高二歷史試卷分析

高二歷史試卷分析

　　對于歷試卷的分析，能夠讓你發現自己教學上的不足點。下面是學習啦小編收集整理的高二歷史試卷分析以供大家學習。

　　高二歷史試卷分析(一)

　　一、試題質量分析

　　命題意圖：高二學生的歷史學習目標是在掌握基本知識的前提下，培養學生分析問題和解決問題的能力。因此，本次期中考試目的是促進學生基礎知識與解題能力的掌握，反思教與學的不足，為下階段的歷史教學及水平考試復習提供依據。

　　試卷組成和結構：本次試卷分為第Ⅰ卷、第Ⅱ卷，Ⅰ卷的客觀題與Ⅱ卷的主觀題比例為5：5。題型仍采用單項選擇題與綜合題兩大類;第Ⅰ卷為單項選擇題，有25小題，每題2分，共50分。第Ⅱ卷為綜合題有4大題。考試范圍：選修四單元一至單元五。

　　試卷特點：

　　1、試卷依綱扣本，起正確的導向作用

　　試卷重視對學生進行基礎知識的落實。試題的取材大多是教材的主干知識，教材中的體例結構各部分都有涉及到，如活動、案例、思考、問題研究等。這樣，既克服了學生只重視讀教材的文本內容，而忽視教材中有關圖表、活動、案例、思考或讀圖思考、問題研究等的習慣;又糾正了學生只重視做配套練習，而忽視對教材知識的整體把握;還喚起了學生重視平時課堂的聽課效率，不能等到考試前再來才注重知識的復習。試卷中考查學生對地理知識的理解與應用能力的試題占到70%以上，學生如果只是憑借死記硬背的方法是很難得分的，只有真正通過理解相關知識之后，才能靈活運用知識。試題中選做題的出現，則體現了新課程以學生發展為本的理念。所有這些都對學生的復習起良好的導向作用。

　　2、整卷知識覆蓋面廣，結構合理

　　試卷采用了單項選擇題25題的做法，就是為了使考核的知識點涉及面更廣些;綜合題涉及教學重點及時政熱點，比例結構較為合理。這符合高一學生學習的實際情況。

　　3、體現學科特點

　　歷史學科注重培養學生的情感態度和價值觀。本次考查的試題充分反映了這一特點。

　　4、試卷難度較低

　　根據本校的測試，及格率達98.5%,平均分達82.5分。

　　二、今后教學或者復習應對措施

　　1.《考試大綱》是高考命題框架和依據，所以要以《考試大綱》為綱要，明確要求并對其細化，統領學科復習。對《考試大綱》所列的“新增”考點應給予足夠的重視。不僅要明確新增了那些考點，還要深思“新增”的原因，要結合社會焦點問題逐一對新增的范圍進行全面思考。對于刪去的內容也應作深刻的思考。

　　2.課本是萬題之源，一切試題都是書本知識的深化、擴展和推移，都能在課本中找到出處和依據精神。所以一定要重視課本，以課本為本，后期復習更應該回歸課本拾遺補缺。

　　3.基礎不牢，地動山搖。在求活、求新、求變的命題的指導思想下，近幾年的高考題讓人無法妄加揣測，惟有抓好基礎，才能做到以不變應萬變。沒有堅實的基礎知識，一切無從談起。復習備考中要緊扣考點，全面知識點，明確鏈接點，從宏觀上把握知識間的內在聯系尤其是因果聯系，構建綜合化的知識網絡，做到心中有數，條理清楚，因果明確。

　　(1)把握基本概念。概念是思維的基本單位。明確概念才能做出正確的判斷并進行有效的推理。概念不清楚產生思維混亂就是必然的。用比較的方法學習概念，求同存異，找出相似概念的異同點。

　　(2)理解基本關系。注意各個知識點的內在聯系，即教材文字背后的東西縱向串聯;橫向串聯。

　　(3)掌握基本觀點。掌握基本觀點，才可能立場明確，方向正確。

　　高二歷史試卷分析(二)

　　期中考試剛剛過去，縱觀學生的答卷，感受頗多，為了改進教學，縮小差距，現將試卷作如下分析：

　　一：試卷來源：薊縣教研室。

　　二：平均分：1-3班56.80 4-6班57.69

　　三：試卷狀況：(1)有一定難度(2)試卷“開放性”進一步加強。(3)歷史地圖題大大增加。(4)文化史考查范圍擴大。本次試卷我見到后的感覺是贊賞---很好!表面一看特別難，但實際上不是很難，就看學生會不會把平時的基礎知識加以運用。有一定的梯度，通過知識層面的檢測，考查能力。從整體上來說，Ⅰ卷容易，Ⅱ卷接近高考。Ⅰ卷的難度達到0.70，而Ⅱ卷僅0.44?？偟恼f來，這份歷史題的難度為0.57左右。

　　下面就具體的試題來分析一下。

　　第一組選擇題(即第1-7題)，命題立意是考察新航路的開辟。錯的較多的是3和5

　　第二組選擇題(8-16題)，考察兩次思想解放：文藝復興和啟蒙運動。錯的較多的是9 10 14 15

　　第三組選擇題(17-32)，考察英法美資產階級革命。錯的較多的是21 23 26 27 31

　?、蚓?歷史部分)分析

　?、蚓?歷史部分)全年級得分率大概為0.25。材料題33答得還可以，一般同學能的8-10分，34題得分不高僅有4-6分 ，35題得分最低，36題得分較高。

　　四：存在的問題

　?、倩A知識掌握得不是很好。②缺少答題技巧③概念不清④審題不清⑤拘泥于課本，不會運用。⑥書寫不工整⑦學生馬虎

　　五：解決措施

　?、僮⒅鼗A注重課本，加強“基礎”知識和“基礎”能力的教學?，F在學生是高二文科班，夯實基礎是一個重要任務， 知識是能力的載體，沒有對知識的把握，所謂的能力就成了無源之水，無本之木，無法體現。

　?、诖痤}技巧的培養：如何審題，如何抓題眼，排除法的運用，語言的組織能力的培養，提取有效信息等特別是材料題的做法。例當題干要求為“分析材料”而沒有“結合相關史實”的表述時，一般說來，全面準確地提取材料中的顯性(即字面表述可見的)信息，和隱性(即需要歸納分析得出的)信息，用最簡單的話表述出來即可。(要求表述簡練，主要是考慮到其它大題的答題時間的需要)。當題干要求結合史實時，則需將材料與課本內容相結合。

　　③注重地圖圖片

　　④平時的作業要求字跡工整

　　⑤對“歷史 概念”內涵與外延的把握，“歷史概念”教學要加強。如社會、階級、政治、經濟、文化等等，學生不容易把握。

　　⑥注重歷史知識的聯系。平時讓學生多練，提高表達能力，語言組織能力。

　?、咦⒅貙v史事件原因的分析影響及評價

　　⑧增加課外常識。

　?、嶙⒅鼗纠碚摰慕虒W。歷史唯物主義的一些基本理論、基本觀點，是學習歷史的指導思想，在答題中時時需要加以運用。如發展的觀點、辯證的觀點、聯系的觀點、全面的觀點、內容和形式、原因和結果等。