2年級語文下冊課文畫家和牧童

2年級語文下冊課文畫家和牧童

　　《畫家和牧童》是義務教育課程標準實驗教科書語文二年級下冊第六單元的第一篇課文。下面是學習啦小編收集整理的2年級語文下冊課文《畫家和牧童》的內容以供大家學習。

　　2年級語文下冊課文 《畫家和牧童》原文：

　　唐朝有一位著名的畫家叫戴嵩戴嵩。他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。看畫的人沒有不點頭稱贊的，有錢的人還爭著花大價錢購買。

　　傳說有一次戴嵩的好朋友請他做畫。畫什么呢?戴嵩沉思片刻，決定畫一幅《斗牛圖》。他一會兒濃墨淡抹，一會兒輕筆細描，很快就畫成了。圍觀的看了紛紛稱贊。

　　“畫得太像了，畫得太像了，這鎮是絕妙之作·”一位商人稱贊道。

　　“畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫!”一位教書先生贊揚道。

　　“畫錯啦，畫錯!”一個牧童擠進來喊著。這聲音好像炸雷一樣，大家一下子都呆住了。這時，戴嵩把牧童叫到跟前，和藹地說：“小兄弟，我很愿意聽到你的批評，請你說說什么地方畫錯了?”牧童指著畫上的牛，:說“這牛尾巴畫錯了。兩牛相斗的時候，全身的力氣都用在角上，尾巴是夾在后腿中間的。您畫的牛尾巴是翹起來的，那是牛為把軀干蚊蠅的樣子。您沒有檢過兩牛相斗的情形吧?”

　　戴嵩聽了，感到非常慚愧。他連連拱手，說：“多謝你的指導。”

　　2年級語文下冊課文 《畫家和牧童》教學反思：

　　《畫家和牧童》是義務教育課程標準實驗教科書語文二年級下冊第六單元的第一篇課文。課文講述的是唐代一個牧童勇敢地指出著名畫家戴嵩畫中出現的錯誤，戴嵩謙虛接受批評的事。通過課文的學習、朗讀與思考，讓孩子們真切地感受到畫家的虛心好學和牧童實事求是敢于向權威挑戰的優秀品質。

　　一、抓關鍵詞句，進行語言文字訓練。

　　在學習戴嵩是一位著名畫家時，當學生感受了戴嵩的著名后，在理解“他的畫一掛出來，就有許多人觀賞”時，去掉了“一”和“就”來讀，讓學生比較意思表達上的不同，從而感悟到帶有“一……就……”的這句話是說戴嵩真的很著名，他的畫剛掛出來就很快吸引了很多人，體會到了這組關聯詞的作用;然后讓學生讀好這句話，聽出著名。最后再讓學生用上“一……就……”來說說大家看到戴嵩的畫以后的反應?出示：看畫的人一_____________，就_____________。有錢的人一_____________，就_____________。這樣抓住重點語句不僅理解了課文內容，訓練了說話，而且也讓學生在讀中感知，從而達到訓練的目的。

　　文中有一些比較難理解的詞語，如：“濃墨涂抹，輕筆細描”。先讓學生根據字義理解，又緊接著利用多媒體出示戴嵩的《斗牛圖》，請同學上臺指一指，哪里是濃墨涂抹，哪里是輕筆細描，一生上臺指示，全體學生直觀感受，立刻理解。這種讓小學生用手指一指畫面的方法，很符合低年級學生的年齡特點，把抽象的變成形象的，把理性的變成感性的。這里也滲透了一種解詞方法：結合具體畫面來理解詞語。再讓學生運用“......一會兒.......一會兒......”進行語言文字訓練。

　　另外，這幾個詞的理解都是在學生讀文的基礎上進行的，也體現了聯系上下文解詞的方法。對“紛紛夸贊”這個詞語的理解，讓學生結合生活實際，說：“你也夸，我也夸，大家都七嘴八舌地夸，就是紛紛夸贊”。后面理解“拱手”這個詞時，讓學生來做做這個動作，怎么做呢?古時候的人做這個動作多表示感謝，表示歡迎，表示歉意，表示告別。教師當場示范講解，形象直觀，幫助學生理解了詞語。

　　二、培養積累、學習、運用語言的能力。

　　本課教學中，重視引導學生在讀中進行語言積累。通過字不離詞、詞不離句、在語境中反反復復地感悟、朗讀，實現語言的積累。在指導讀：“太像了，太像了，這真是絕妙之作!”、“畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫!”時，通過對比，讓學生明白了：為什么此處要寫兩遍“太像了”“畫活了”?因為反復說相同的話更能突出戴嵩的畫好。再引導學生想象，假如你就是圍觀人群中的一個，你會怎樣說呢?在兩個學生說出簡單的夸贊的話后，再給學生推薦幾個詞語：“上乘之作，神來之筆，活靈活現，栩栩如生，惟妙惟肖”等贊美畫精美的詞語。讓學生在夸贊時用上這樣的詞。然后出現練習題：“ ， ，這真是 !”這樣的練習，不僅讓學生心靈走進文本所描述的場面，還讓學生在表達中用上積累的詞語，體現的“積累、理解、運用感受”的學以致用，豐富了學生的語言，培養了學生的說話能力。

　　不足之處：

　　1.由于自己設計教案的時候設計的訓練點很多，感覺什么都想抓，導致了沒有完成設計的內容。

　　2.在指導學生抓關鍵詞理解內容的時候，品讀的形式太少。

　　3.在識字環節，指導不夠細致，應該讓學生只抓住難記的字識記就行。

　　2年級語文下冊課文 《畫家和牧童》練習題：

　　一、看拼音寫詞語

　　xiōnɡ di dāi zhù shānɡ chǎnɡ mǒ diào yōnɡ jǐ ɡǒnɡ shǒu

　　jué dìng jià qián ɡòu mǎi pī pínɡ

　　二、按課文內容填空

　　1、戴嵩一會兒濃墨( )，一會兒( )，很快就畫成了。

　　2、“畫錯啦!畫錯啦!”一個牧童( )喊著。這聲音好像( )一樣，大家一下子都( )了。這時，戴嵩把牧童叫到( )，和藹地說：“小( )，我很愿意聽到你的( )，請你說說什么地方畫錯啦?”

　　3、學了《畫家和牧童》一課，我想對戴嵩說：“我真佩服您!您的畫兒( )，可您還是那么( )，向一個小牧童請教，這種( )的精神真值得我們學習!”

　　4、我想對牧童說：“你真了不起!因為你不僅( )，還敢向大畫家( )，你這種( )的精神值得我們學習!”

　　5、戴嵩著名的兩幅牛畫是《 》、《 》。

　　6、在我國現代畫家中，不少人以畫動物而聞名，如，齊白石畫( )，徐悲鴻畫( )，李苦禪畫( )。