高二政治《把握思維的奧妙》說課稿模板
高二政治《把握思維的奧妙》說課稿模板
"說課"是教學改革中涌現出來的新生事物，是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式，也是集體備課的進一步發展，而說課稿則是為進行說課準備的文稿。下面是學習啦小編為大家整理的高二政治《把握思維的奧妙》說課稿，歡迎參考!
高二政治《把握思維的奧妙》說課稿模板
首先、教材分析，即本課的教學地位和作用 《意識的本質》是人教版普通高中課程標準實驗教科書，《思想政治》必修第4冊，第4冊《生活與哲學》第2單元第5課的第1框的內容。
通過上一課的學習，學生們已經明白世界的本質是物質的，以及物質運動的規律性，在此基礎上，本框開始學習哲學的另一個重要哲學概念“意識”。本框教材共設計了三目：即意識是物質世界長期發展
的產物、意識是人腦的機能及意識是客觀存在的反映。學好本課將有助于學生逐步樹立辯證唯物主義的意識觀，并對下一框意識的作用打下扎實基礎。
二、說教學目標(每個說1~2個)
按照新課標教學目標，結合著高二年級學生他們的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：
1、知識目標：使學生明白物質世界長期發展的產物，它是客觀存在在人腦的反映。
2、能力目標：通過對意識起源和本質原理的學習，使學生逐步確立辯證唯物主義的意識觀，具有正確認識意識現象、分辨物質和意識的界限、把握二者之間辯證關系的能力。
3、情感與價值觀的目標：通過學習使學生牢固樹立物質決定意識，意識對物質具有反作用的思想觀點，堅定辯證唯物主義的信仰。
三、說教學的重、難點(各說2~3個)
本著高二新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點教學重點難點在于為什么說意識的本質：意識是人腦對客觀事物的反映，本知識點的理解對于學生來講需要很強的抽象思維能力，同時也是本門課程的一個基礎知識點，正確認識意識的本質對于以后學習也有很重要的作用。為了講清教材的重、難點，使學生能夠達到本節課設定的教學目標，我再從教法和學法上談談：
四、 說教法和學法
我們知道，根據新課改的要求、創新教育的精神和我們政治學科的特點，我確定本節課采用“啟發式”的教學指導思，引導學生積極思維，熱情參與，獨立自主地解決問題。我在采用講授法的基礎上準備配合運用情景設置，提問，集體討論，活動探究等教學方法，并結合運用我本人所擅長的多媒體道具，根據所創設的情境，誘發學生的學習興趣，調動學生的積極性，充分挖掘他們的知識潛能。
學法上，我貫徹的指導思想是把“學習的主動權還給學生”，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，因而，我在教學過程中特別重視創造學生自主參與，合作交流的機會，真正實現學生從“學會”向“會學”轉變，這節課在指導學生的學習方法和培養學生的學習能力方面主要采取以下方法：思考評價、分析歸納、自主探究、總結反思等。這些方法能充分發揮學生的主觀能動性，盡可能讓學生多動腦、多觀察、多思考、多交流、多分析， 讓學生在自己的思維的活躍中領會本節課的重點難點 最后我具體來談談這一堂課的教學過程：
五、說教學過程(重點說)
1、 課題引入： 我設計以提問哲學到底是什么?的問題激發學生的閱讀興趣。我設計典型事例，通過學生討論，教師總結的形式，并得出其實哲學就在我們身邊。
2、 講授新課：(35分鐘)通過教材第一目的講解，讓學生明白，生活和學習中有許多蘊涵哲學道理的故事，表明哲學并不神秘總結并過渡：生活也離不開哲學，哲學可以是我正確看待自然、人生、和社
會的發展，從而指導人們正確的認識和改造世界。整個過程將伴隨著多媒體影像資料和生生對話討論以提高學生的積極性。
3、課堂反饋，知識遷移。
最后對本科課進行小結，鞏固重點難點，將本課的哲學知識遷移到與生活相關的例子，實現對知識的升華以及學生的再次創新;可使學生更深刻地理解重點和難點，為下一框學習做好準備。
4、板書設計 我采用直觀板書的方法，對本課的知識網絡在多媒體上進行展示。盡可能的簡潔，清晰。使學生對知識框架一目了然，幫助學生構建本課的知識結構。
5、布置作業 我會留適當的自測題及教學案例讓同學們做課后練習和思考，檢驗學生對本課重點的掌握以及對難點的理解。并及時反饋。對學生在理解中仍有困難的知識點，我會在以后的教學中予以疏導。
以上是我對本節課的一些粗淺的認識和構想，因為我本人到現在仍沒有更多的教學經驗，設計上仍有很多不足之處，我會在今后的工作中不斷完善和提高自己的教學水平。也感謝各位老師的批評指正 我的說課完畢，謝謝老師!
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