高中生物實驗題命題特點及考查目的解析

高中生物實驗題命題特點及考查目的解析

　　分析近幾年的理綜和生物單科試卷，不難發現，現代高考突出對學生能力和素質的考查，實驗題的分值比例逐年上升，而且像上海高考卷近幾年的壓軸題都是實驗題。其主要命題特點如下：

　　(1)要求學生能根據實驗要求用文字描述實驗現象和結果;

　　(2)要求學生能根據實驗材料分析、解釋實驗現象和實驗結果;

　　(3)要求學生能改進實驗，使實驗更科學合理;

　　(4)要求學生能對簡單實驗進行設計驗證;

　　(5)要求學生能在更廣泛的空間內進行開放性的實驗設計和結果分析;

　　(6)要求學生具有收集資料、整理數據和分析處理數據的能力;

　　(7)要求學生具有運用相關的理化知識和生物知識的結合，綜合分析和解決問題，具有一定的綜合能力。

　　對于實驗操作技能題來說，生物實驗能力是在掌握生物基礎知識、實驗操作技能、實驗設計技能和具有一定水平的觀察、思維、自學等能力基礎上形成的一種手腦并用的特殊能力。實驗操作技能是生物實驗能力的重要組成部分，并且貫穿于生物實驗的全過程，是保證實驗安全順利進行以及獲取正確結論、測定準確數據的基本條件。因此，在生物實驗教學中，必須給予足夠的重視。

　　例1.某同學在生長良好的洋蔥根上取得根尖后進行有絲分裂實驗，但在鏡檢時未發現正在分裂的細胞。該同學的實驗操作如下：(1)從解離液中取出材料后立即染色;(2)將染色后的材料立即放在載玻片上制成裝片;(3)染色時間為10分鐘。試分析該同學看不到分裂細胞的可能原因?

　　解析：取材要選擇細胞分裂最旺盛的時間，解離要充分，使細胞間質層溶解，解離后必須經過清水漂洗1-2分鐘，洗去酸性解離液，以免影響染色的質量，然后切取根尖2-3毫米的尖端部分，蓋上蓋玻片，進行壓片，使細胞進一步分散成一薄層呈云霧狀，用低倍鏡在生長點找到分裂相對較多的部分，再換用高倍鏡觀察細胞的染色體。同時，該同學染色時間過長，整個細胞被染成深色，無法區別細胞的各部分。

　　例2.某同學在觀察變形蟲臨時裝片時，發現視野中有一較大的變形蟲，但在圖象上有一小片污物，影響對變形蟲的觀察。

　　(1)在不調換目鏡和物鏡的情況下，應如何判斷污物在何處?寫出操作步驟。

　　(2)如果確認污物在裝片內部，如何排除污物或使污物與變形蟲分開?

　　解析：

　　(1)先輕輕移動裝片，觀察污物是否隨著移動，如果隨著移動，則污物在裝片內部或表面;如果移動裝片，污物不動，一般在鏡頭上，可先轉動目鏡，看看污物是否轉動，若污物轉動，說明污物在目鏡上，否則可能在物鏡上。

　　(2)用吸水紙在裝片一側吸引內部液體，使污物與變形蟲分開。