政治能力的培養：貨幣的流通手段和支付手段職能的區分方法

　　貨幣的職能是高一教材中的一個基本知識，歷年高考經常出現。其中關于貨幣的流通手段和支付手段的職能是學生在學習過程中容易混淆的。貨幣的這兩個職能，可以從教材上講的幾個方面去把握，但是學生是不好具體掌握的。

　　我認為按下面的辦法去把握既不需要死記硬背，也不太難理解;老師講解也容易。

　　那就是根據貨幣發生轉移的時候有無商品的轉移來確定。如果此時只有貨幣發生轉移，那么就是在執行支付手段的職能;如果此時既有貨幣發生轉移，又有商品發生轉移，那么此時貨幣就是在執行流通手段的職能。

　　可表示為：

　　圖一中表示的就是商品和貨幣的所有者同時發生了轉移，此時貨幣執行了流通手段的職能;

　　圖二中只是貨幣發生了轉移，沒有商品的轉移，此時貨幣執行了支付手段的職能。

　　例如，1.消費者在商店花了10元錢買了5斤蘋果，此時貨幣從消費者手里轉移到商店，而商品卻從商店轉移到消費者手里。在這一交換過程中，既有貨幣轉移(10元錢從消費者手里轉移到商店)又有商品發生轉移(5斤蘋果從商店轉移到消費者手里)，此時貨幣執行了流通手段的職能。

　　2.如單位給職工發放工資1000元，此時只有貨幣發生了轉移，卻沒有商品同時發生轉移。貨幣就執行了支付手段的職能。

　　又如，(2005年高考題)商店的衣服標價50元，小王花了40元買了回來。這里的40元就是執行了流通手段的職能。在這一過程中既有商品(這一件衣服)的轉移(商店到小王);又有貨幣(40元錢)的轉移(從小王到商店)。

　　用這一方法在講述的時候需要注意一個問題，即在圖二中所說的這種情況，只有貨幣發生轉移沒有商品發生轉移，其觀察點只能是在貨幣轉移的那個時候。

　　譬如，在賒賬買賣的情況下，從長時間來看，還是既有商品轉移又有貨幣轉移的，只是說在貨幣轉移的那個時候沒有商品轉移(商品在之前或者是在之后發生了轉移)，在這個場合中貨幣實際是執行了支付手段的職能。

　　以上辦法只是我在教學實踐中的一點探索，希望能夠給大家教學帶來一點方便。

　　練習：

　　1、10元錢可以購買5斤蘋果;

　　2、小張花了10元錢買了5斤蘋果;

　　3、小張昨天在商店賒了5斤蘋果，今天去付了10元錢;

　　4、小王昨天領取工資1000元。

　　答案：

　　1、價值尺度;2、流通手段;3、支付手段;4、支付手段。