高二物理分子動理論能量守恒氣體基礎知識歸納
高中二年級的物理學習是學生學習物理的關鍵階段，下面是學習啦小編給大家帶來的高二物理分子動理論能量守恒氣體基礎知識歸納，希望對你有幫助。
高二物理分子動理論能量守恒氣體基礎知識
一、物質是由分子組成的;
1、在物理上我們把所有夠成物質的微粒(分子、原子、離子)統稱分子;
2、測量分子大小的方法：單分子油膜法：取一滴油滴，讓其在水面上盡可能的散開，形成一層單分子油膜，則油滴的體積除以油膜的面積就是油分子的直徑。d=vo/s
3、分子直徑的數量級為10-10m;
二、阿伏加德羅常數：1mol物質所含的分子數叫阿伏加德羅常數。
1、阿伏加德羅常數用NA來表示： NA=6.02×1023;
2、阿伏加德羅常數是聯系宏觀物質(摩爾體積、摩爾質量)和微觀物質(分子質量、分子體積)的橋梁;
(1)v0=vm/ NA
(2)m0=M/ NA;
(3)n=N× NA
3、分子質量的數量級：10kg;
三、構成物質的分子在不停的作無規則運動;
四、證明分子在不停的作無規則運動的實驗：
1、擴散現象：兩個不同的物體相互接觸，彼此進入對方的現象;
(1)其實質：是分子的運動;
(2)溫度越高擴散越快;二物質密度(濃度)相差越大，擴散越快;
2、布朗運動：懸浮在液體或氣體中的細小微粒所作的無規則運動;
(1)布朗運動的實質：布朗運動并不是分子的運動，而是分子作無規則運動的反應;
(2)布朗運動的特點：微粒越小，溫度越高，布朗運動越劇烈;
(3)布朗運動是無規則的運動;
(4)布朗運動發生的原因：微粒各方向所受分子的碰撞不均，使微粒各方向受力不等，從而使微粒無規則的運動;
五、溫度的微觀物理意義：溫度是分子平均動能的標志;
六、熱運動：分子的無規則運動叫熱運動。
七、構成物質的分子間有間隙。
八、構成物質的分子間有相互作用的引力和斥力;
1、平衡位置：當分子間的引力等于斥力時，分子所處的位置;此時分子間的距離為r0;
2、當分子間的距離r=r0 時，引力等于斥力，分子力為零;
3、當r﹤r0時， 引力小于斥力，分子力表現為斥力;
4、當r﹥r0分子間的距離時，引力大于斥力，分子力表現為引力;
5、分子間的引力和斥力始終同是存在;
6、分子間的引力和斥力都隨分子間距離的增加而減小，但引力減小的快;隨距離的減小而增大，斥力增大得快;
九、內能：物體中所有分子動能和分子勢能的總合叫內能;
1、一切物體都有內能;
2、物體的內能與溫度(分子動能)體積(分子勢能)物質的量有關;
3、理想狀態下的氣體的內能與其體積無關(分子勢能始終未零)
十、改變內能的兩種方式：
1、做功;
2、熱傳遞;
(1)傳導; (2)對流;(3)輻射;
十一、熱力學第一定律：物體內能的變化量等于外界對物體做的功和物體從外界吸收的熱量之和;
數學表達式：△U=Q+W;
1、吸熱，Q為正;放熱Q為負;
2、外界對物體做正功W為正，外界對物體做負功(物體對外界做正功)W為負; 十二、能量守恒定律：能量既不會憑空產生，亦不會憑空消失，只能從一種形式轉化成別的形式，或者從一個物體轉移到別的物體，在轉化和轉移中，其總量不變;
十三、熱力學第二定律：
1、不可能從單一熱源吸收熱量并把它全部用來做功而不引起其它變化;
2、不可能使熱量由低溫物體傳到高溫物體而不引起其它變化;
3、本質：熱理學第二定律揭示了有大量分子參與的宏觀過程都有方向性;
十四、熱力學溫度：以-273.15℃這個下限為起點的溫度。
1、攝氏溫度與熱力學溫度間的關系：T=t+273.15K
2、溫度的國際單位是開爾文K;
3、熱力學第三定律：熱力學零度不可達到;
十五、分子動能：分子由于作物規則運動而具有的能。
1、分子的平均動能：物體所有分子的動能的平均值。
2、溫度是分子平均動能的標志;
3、分子動能由溫度、物質的量共同決定
十六、分子勢能：分子間由于有相互作用力而具有的能。
1、當r﹤r0時，r變大，斥力作正功，分子勢能減小;
2、當r﹥r0時，變大，引力作負功，分子勢能增大;
3、當距離r=r0 時，分子勢能最小;
4、物體的分子勢能與物體的體積，物質的量有關;
十七、能量的轉換和守恒定律：能量既不會憑空產生，亦不會憑空消失，它只能從一種形式轉化成另一種形式，或者從一個物體轉移到別的物體;在轉化和轉移過程中其總量不變;
十八、氣體壓強的特點：
1、氣體向各個方向的壓強相等;
如：我們氣球時候各個方向所受壓力相等;
2、產生氣體壓強的原因是氣體分子的碰撞而產生的;
十九、格拉伯龍方程：PV=nRT
1、在溫度一定是，體積小強于大
2、在壓強一定時，溫度高，體積大;
3、在體積一定時，溫度高，壓強大。
高二物理學習方法
(一)預習
學習的第一個環節是預習。有的同學不注重聽課前的這一環節，會說我在初中從來就沒有這個習慣。這里我們需要注意，高中物理與初中有所不同，無論是從課程要求的程度，還是課堂的容量上，都需要我們在上課之前對所學內容進行預習。
在每次上課前，抽出一段時間(沒有時間的限制，長則20分鐘，短則課前的5、6分鐘，重要的是過程。)將知識預先瀏覽一下，一則可以幫助我們熟悉課上所要學習的知識，做好上課的知識準備和心理準備;二則可以使我們明確課堂的重點，找出自己理解上的難點，從而做到有的放矢地去聽課，有的同學感到聽課十分吃力，原因就在于此。
另外，還有更重要的一點就是預習可以培養鍛煉我們的自學能力和思考能力(要知道以后進入大學深造或走上工作崗位，這些可是極其重要的)。應該逐漸養成預習的良好習慣。
(二)上課
(1) 主動聽課.
聽課可分成三種類型：即主動型、自覺型和強制型。主動型就是能夠根據老師講課的程序主動自覺地思考，在理解基礎知識的基礎上，對難點和重點進行推理性的思維和接受;自覺型則是能對老師講課的程序進行思考，能基本接受講解的內容和基礎知識，對難點和重點一般不能進行自覺推理思維，要在老師的指導下才能完成這一過程;而強制型則是指在課堂學習中，思維遲緩，推理滯留，必須在老師的不斷指導啟發下才能完成學習任務。 如果屬于強制型，那要試著改變自己，由強制型變為自覺型;如果是自覺型，還要加強主動意識，努力變成主動型。總之，我們應該以主動的態度去聽講，積極地進行思考，努力參與到老師的課堂教學中去。
(2)注意課堂要點.
要聽好課，應善于抓住課堂的要點，這主要是指重點和難點兩個方面。心理學研究表明，我們聽課注意力集中的時間一般在20分鐘左右，(要想一節課幾十分鐘內都保持精力高度集中是不可能的)，所以我們應將這有限的集中注意時間用到“刀刃”上。
上課時，我們應有意識地去注意老師講課的重點內容。有經驗的老師，總是將主要精力放在突出重點上，進行到重要的地方，或放慢速度，重點強調;或板書綱目，理清頭緒;每條分析，仔細講解等，我們應培養自己善于去抓住這些。對于難點，則可能因人而異，這就需要我們在預習時做到心中有數，到時候注意專心專意，仔細聽講。總之，我們要做到“會聽”，能“聽出門道”。
(3)處理好聽課和記筆記的關系.
有的同學總是感到困惑，說“上課時注意了聽課，就忘了記筆記;而記了筆記，就又跟不上老師的思路了”。對此，我們應認識清楚聽課和記筆記的關系：聽課是主要的方面，記筆記是輔助的學習手段。 我們應該如何記筆記呢?我認為，我們不應該將“記筆記”變成老師的“課堂語錄”，也不應該將“記筆記”變成“板書復印”。
筆記中我們要記的內容應該有：記課堂重點、記課堂難點、記課堂疑點、記補充結論或例題等課本上沒有的內容、記課堂“靈感”等等。總之，我們應該有摘要、有重點地記。有的同學從來就沒有記筆記的習慣，這是不好的，特別是對于高中物理學習中是不行的。俗話說“好腦子不如爛筆頭”，聽課時間有限，老師講的內容轉瞬即逝，我們對知識的記憶隨時間延伸會逐漸遺忘，沒有筆記我們以后就沒有辦法進行復習。
(三)復習
有的同學課后總是急著去完成作業，結果是一邊做作業，一邊翻課本、筆記。而在這里我要強調我們首先要做的不是做作業，而應該靜下心來將當天課堂上所學的內容進行認真思考、回顧，在此基礎上再去完成作業會起到事半功倍的效果。
復習的方法我們可以分成以下兩個步驟進行：首先不看課本、筆記，對知識進行嘗試回憶，這樣可以強化我們對知識的記憶。之后我們再鉆研課本、整理筆記，對知識進行梳理，從而使對知識的掌握形成系統。
另外，心理學研究表明：知識在學習最初的兩三天內遺忘是最快的，也是最多的，所以，我們對知識進行及時的復習也是戰勝遺忘的需要。
(四)作業
在復習的基礎上，我們再做作業。在這里，我們要糾正一個錯誤的概念：完成作業是完成老師布置的任務。我們在課后安排作業的目的有兩個：一是鞏固課堂所學的內容;二是運用課上所學來解決一些具體的實際問題。
明確這兩點是重要的，這就要求我們在做作業時，一方面應該認真對待，及時完成，另一方面就是要積極思考，看知識是如何運用的，注意對知識進行總結。我們應時刻記著“我們做題的目的是提高對知識掌握水平”，切忌“為了做題而做題”。
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