二年級語文小馬過河說課稿(2)

　　二年級語文《小馬過河》說課稿2

　　一、教材分析

　　《小馬過河》是義務教育課程標準實驗教科書教科版的第六單元的第二篇課文。文章篇幅長，涉及的事物多，哲理深刻。但課文情節美、事物美、構圖美，我們可以利用課文自身的美去調動學生學習的興趣，創設情境，在生動活潑的教學中扎扎實實地訓練學生的語言。

　　這課是一篇童話故事。敘述了小馬馱麥子去磨坊，路上要過一條河，老牛說水很淺，可以過，松鼠說水很深，他的伙伴剛被淹死。小馬沒了主意，只好跑回去問媽媽，媽媽要他親自去試一試。小馬又回到了河邊，自己過了河。原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。說明遇事要自己動腦筋，想辦法克服困難，找到答案。

　　二、教學目標：

　　認識本課的生字、新詞，能正確流利有感情地朗讀課文，分角色朗讀，表演課文。

　　培養學生的概括能力，朗讀能力，理解能力，表演能力。

　　使學生懂得做事不能光聽別人說，要動腦筋，要親自去試試，明白實踐出真知的道理。

　　教學重點：明白媽媽的話，懂得做事不能光聽別人說，要動腦筋，要親自去嘗試。

　　教學難點：使學生明白，同是一條河，為什么老牛和松鼠說的不一樣。

　　三、教學準備

　　學生準備：預習課文，熟讀課文，標出自然段，圈出生字新詞。

　　教師準備：準備情景表演時需要的頭飾，制作相關課件。

　　四、教學過程：

　　(一)檢查預習

　　老師提前布置大家預習《小馬過河》，接下來老師就檢查你們的預習情況。

　　1、讀出在課文中圈劃的生字、新詞。

　　2、課件檢查學生字詞的掌握情況。

　　3、課文有幾個自然段。

　　(二)精讀課文內容

　　1、教師范讀，想課文寫了一件什么事?

　　過渡語：這篇課文是按照事情發展的順序記敘的，既然是事情的發展為順序，就有故事的起因、經過和結果，我們把這篇課文按照故事的起因、經過和結果分為三個部分。第一部分：(1——3)寫小馬往磨坊去的途中遇到一條小河，這是起因。第二部分：(4——7)寫小馬不知河水深淺，他不知道該怎么辦。這是經過。第三部分：(8)寫小馬最終通過自己的嘗試過了河，而且還明白的一個道理。我們按照這三個部分逐一學習。

　　2、學習第一部分。

　　(1)請學生默讀課文第一部分，想小馬為什么要過河?他遇到了什么困難?

　　(2)小馬愿意幫媽媽做事嗎?你從哪個詞語體會到的?(詞釋：蹦蹦跳跳)

　　(3)還有“怎么不能?”是一個反問句，表達了很肯定的態度，說明小馬很想向媽媽證明自己已經長大了。

　　(4)小馬來到河邊，他心里是怎么想的?你能從小馬的心理活動中體會到什么?

　　(5)指導朗讀老馬和小馬的對話。指名練讀。

　　過渡語：小馬這時離家太遠了，真是遠水解不了近渴。那他都向誰求助?他們是怎么說的?我們來學習第二部分。

　　3、學習第二部部分。指名讀課文4——7自然段

　　(1)小馬先去問誰?是怎么說的?

　　(2)從這句話中你能體會到什么?

　　(3)你能像小馬一樣也用“，請您告訴我，”這樣的句式來說一句話嗎?

　　(4)老牛是怎么回答小馬的?該用什么語氣來讀?

　　(5)小馬聽了老牛的話，他的反映是什么?

　　(6)小馬正要過河時誰攔住了他?(松鼠)松鼠是怎么做，怎么說的?

　　(7)我們能體會到松鼠有什么樣的性格特點?

　　(8)用什么語氣來讀松鼠的話呢?

　　(9)此時小馬的反映是什么樣的?

　　(10)我們看小馬聽了老牛和松鼠的話以后的兩次截然不同的反映，你能從“立刻”、“連忙”中體會到什么?

　　(11)感到矛盾的小馬只好回家問媽媽了。當媽媽問他怎么回來時，小馬的表情是什么樣的?是怎么說的?

　　(12)小馬為什么會難為情呢?解釋省略號的用法，并強調與下文的省略號的用法是一樣的。形象的表現了小馬難為情的感覺。

　　(13)當小馬把剛才在河邊發生的經過告訴媽媽，想得到媽媽的答案時，媽媽直接告訴了小馬嗎?媽媽是怎么對小馬說的，有兩次話語，請你把語句找到，自由的讀一讀。

　　(14)媽媽說的話要用什么樣的語氣來讀?除了剛才文章開頭媽媽說的話所必須的語氣以外，還要在關鍵詞上重讀，體現出媽媽的良苦用心。

　　(15)學生適讀。

　　過渡語：有了媽媽語重心長的話語，相信小馬再次來到河邊時，一定能勇敢、堅定的去面對困難，我們學習課文的最后一部分。

　　4、學習第三部分。

　　(1)齊讀最后一段，想河水到底是深還是淺?

　　(2)請同桌討論，同是一條河，為什么老牛、松鼠和小馬他們說的不一樣呢?

　　(3)匯報的同時板書，并練習用“因為……所以……”的句式來說一說他們每一個人的感受。

　　(4)這篇文章告訴我們什么道理?

　　(5)想像一下，小馬過河回來以后，會對牛伯伯，小松鼠和媽媽說什么?假如你就是小馬，你想對誰說什么?

　　5、為了更好的理解課文內容，體會人物角色，我們來分角色朗讀課文。

　　6、表演課文內容。(帶上頭飾)

　　(三)總結全文。

　　我們在邊學邊玩中掌握了知識，懂得遇事要善于動腦筋，思考問題，明白了實踐出真知的道理。

　　(四)拓展延伸。

　　課下自己編一個小故事，主要人物有：你自己，大象和小兔。大象和小兔要過河，問你河水的情況，你要如何告訴他們。

　　板書設計：

　　12 小馬過河

　　動腦筋 試一試

↓下頁二年級語文《小馬過河》教材理解↓