小學二年級語文課外提高重點

　　導語：孩子從一年級上二年級啦，學完拼音，認識的字也漸漸多了，閱讀量在增大，知識點難度也在增大。那二年級的語文有哪些好的學習方法呢?學習啦小編就特意搜集了有關小學二年級語文學習方面的文章，供您閱讀，希望能幫助到你，更多關于小學學習方法類的文章盡在學習啦，歡迎瀏覽：

　　語文課外提高重點有：

　　1、識字與寫字

　　如果您想讓孩子比同齡人多識字，那么就讓孩子在幼兒園時代去完成這個工作，如果錯過這個時機，孩子已經進了小學，我們只說孩子在這方面沒有特別優勢，但不會影響此后的語文或其它學科的學習。

　　有一點要提醒家長，進入小學后，不建議給孩子報課外的拼音識字班，至少有一點要相信我國小學低年級的語言文字教育體制，它在教會孩子識字與寫字上是不會存在問題的。想想看，如果孩子進入小學后四年，都沒有掌握最基本的識字寫字問題，那么每周二小時的課外班就能解決么?假若要課外班來解決這個問題，那么孩子在學校做什么?

　　我們都知道小學低年級識字、寫字的重要，但，不建議家長給孩子報單純的拼音識字班，是對孩子時間和家庭財務上的重復性浪費。

　　2、閱讀

　　小學低年級，閱讀能力方面有兩項基本功是必須得到解決的：

　　一是教會孩子進行正確的朗讀，用來培養和提高孩子的語感。很多家長和教師發現孩子寫作文時存在語句不通、病句、語序顛倒等問題，誤以為是孩子語言邏輯、組詞造句方面的原因，而實質問題并不在寫作本身，而在閱讀上，問題孩子語感沒有培養起來，語感弱的原因，通過合理的朗讀訓練可得到解決。

　　二是學會默讀，默讀將有助提升孩子的快速閱讀能力和身心感知能力。

　　3、記

　　背誦詩文累積不低于100篇(段)，熟練誦讀傳統文化經典篇目不低于200篇，現代小說、文章閱讀不低于10萬字。

　　這個時候會背誦熟的很多篇目，往往一生都會記得，現在的高中學生，平均能成功背誦的詩文不到四十篇，無論從中高考的答題優勢還是孩子一生發展來看，這兩年，我們都將為孩子留下了一大筆財富。

　　4、聽與說

　　小學低年級學生的思維特點決定了，傳統意義的看圖說話教育，無法更好地調動學生的學習積極性和聽、說能力，我們建議孩子在課外培訓提高時，更多地選擇富有互動性、故事接龍性質的課堂，而不是大量的"看圖說話"式課堂。

　　目前社會上很多培訓機構的"看圖說話"課堂中的圖片存在說教過多，遠離學生生活等方面的情況，無法引起學生的共鳴與更大的參與熱情。只有在老師不停的引導下學生才恍然大悟，勉強"理解"。學生沒有強烈的表達、傾聽和參與愿望的課堂，很難達到"聽與說"能力培養的應有效果。

　　5、寫

　　作為語言運用能力基礎的學習，小學課堂上已安排了足夠量的組詞、造句、詞語運用練習，那么，如果報課外班學習，還需要學這些么?不!

　　課外班的時間是短暫而寶貴的，需要學生和家長付出額外的時間和金錢的，單純的組詞、造句、詞語運用訓練，在學校已是得到基本保證了的，課外再安排孩子學這些內容，往往會錯過語言表達能力發展的最佳機會，這個階段，是口頭語言與書面語言進行相互銜接轉換的最佳時機，應讓孩子接受專業的說話寫話能力的銜接訓練，使得說和寫的能力協調發展，而不是把大量時間花在雷同的組詞、造句上面，錯過這個時機，更多孩子將來要付出兩倍三件的精力，也不見得能達到相同的效果。

　　小學二年級的同學，經過說話寫話訓練，應能根據要求在四十分鐘內寫出三百字左右的文章，很多家長會覺得很難，那時因為我們讓孩子學錯了方向，低估了孩子的潛力，沒能做好說話寫話能力的銜接訓練。

　　結語：以上就是學習啦小編為你整理的小學二年級在語文課外需要提高重點內容和方法，希望能對你有所幫助!