高二地理學(xué)業(yè)水平考試考前輔導(dǎo)計(jì)劃

高二地理學(xué)業(yè)水平考試考前輔導(dǎo)計(jì)劃

　　地理學(xué)分為自然地理和人文地理。下面是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的高二地理學(xué)業(yè)水平考試考前輔導(dǎo)計(jì)劃，希望對(duì)各位有所幫助。

　　高二地理學(xué)業(yè)水平考試考前輔導(dǎo)計(jì)劃：地理環(huán)境的影響

　　第1課時(shí)：【教學(xué)反思】

　　本課時(shí)通過(guò)比較兩個(gè)級(jí)別相當(dāng)?shù)淖匀粎^(qū)或經(jīng)濟(jì)區(qū)，理解由于不用區(qū)域的環(huán)境、資源、社會(huì)經(jīng)濟(jì)、人地關(guān)系的差異，造成發(fā)展條件的差異，最終導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異。解決第一個(gè)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)是通過(guò)案例比較、聯(lián)想、圖文互換學(xué)習(xí)方法分析兩個(gè)區(qū)域基本地理環(huán)境差異及發(fā)展的差異。可上課中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在初中學(xué)過(guò)的兩大區(qū)域：世界地理和中國(guó)地理的知識(shí)點(diǎn)都差不多忘記了。下一節(jié)課就盡量的把相關(guān)的圖通過(guò)電腦投影出來(lái)，設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，慢慢的引導(dǎo)、回憶、探究，轉(zhuǎn)換成為文字表達(dá)出來(lái)，效果就相對(duì)好多了。

　　第2課時(shí)：【教學(xué)反思】

　　以某一經(jīng)濟(jì)區(qū)為例，分析在不同的發(fā)展階段，由于區(qū)域發(fā)展條件變化，導(dǎo)致的區(qū)域發(fā)展水平及經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的差異、人地關(guān)系的差異。在上第二個(gè)內(nèi)容時(shí)，一開(kāi)始按部就班的把長(zhǎng)三角洲從早期、成長(zhǎng)、后期發(fā)展的步驟講解也覺(jué)得不是很好，我換個(gè)班反過(guò)來(lái)講起：先現(xiàn)在，再中期，再早期。學(xué)生們也感興趣，效果也還不錯(cuò)。

　　高二地理學(xué)業(yè)水平考試考前輔導(dǎo)計(jì)劃：地理信息技術(shù)

　　第1課時(shí)：【教學(xué)反思】

　　學(xué)生的相關(guān)知識(shí)不足。學(xué)生對(duì)全球定位系統(tǒng)(GPS)非常感興趣，但是對(duì)這一全新的地理信息獲取技術(shù)的認(rèn)識(shí)是陌生的。不僅與初中地理中沒(méi)有涉及相關(guān)知識(shí)有關(guān)，而且與前面已學(xué)的地理知識(shí)存在一定的跨越性。在教學(xué)過(guò)程中，如果教學(xué)方法處理得不當(dāng)，會(huì)讓一部分興趣不高的學(xué)生因難而退，失去學(xué)習(xí)的興趣。

　　第2課時(shí)：【教學(xué)反思】

　　本節(jié)的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生具有較強(qiáng)的空間想象力和收集、分析、加工信息的能力。全球定位系統(tǒng)的應(yīng)用領(lǐng)域十分廣泛，但在日常生活中，學(xué)生接觸全球定位系統(tǒng)知識(shí)十分有限。再加上受現(xiàn)實(shí)教學(xué)條件的限制，在實(shí)際的學(xué)習(xí)中，需要學(xué)生發(fā)揮較強(qiáng)的空間想象力和信息的收集、分析、加工的能力。體現(xiàn)在對(duì)“閱讀”理解，“活動(dòng)”的實(shí)施以及對(duì)GPS各應(yīng)用領(lǐng)域情況掌握等方面。

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