒山：深秋時節的山。
3、徑：小路。
4、坐：因為、由于。
5、于：比。
人教版語文二年級上冊第4課《古詩兩首》教學建議
一、識字寫字
要求認的字可集中學習，為朗讀感悟打好基礎。可采取多種方式認字，如，小老師教認字：認識某個字的學生當小老師，教同學認字。比如，姓劉的同學，就可以教大家認識“劉”字，并把自己的名字寫給大家看。再如，小組合作識字：小組討論怎樣記這些生字。比如，利用偏旁的表意功能識記，做動作識記等。還可以把生字放在具體的語言環境中認讀，把認字與朗讀感悟結合起來，把認字與課外閱讀結合起來。
另外，可用分析字形或用編順口溜的方式識記要求寫的字，如“風吹樹枝搖，折斷小枝條──楓”;“自言自語──記”。還可用生字卡片開火車檢查鞏固“枝”“楓”兩個字都是木字旁，要重點指導寫好木字旁，注意“木”字的捺在木字旁里變成了點。
二、朗讀感悟
1、在朗讀感悟之前，可通過學生查找資料或教師介紹，了解詩人的情況，再聽教師范讀，感受古詩的韻律節奏美。
2、學生先自己模仿讀，讀準字音，讀出韻律節奏，再小組合作：朗讀課文，畫出不理解的詞句。全班交流：課堂討論疑難詞句，教師可以通過投影或多媒體課件重點講解“擎雨蓋、傲霜枝”的意思，幫助學生讀懂詩句。
3、師生交換讀，雙向反饋。學生可不斷模仿教師讀，教師可針對學生不足指導讀，學生在反復朗讀中初步感知這兩首古詩的大意。
4、啟發想象，感情朗讀;反復朗讀，感受意境;感情朗讀，引導背誦;美讀品味，體會詩情。
5、用自己的話說說詩句的意思和自己的體會，完成“我會填”的練習。
三、實踐活動
課文后的小朋友說：“我還會背別的古詩，現在就背給大家聽。”學著這位小朋友的樣子，把自己課外學的古詩背給同組的同學聽，還可以教同組的同學背一首自己課外學的古詩。
人教版語文二年級上冊第4課《古詩兩首》課文
《贈劉景文》
蘇軾
荷盡已無擎雨蓋，
菊殘猶有傲霜枝。
一年好景君須記，
正是橙黃橘綠時。
《山行》
杜牧
遠上寒山石徑斜，
白云生處有人家。
停車坐愛楓林晚，
霜葉紅于二月花。
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