高二語文必修5單元檢測題
高二語文必修5單元檢測題
在我們的學習生活中，考試試卷的練習是我們的重要學習方式，我們應該認真地對待每一份試卷!下面是有學習啦小編為你整理的高二語文必修5單元檢測題，希望能夠幫助到你!
高二語文必修5單元檢測題：
一、選擇題(本大題共18小題，每小題3分，共54分。)
1. 下列詞組中，加點字注音全都正確的一項是 ( )
A. 繾綣(quǎn) 攻訐(jié) 冠冕(guàn) 賒賬(shē)
B. 草坂(bǎn) 馬廄(jiù) 庇護(pì) 啟碇(dìng)
C. 湖泊(pō) 奔走(bēn) 鷹隼(sǔn) 瘠薄(jí)
D. 趿拉(tā) 鬈曲(juǎn) 憎恨(zēng) 祈禱(qí)
2.下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是 ( )
A.養分 劃時代 彬彬有理 嶄露頭角
B.宣泄 破天荒 戎馬倥傯 蠱惑人心
C.湊合 泊來品 重整旗鼓 食不果腹
D.愿景 萬戶侯 濫竽充數 聲名雀起
3. 依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一項是 ( )
①如果不理解這種不同文化結構之間的重要差異，就有可能用一種文化結構的標準來衡量另外一種文化結構的價值，甚至徒勞無功地將一種文化結構中的要素生搬硬套地 到另一種文化結構中去。
②這種注重實踐而忽視思辨的傳統，雖然有助于 我們的民族陷入宗教神秘主義的精神誤區，但同時 了我們知識構造的自由空間和對未知世界的探索熱情。
③解決礦難事故的關鍵，不僅在于提高領導者的責任意識、 安全意識等 的素質，更重要的是 加大對責任人的制裁力度。
A. 遷移 防治 限止 必須 必需 B. 遷移 防止 限止 必需 必須
C. 移植 防止 限制 必需 必須 D. 移植 防治 限制 必須 必需
4.下列句子中，加點詞語運用正確的一項是 ( )
A. 整改不光是說在口頭上，更要落實到行動上，相信到下一次群眾評議的時候，大家對機關作風的變化一定都會有口皆碑。
B. 這位初出茅廬且師出無名的年輕演員，在和一干高手的對手戲中毫不露怯，演出了劇中少年的文弱謙遜和外柔內剛，端的是才貌雙全。
C. 他氣功充盈，有穿云裂石之力，更不用說小小的磚塊了，于是他微微一笑，雙手抱拳，開始了他絕妙的舞臺表演。
D.取消公務員的隱性福利和權力尋租，調低壟斷行業的超額工資和灰色收入，無異于與虎謀皮，因為這涉及既得利益者最切身的利益。
5.下列句子中，沒有語病的一句是 ( )
A.南京郊外的陽山，有三塊經人工雕鑿、長達40米的巨大石頭，專家認為這是朱棣為給朱元璋修建神功圣德碑選的碑材。
B.該集團的資金大都是外界籌措，利息之高令人難以想象，然而高額利息使該集團在資金運轉上所承受的壓力越來越大。
C.疫苗的研制是工程浩大的項目，耗時數年的潛心研究不可或缺，而且絕不是一個人的戰斗，而是一場指向整個人類的戰斗。
D.朝夕相處，誰也不能保證不發生矛盾，但一發生矛盾，就各執己見，爭吵不休，互不通融，這其實是一種最愚蠢的見解。
6. 依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是
在我國古代，人們盛物用的器皿除陶器等之外，還有一種容器，是葫蘆。
____________ ，____________。___________。____________， ____________。___________。
①最早的記載見于《詩經》，如《公劉》篇中“酌之用匏”的“匏”就是指葫蘆
②用葫蘆作容器是先民們認識自然、利用自然的結果
③葫蘆是一種葫蘆科爬藤植物的果實
④葫蘆成熟后，掏空里面的籽瓤，即可當容器使用
⑤它大多呈啞鈴狀，上面小下面大
⑥我國勞動人民使用葫蘆盛物的歷史非常悠久
A.⑥②③⑤④① B.⑥①④②③⑤
C.③⑤④⑥①② D.⑤③④①⑥②
7.下列句子運用的修辭手法與其它三項不同的一項是( )
A. 連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。
B. 嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。
C. 聽得道一聲“去也”，松了金釧;遙望見十里長亭，減了玉肌。
D. 鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里。
8.漢語運用，應謙敬恰當。以下說法錯誤的是 ( )
A.對別人稱自己的長輩和年長的平輩時冠以“家”。
B.對別人稱比自己小的家人時則冠以“令”。
C.常見的敬詞有“貴”、“大”、“高”、“賢”、“尊”、“雅”、“惠”、“鼎”等等。
D.敬稱的詞語只能用于稱呼對方，而謙稱的詞語只能用于稱呼己方。
9.下列有關文學常識的說法不正確的一項是
A.屈原是我國歷史上第一位偉大的愛國主義詩人，創作了《離騷》、《天問》、《九歌》等詩歌。
B.《六國論》、《始得西山宴游記》、《蘭亭集序》的作者分別是北宋蘇洵、唐柳宗元、東晉王羲之。
C.古體詩以律詩為代表，其用韻、平仄、對仗都有許多講究，由于格律很嚴，故稱為“律詩”。
D. “表”是古代奏章的一種，多用于臣向君表白心跡，陳請謝賀。李密在向晉武帝上奏的《陳情表》中，既表達了對皇帝的感激之情，又申訴了終養祖母以盡孝道的決心。
10.下列各句中，加點的字詞古今同義的一項是 ( )
A.備他盜出入與非常也
B.將軍戰河北，臣戰河南
C.若舍鄭以為東道主
D. 縱江東父兄憐而王我，我何面目見之?
11.下列各項中，句式相同的是 ( )
A. 計未定，求人可使報秦者，未得。 先破秦入咸陽者王之。
B. 秦城恐不可得，徒見欺 而君幸于趙王
C. 吾長見笑于大方之家 我持白璧一雙，欲獻項王
D. 夫晉，何厭之有? 《齊諧》者，志怪者也
12.下列句子翻譯，正確的一項是( )
A. 哀吾生之須臾，羨長江之無窮。
——哀嘆我們的生命短暫，羨慕長江無窮無盡。
B. 闕秦以利晉，惟君圖之。
——使秦國受損而讓晉國受益，只是您要掂量好這件事。
C. 君子生非異也，善假于物也。
——君子的出生不是和一般人不同，是他們善于借助客觀條件啊。
D. 今臣至，大王見臣列觀。
——現在我來到這里，大王召見我只是站著看看。
13.下列對《浪淘沙》的賞析，不恰當的一項是( )
浪淘沙 李煜
簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒。夢里不知身是客，一晌貪歡。 獨自莫憑欄，無限江山，別時容易見時難.落花流水春去也，天上人間。
A.這首詞以景寫起，由景到情，將夢境與現實、歡樂與悲愁交織在一起，結尾以水流花落、春去人逝的慨嘆作結，抒發了亡國的悲哀。
B.詞中塑造了一個失去故國，一夢醒來無限辛酸的不幸者形象。全詞運用描寫的手法，把人物形象刻畫得栩栩如生，躍然紙上。
C.“別時容易見時難”這一句，是從李商隱詩句“相見時難別亦難”化用而來的。它抒發了人世間離愁別恨的深沉感受，被后人廣為引用。
D.詩中運用白描、比喻、對照等手法，語言精煉生動，富有感染力。
閱讀《燭之武退秦師》(節選)，完成14—16題。
夜，縋而出，見秦伯曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執事。越國以鄙遠，君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰?鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有?既東封鄭，又欲肆其西封，不闕秦，將焉取之?闕秦以利晉，惟君圖之。”秦伯說，與鄭人盟，使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。
14.下列句子中加點字詞的解釋，錯誤的一項是 ( )
A. 焉用亡鄭以陪(增加)鄰
B. 越國以鄙(偏僻)遠
C. 夜縋(用繩子拴著從城墻上下來)而出
D. 闕(使……缺，損害)秦以利晉
15.下列句子中，加點字的用法與例句不相同的一項是 ( )
例句：君知其難也。
A. 共其乏困 B. 又欲肆其西封
C. 吾其還也 D. 失其所與
16.下列敘述不符合文意的一項是 ( )
A.燭之武從秦國的立場上勸說秦伯退兵。
B.燭之武在勸說秦伯的過程中指出亡鄭只能對晉國有利。
C.從燭之武對形勢的分析中可知，晉國的實力比秦國強。
D.晉侯為了報答秦伯，曾經答應過給秦國兩座城池，但并沒有履行諾言。
閱讀《古典詩歌的“情理交通”》(節選)，完成17—18題。
這里所說的“情”，既包括情感，也包括詩歌的美感;“理”則不只是一般的“理趣”，更側重指一種人生體悟。詩歌是抒情的藝術，但我以為沒有純粹的“情”或純粹的“理”。在優秀的詩歌作品中，“情”和“理”總是共生交織的，也就是說，情感和體悟總是同時出現的。凡體悟都帶有一定的情感，而從情感中也總能得到一些體悟。這些情感和體悟是超越了技術層面的東西，只有投入一己的人生體驗，拿它去和古人碰撞，你才能讀懂古人，和他們息息相通，深入到他們的心靈中去，真正地理解他們的人生，進而思索探求自己的人生。這樣，讀詩就不再是文學鑒賞或研究層面的一種行為，而是上升為一種生命方式，一種活法。這才是高境界，也是常人難以企及的境界。
讀蘇軾的《定風波》：“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕?一蓑煙雨任平生。料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。”那么豪雋，那么豁達，那么純凈，那么不經意，他把自己的人生濃縮在一場雨中，我們的人生也隨之綻出洗禮過的清新和芬芳。再讀黃仲則的《癸巳除夕偶成》：“千家笑語漏遲遲，憂患潛從物外知。悄立市橋人不識，一星如月看多時。”那種孤寂，那種落寞，那種憂患，那種清醒，我們在人生低谷當中不都曾有過這樣的情形嗎?可誰能像黃仲則說得這樣透徹?
名篇之所以為名篇，名句之所以為名句，其中一個最重要的原因就是他們可以挑動別人的生命之弦，形成長時間的共振和回響。我在讀古詩詞時經常有一些篇句縈回腦際。僅以近古的創作而言，比如黃庭堅的“桃李春風一杯酒，江湖夜雨十年燈”，比如吳文英的“黃蜂頻撲秋千索，有當時、纖手香凝”，比如袁凱的“江水三千里，家書十五行。行行無別語，只道早還鄉”，比如張文光的“偶得故人天上句，如懷明月夜中行”，他們會讓我感到愛情的馨香，友情的溫暖，鄉愁的沉重，韶華的流逝。這些詩句像烙鐵一樣，會在自己的人生中留下清晰的印記。
在為一家期刊作龔自珍詩選時，我在很有限的篇幅中略去了不少名篇，而選入了一首一般選家都不會注意的《己亥雜詩》第八十首：“夜思師友淚滂沱，光影猶存急網羅。言行較詳官閥略，報恩如此疚心多。”為何如此?龔定庵寫出了我的心聲!在講解部分我寫道：“詩有多種讀法，其中一種與年齡和閱歷有關。如上這一首不太引人注意的詩，以前我讀不懂，大概也是不會選的。但近日先師嚴迪昌先生遽歸道山，在寫完一篇紀念他的文章之后讀到這篇作品，則如中雷擊，轟然而有共鳴，剎那間體會到了定庵寫下此二十八字時內心的沉痛和悲涼。”
讀詩，說到底是讀人，讀人生，能讀到這個境界是一種幸福。
17. 下列關于“情理交通”的說法正確的一項是 ( )
A. 所謂“情”，就是我們常說的情感;所謂“理”，則更傾向于指人生體悟。
B. 在優秀詩歌中，沒有純粹的“情”和“理”，兩者常常共生交織，同時出現。
C. 我們只有做到和古人“情理交通”，才能真正讀得懂詩歌，而技術層面的東西是沒有用的。
D.“情理交通”不僅指詩歌中的“情”“理”共生交織，更指讀者要用自己的人生體驗去和古人“交通”。
18. 對全文意思理解不當的一項是 ( )
A. 讀者能不能讀懂詩歌，不僅和他的藝術修養有關，更和他的人生體悟相關。
B. 常人的境界不高，因為他們沒有把讀詩上升到一種生命方式。
C. 能“在自己的人生中留下清晰印記”的，應該就是能和自己建立起“情理交通”關系的詩句。
D. 我們的人生體悟能幫助我們理解詩歌，詩歌反過來也能給我們的人生以啟示。
非選擇題部分
二、填空題(本大題共6格，每格1分，共6分)
19.補寫出下列名篇名句的空缺部分。(4分)
(1) ，羽化而登仙。(蘇軾《赤壁賦》)
(2) ，百年多病獨登臺。(杜甫《登高》)
(3)吾所以為此者， !(《廉頗藺相如列傳》)
(4)東船西舫悄無言， 。(白居易《琵琶行》)
20.文學常識填空。(2分)
戲劇語言是表達戲劇 的重要手段。戲劇語言要有個性和表現力，劇中人物的語言不僅要準確、生動地表達人物的思想感情和意圖，而且要符合人物 、性格、年齡及他們所處的特定環境。
三、閱讀題(本大題共10分)
閱讀下面選文，完成21—23題。
父親的鞋子
李漢榮
那年，記得是深秋，父親搭車進城來看我們，帶來了田里新收的大米和一袋面條。“沒上農藥化肥，專門留了二分地給自己種的，只用農家肥，無污染，保證綠色環保有機，讓孫女吃些，好長身體。”父親放下糧袋，笑著說。我掂量了一下，大米有五十來斤，面條有三十多斤。鼓鼓囊囊兩大麻袋，不知他老人家一路怎么顛簸過來的。老家到這個城市有近一百華里路，父親也是快八十歲的老人了。看著父親一頭的白發和駝下去的脊背，我沒有說什么，心里一陣陣溫熱和酸楚。
父親看著我們剛剛入住的新房，墻壁雪白，地板光潔，說，這輩子當你的爹，我不及格，沒有為你們墊個家底，你們家里，連一片磚我都沒有為你們添過，也沒有操一點心，也沒幫過一文錢，我真的不好意思。只要你們安然、安分，我就心寬了。我不住地說，爹你老人家還說這話，我們長這么大就是你的恩情，你身體不錯好好活著就是我們的福分，別的，你就別想多了。
父親忽然記起了什么，說，嘿，你看，人老了忘心大，鞋子里有東西老是硌腳。昨天黃昏在后山坡地里搬包谷，又到林子里為你受涼的老娘扯了一把柴胡和麥冬，樹葉啦，沙土啦，鞋子都快給灌滿了，當時沒抖干凈，衣服上頭發上粘了些野絮草籽，也沒來得及理個發，換身像樣的衣服，就這么急慌慌來了。走，孫女兒，帶我下樓抖抖鞋子，幫我拍拍衣服上的塵土。我說，就在屋里抖一下，怕啥，何必下樓。父親執意下樓，說新屋子要愛惜，不要弄臟了。
樓下靠墻的地方，有一小片長方形空地，還沒有被水泥封死。父親就在空地邊，坐在我從樓上拿下來的小凳子上，脫了鞋子仔細抖，又低下身子讓孫女兒拍了衣服，清理了頭發。上樓來，我幫父親用梳子梳了頭發，這是我唯一的一次為他梳頭。我看清了這滿頭的白發，真有點觸目驚心，但我又怎能看清，白發后面積壓了多少歲月的風霜?
第二年春天，樓下那片空地上，長出了院子里往年沒有見過的東西，車前子、野茅草、蓑草、野薄荷、柴胡、燈芯草、野蕨秧、野刺玫，在樓房轉角的西側，還長出一苗野百合。 大家都感到驚奇，有個上中學的孩子開玩笑說，這不就是個百草園嗎?
大家都說，新鮮，真新鮮。也有人說這個院子向陽，有空地就不愁不長苗苗草草。議論一陣也就不再管這事了。
只有我明白這些花草的來歷。它們來自父親，來自父親的頭發、衣服和鞋子，來自父親的山野。
是的，父親也許沒有帶給我們什么財富、權力和任何世俗的尊榮，清貧的父親唯一擁有的就是他的清貧，清貧，這是父親的命運也是他的美德。
但是，比起他的沒有留下什么，父親更沒有帶走什么，連一片草葉、一片云絮都沒有帶走。
他沒有帶走的一切，就是他留下的。
連我對他的感念和心疼，他也沒有帶走，全都留在了我的心里。這么說來，我的所謂的感念和心疼，說到底還是我從父親那里收獲的一份感情，直到他不在了，我仍然在他那里持續收獲著這種感情。而他依然一無所有地在另一個世界孤獨遠行。
是的，他沒有帶走的一切，就是他留下的。我看著大地上的一切，全是一代代清貧的父親們留給我們的啊。
何況，我的父親，曾經，他把他的山野、他的草木、他的氣息都留給我們。
他清貧的生命，又是那般豐盛和富有，超過一切帝王和富翁。在他的衣服上拍一下，鞋子里抖一下，就抖出一片春天。
……
父親越去越遠，越去越遠，他留下的草木，永世芳香。
(選自《散文》2012年第6期)
21. 根據文章前三段文字，簡析父親的形象特征。(3分)
22.畫線的句子好在哪里?請賞析。(3分)
23.作者在文末說“父親越去越遠，越去越遠，他留下的草木，永世芳香”，聯系全文談談你對這句話的理解。(4分)
四、寫作題(本大題30分)
24.閱讀下面的文字，根據要求作文。
人們總佩服“千里馬”一日千里、勇往直前的氣概;人們也崇尚“老黃牛”生命不息、犁耕不止的精神。但也有人總感到不如意，想讓“千里馬”和“老黃牛”優勢互補，派生出“千里馬”式的“老黃牛”，或“老黃牛”式的“千里馬”。
請根據上述材料，寫一篇不少于800字的文章。
①角度自選，立意自定，題目自擬。②不得脫離材料內容及含義的范圍作文。③明確文體，但不得寫成詩歌。④不得抄襲、套作。
高二語文必修5單元檢測題答案
1. C
A. 冠應讀guān ,B. 庇應讀bì，D. 鬈應讀quán
2. B
A項中“彬彬有理”中的“理”應為“禮”，C項中“泊來品”中的“泊”應為“舶”，D項中的“聲名雀起”中的“雀”應為“鵲”。
3. C
移植：比喻把一種事物移用到另一種事物上，使另一種事物獲得發展;遷移：離開原來的所在地而另換地點
必須：副詞，用在動詞之前，表示“一定要”。作狀語，后面可以跟動詞或動詞性短語、形容詞。必需：動詞，“一定要有”，可作謂語，如“陣地戰也必需”;多作定語，如“必需的素質”。根據語境，前者用“必需”，后者用“必須”。
4. D
A.項中“有口皆碑”。碑:紀功碑。“所有人的嘴都是活的紀功碑。比喻對突出的好人好事一致頌揚”。“機關作風的變化”顯然達不到“建碑”來“歌功頌德”的程度，況且這件事情尚未實現，也不是已經被普遍肯定的事情，所以就不能用“有口皆碑”。可改用“有目共睹”。B. 師出無名：出兵打仗而沒有正當理由，泛指做某件事缺乏正當理由。C.項“穿云裂石”形容聲音高亢嘹亮，此處不是指聲音。
5. A
B項，句中關聯詞語“然而”用錯，可改為“同時”;C項，前一分句搭配不當，“疫苗的研制”和“項目”不能搭配，應改為“疫苗的研制是一項浩大的工程”，“而是一場指向整個人類的戰斗”應改為“而是一場涉及整個人類健康的戰斗”;D項，最后一分句主語和賓語搭配不當，應改為“這其實是一種最愚蠢的做法”。
6. C
可由語段上半句“葫蘆”可以判斷出緊跟下句為③，介紹“葫蘆”情況，⑤句“它”指代③句“葫蘆”較為順暢，④⑥介紹葫蘆的制作過程，①介紹葫蘆的歷史，②是對整個語段進行總結。
7. B
B。比喻C其余夸張。
8. B
B項“令”應為“舍”。
9. C
10. D
古義——非常：非同尋常，指指意外之事。河北：黃河之北。東道主：東方道路上(招待使節)的主人。
11. B
A. 計未定，求人可使報秦者，未得。(定語后置) 先破秦入咸陽者王之。(無特殊現象)B. 秦城恐不可得，徒見欺(被動) 而君幸于趙王(被動)C. 吾長見笑于大方之家 (被動) 我持白璧一雙，欲獻項王(定語后置或(介詞)省略)D. 夫晉，何厭之有?(賓語前置) 《齊諧》者，志怪者也(判斷)
12. A
13. B
14. B
鄙：把……當成邊境
15. C
A、B、D中的“其”與例句相同，都是代詞;C中的“其”為語氣副詞，表示商量
16. C
本段中無此信息
17. D
A. “情”還包括美感;B. “常常”不對，原文是“總是”;C. 技術層面是讀懂詩歌的基礎。
18. B
偷換概念，強加因果
19.(1)飄飄乎如遺世獨立
(2)萬里悲秋常作客
(3)以先國家之急而后私仇也
(4)唯見江心秋月白
20.沖突 身份
21.①深愛孩子，不管路途遙遠和自己年邁，進城給兒子送大米和面條;②樸實善良，為沒給兒子買房出過力而感到內疚，連撣身上的塵土也要到樓下去。(言之成理即可，答對一點給2分，答對二點給3分)
22.運用對比、比喻(說粘連也行)的手法，贊美父親的生命盡管清貧卻意義豐盛，給我們留下豐厚的人生啟示，語言精練，韻味悠長。(手法1分，只要說出一種即可，內容2分)
23.①父親也許沒有帶給我們什么財富、權力和任何世俗的尊榮，卻給我們留下了美德和深厚的感情;②父親雖然遠去，卻永遠活在我們的心中，讓我們一生緬懷不盡;③以“草木”作比，喻父親美德永世芳香，形象生動;④呼應前文關于春天院子里長出花草的描寫和議論，深化題旨。(一點2分，答對二點即可)
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