高中語文人教版選修《中國文化經典研讀》教材分析

高中語文人教版選修《中國文化經典研讀》教材分析

　　高中語文選修課程《中國文化經典研讀》不僅能夠讓高中生的語文素養得到提高,還能健全高中生的綜合素質。下面是學習啦小編給大家帶來的高中語文人教版選修《中國文化經典研讀》教材分析，希望對你有幫助。

　　高中語文《中國文化經典研讀》教材分析

　　一、課程目標

　　1.借助工具書、圖書館和互聯網查找有關資料，了解論著作者情況、相關背景和論著中涉及的主要問題，排除閱讀中遇到的障礙。在整體了解論著內容的基礎上，細讀教材提供的章節，有側重地進行探究學習，把握論著的主要觀點和基本傾向，了解用以支撐觀點的關鍵材料。

　　2.通過閱讀中國古代文化經典，了解中國文化的發展與演進，體會其中蘊含的中華民族精神，為形成一定的傳統文化底蘊奠定基礎。

　　3.學習從歷史發展的角度理解古代文化經典，理解古人的現實處境，從中汲取人生智慧;學會以現代觀念審視古代文化作品，評價其積極意義與歷史局限，從中尋找現代社會可資借鑒的思想資源。

　　4.學習古代文化作品，積累常用的文言實詞、虛詞及句式，培養閱讀淺易文言文的能力。

　　二、選文原則

　　1.本教材主要從歷代文化經典論著中選擇最具代表性和影響力的章節，既展示儒、釋、道三教的經典以及歷史、倫理、科技、文學等各個方面，又反映思想的流變和文化的發展。因此，書中各單元同時兼顧兩條線索：一條是歷史發展的線索，從第二單元以儒道發端，到第十單元的近代文化轉型結束，大致構成一個有始有終的時間序列，反應中國文化由古到今的發展脈絡;另一條線索則是從經典的性質著眼的，力求涵蓋中國文化的主要方面。兩條線索相互結合，力圖使學生在選修了本課程以后，對中國文化的最重要的論著有相對來說較為系統的學習，進而初步了解中國文化的基本內涵。當然，由于篇幅所限，或者是為了照顧學生的接收能力，某些中國文化發展階段上的重要著作沒有過多的涉及，比如魏晉玄學的著作、清朝乾嘉時期的考據學著作等。

　　2.由于學生在前面的學習階段已接觸過一些中國文化論著，本課程充分考慮了與必修課的銜接，在相輔相成的基礎上，加深對經典論著和此前必修課所學相關課文的理解，使選修課成為必修課自然的延伸。在篇目選擇與講授角度上，還充分考慮了語文課的特點。具體篇目以語言生動、形象鮮明、難易適中、便于講解為主。

　　三、全書框架

　　全書整體框架設計用表格圖示如下：

　　點擊下一頁分享更多 高中語文人教版選修《中國文化經典研讀》教材分析