高二的政治學習需要注意的地方詳解
在政治上的學習中學生需要注意一些的方面，這樣政治才會學的比較的好，下面學習啦的小編將為大家帶來高中政治的學習需要注意的方面介紹，希望能夠幫助到大家。
高二的政治學習需要注意的地方
一是人類認識世界的能力以及人們在社會實踐的基礎上能動地認識世界的活動，突出地表現為我們通常所說的“想”。
二是人類改造世界的能力以及人們在認識的指導下能動地改造世界的活動，即通常所說的“做”。
三是人們在認識世界和改造世界的活動中所具有的精神狀態，即通常所說的決心、意志、干勁等。
弄清二個關系：
一是主觀能動性與意識能動性的關系。兩者的區別：(1)含義不同。主觀能動性(略)。意識能動性是指意識能正確地反映客觀世界，意識能反作用于客觀事物。(2)主觀能動性包括“想”和“做”的能力、活動以及人們的精神狀態。而意識能動性不包括做的能力。(3)作用的形式不同。主觀能動性能直接作用于客觀事物，而意識能動性只能通過人的實踐活動間接作用于客觀事物。兩者聯系：“意識能動性”屬于“主觀能動性”，后者比前者的外延要大。
二是主觀能動性與意識反作用的關系。二者區別主要表現在以下幾方面：1、定義不同(略)。2、范圍不同。意識反作用指人們在一定意識指導下通過實踐去改變客觀事物，即改造世界;而人的主觀能動性則包括互相聯系著的三個方面：(略)。角度不同。意識反作用側重表明在物質與意識關系中意識對客觀事物具有一種與物質決定作用相反的作用，而人的主觀能動性則著重說明人類所具有的認識和改造世界的能力和活動這種屬性。二者的聯系主要表現在：1、人的主觀能動性包含意識反作用，而意識反作用只是人的主觀能動性中不可分割的一個重要方面;2、無論是意識反作用，還是人的主觀能動性，其作用的發揮都必須以一定的實踐活動為基礎;3、兩者都是人類所特有的、區別于一切動物的重要特征。
理清三個“三”：
(一)宏觀上認清邏輯上的“三段論”。即什么是主觀能動性?為什么要發揮人的主觀能動性?怎樣才能更好發揮主觀能動性?認清邏輯上的“三段論”，有助于學生形成網絡知識體系。
(二)搞清人們在處理人與外部世界關系時要發揮人的主觀能動性的三個原因。
1、人們只有充分發揮主觀能動性，才能認識和掌握事物的本質和規律。
2、人們只有充分發揮主觀能動性，才能利用規律，從現有條件出發，改變不利條件，創造出新的有利條件，才能以堅強的意志和十足的干勁，克服種種困難，取得勝利。
(三)處理好制約主觀能動性發揮的三個關系。
1、處理好發揮主觀能動性與客觀規律的關系。
客觀規律始終制約著主觀能動性的發揮，按客觀規律辦事是發揮主觀能動性的前提和基礎。
離開客觀規律去發揮主觀能動性不僅會一事無成，甚至會起到破壞作用。主觀能動性的發揮雖然受到客觀規律的制約，但這種制約又會反過來要求人們發揮主觀能動性，努力去認識和利用規律。
2、處理好發揮主觀能動性與客觀條件的關系。
人們認識和改造客觀對象的活動，不是憑空進行的，而是需要使用一定的物質條件作用于對象。即使我們有了關于對象的規律性認識，如果不具備一定的物質條件，也不可能有效地改造它。所以，正確發揮主觀能動性還必須從客觀條件出發。客觀條件也是正確發揮主觀能動性的基礎和前提，制約著主觀能動性的發揮。但是，這種制約作用又恰恰要求人們去研究條件，促使人們積極地利用條件，在條件不具備時積極地去創造條件，并設法限制不利條件的作用。可見，客觀條件的制約作用反過來也給人們正確發揮主觀能動性提供廣闊的余地。
3、要正確處理好發揮主觀能動性與主觀因素的關系。
一個人在后天的學習與實踐中積累起來的主觀因素越正確，越有廣度和深度，就越有利于進一步正確地發揮主觀能動性。因此，我們必須不斷學習，不斷地實踐積累知識，積累能力。在發揮主觀能動性時，要善于把這些主觀因素充分調動起來，進行新的認識世界和改造世界的活動。同時，發揮主觀能動性的利益出發點問題，是一個十分重要的問題。正確發揮主觀能動性，就必須選擇正確的利益出發點，堅持正確的價值取向，使我們主觀能動性的發揮有益于人類，有益于國家和集體。
高中獲得高分須記的知識點
必修一“經濟生活”必須要記的重點是：
貨幣的五種職能、價值規律的內容、替代品和互補品、生產與消費的關系、企業成功的三個做法、就業問題、社會主義經濟制度和分配制度、稅收、宏觀調控、科學發展觀、全面建設小康社會目標的實現。
必修二“政治生活”必須要記的重點是：
人民民主的廣泛性和真實性的表現、公民的四種民主參與方式、國家機構的體系、政府的性質宗旨職能原則、黨的性質宗旨和執政方式、政協的職能、民族區域自治制度、主權國家的各種“權”、當今世界的兩大主題及其障礙、我國奉行的獨立自主的和平外交政策內容。
必修三“文化生活”必須要記的重點是：
文化的力量(一共八大句，來自第一課和第二課)、如何繼承傳統文化、文化創新的源泉和作用、文化創新的途徑、中華民族精神的內容、社會主義核心價值體系的內容。
必修四“生活與哲學”必須要記的重點是：
哲學是對具體科學的概括和總結、馬克思主義哲學之所以是科學的原因(在于其堅持了科學的實踐的觀點)、如何區分唯物主義和唯心主義、物質和意識的辯證關系、意識的性質和作用、一切從實際出發、實踐的三個性質、實踐和認識的五句話關系、認識的三個性質、真理和謬誤的關系、聯系的三個世界觀內容、聯系的兩個方法論內容、發展的兩個世界觀內容、發展的兩個方法論內容、矛盾的實質、矛盾的普遍性和特殊性、兩點論和重點論、具體問題具體分析、創新和辯證否定的關系、社會存在和社會意識的關系、經濟基礎和上層建筑的關系、人民群眾觀點、價值選擇和價值判斷、如何創造和實現價值。
選修課本“經濟學常識”必須要記的重點是：
勞動二重性、剩余價值學說的內容、凱恩斯、以美日德為代表的市場經濟模式、中國特色社會主義市場經濟體制。
高中政治主觀題拿高分的方法
方法一：主觀題設問歸類梳理——觸類旁通
“是什么”類型。通常包括現象題和體現題：現象題即上述材料反映了什么經濟現象、文化現象或政治現象。首先,對材料進行全面分析，整體把握;其次：在文字材料中找出所包含的全部經濟、政治或文化問題;最后,把圖表、數據轉換為書面文字，直接概括，不必引入觀點，不必進行分析。體現題即材料體現了×××原理(原則)、觀點、道理等。
首先，要注意一個材料體現多個原理，要從多角度回答;其次，多個材料體現一個原理，找共同點;最后，注意答題格式，以及原理加材料中的作法(即如何體現)。
“為什么”類型。通常包括原因、重要性、必要性及意義：原因題即為什么這樣做、為什么產生這種現象、說明理由。首先，答案各要點必須與設問的對象之間有因果關系;其次，答題格式即客觀必然性加意義(重要性)。意義題即分析××經濟意義、政治意義、文化意義。其中經濟意義包括：根據不同主體定要點(從對國家、對企業、對居民/消費者等);根據經濟活動的性質和不同環節定要點如：根本性質：鞏固公有制主體地位、發揮社會主義優越性、實現共同富裕、建設和諧社會、實現全面建設小康社會的目標等;政治意義：對黨、對政府、對公民、對社會熱點、對國際;文化意義：弘揚民族文化，培養民族精神等。
“怎樣做”類型。如何做，采取哪些措施，有什么啟示。啟示題即上述材料給了我們什么啟示：首先，從材料、設問的關鍵詞和材料呈現的措施中去感悟;其次，只答方法，啟示就是方法(怎么做)。
措施題即我們應怎樣做，請你對此提出合理化建議。首先，從材料中找方法，材料呈現的是負面現象，其反向就是正確方法(如材料是環境污染等，其反向就是加強環保、合理利用資源);如果材料中呈現的是正確做法，只需對這種做法加以概括、總結即可。其次，從課本知識中找方法;再次，從當前政策中找方法(黨代會、兩會等提出的重大措施)。
“看法、認識、評價”類型。談談對××觀點或對上述材料(現象)的認識等。首先，聯系材料，分解設問。把問題可以分解從四個角度思考：“是什么”“為什么”“怎么樣”“怎么做”。聯系具體要求選擇好角度進行回答。
總之，答題有法，但無定法，貴在得法，具體分析，謹防定勢。
方法二：審題答題的基本路徑——按步就班
第一步：先審設問后審材料。首先，通過審設問要弄清命題的限定性：知識范圍限定(是經濟常識還是哲學常識、政治常識，文化生活，還是具體的知識);問題角度限定(應回答“是什么”還是回答“為什么”“怎么樣”“怎樣做”);材料限定(是否要求結合材料、結合哪個材料);對象限定(要求我們對什么分析);主體限定(是黨、國家、政府、企業、個人、還是經營者、勞動者和消費者的角度)。其次，審材料時要結合設問提取有效信息，先找出核心思想，再圍繞核心找出相關信息;如果是表格材料，要全面解讀表題目、表頭、數據、尾注，要細致全面。
第二步：回憶、聯想曾學過的與該題設問、材料相關的概念、觀點、原理和其他基礎知識，力爭全面。
第三步：整理答題思路，一定要列簡要的提綱，要根據試題的分值猜測答案要點可能有幾個，同時要確定采用演繹式(從原理入手結合材料說明)還是采用歸納式(從材料分析到概括原理)的答題方法。
第四步：書寫要整潔，邏輯要嚴謹，層次要清楚。使用學科術語，標清序號，達到規范化、段落化、序號化、層次化。
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