2017高考《物理》考試科目考綱解讀及備考策略
離2017年高考只有短短的幾個月時間了，考生在進行物理復習時需要根據考綱要求有針對性進行復習備考，下面學習啦小編給大家帶來高考物理考試科目考綱解讀及備考策略，希望對你有幫助。
2017高考《物理》考試科目考綱解讀
修訂內容
●優化考試內容。現行考試大綱規定的4個選考模塊分別為選修2-2、3-3、3-4和3-5。修訂后的考試大綱刪去選修2-2的內容，將選修3-5的內容列為必考，其余2個選考模塊的內容和范圍都不變，考生從中任選1個模塊作答。
●進一步細化對“理解能力”“推理能力”“分析綜合能力”“應用數學處理物理問題的能力”和“實驗能力”的考查要求，增加例題進行闡釋，明確能力考查的具體要求。
■ 新考綱內容解讀
將選修3-5的內容列為必考，這意味著所有參加全國卷高考的考生都必須學習選修3-5的內容。
物理選修3-5的內容主要有：
動量定理和動量守恒定律
光電效應和波粒二象性
原子結構和原子核
一、將選修3-5的內容列為必考內容的意義
選修3-5中動量定理和動量守恒定律，是物理學的重要規律。將選修3-5的內容列為必考內容，將進一步完善作為基礎教育的高中學生的高中物理知識體系。
解決高中物理問題的三把金鑰匙：
力的觀點(包括勻變速直線運動規律、受力分析、牛頓運動定律、曲線運動規律、萬有引力定律等)
能量觀點(包括功和功率、動能定理、機械能守恒定律、能量守恒定律等)
動量觀點(包括動量定理、動量守恒定律等)
高考將動量定理和動量守恒定律列為必考，將有利于引導高中物理教學完善學生的知識結構，提高學生分析、解決物理問題的能力，為學生進入大學理工科學習奠定更好的基礎。
選修3-5中的光電效應和波粒二象性，原子結構和原子核是20世紀后近代物理的重要內容，量子理論把人們引入了微觀世界。隨著科學的發展和技術的進步，量子論，光譜，核物理已經滲透到了化學、生物學、醫學、考古學、天文學等各個領域。高考將光電效應和波粒二象性，原子結構和原子核等列為必考，將有利于引導高中物理教學按照教材體系，比較系統的學習近代物理的發展歷程，提高科學思維能力，了解并理解科學發現和物理實驗是促進物理學發展和技術進步的重要手段。
二、高考理綜試卷中物理部分命題可能的變化
將選修3-5的內容列為必考內容后，高考理綜試卷中物理部分可能出現如下變化：
第一，將選修3-5的內容的考查濃縮成一個綜合性的選擇題;
第二，在實驗題中考查驗證動量守恒定律;
第三，在計算題中滲透選修3-5的內容，例如可以在力學計算題中加入碰撞模型、考查動量守恒定律、動量定理等內容，或以火箭模型或航天器姿態調整或軌道變化考查反沖、動量守恒定律等內容，或將恒星的熱核反應與天體演化、太陽能利用、天體運動等綜合為一題考查;在電磁感應計算題以切割磁感線的兩桿相互作用模型命題，也可以在帶電粒子在電磁場中的運動中加入帶電微粒的碰撞，考查動量守恒定律、動量定理等內容。
無論如何調整，為了平穩過渡，作為考綱調整后的首次高考命題，我們認為，必考題中只是增加了含有選修3-5的內容元素，總體難度將會保持不變。
2017高考《物理》備考策略
1.補齊短板。
對于沒有系統選學選修3-5的學生，要利用大約5周的時間，學習選修3-5知識，補齊短板。對于學習過選修3-5，但是不系統或沒有掌握重點知識的學生，可以在復習完機械能后將選修3-5的內容復習前置，這樣考生有更多的時間將動量等知識進行消化和梳理，達到高考要求。
對于選修3-5的四部分內容，動量定理和動量守恒定律為II級要求，要理解掌握相關知識點，并能夠運用動量定理和動量守恒定律分析現象，處理解決相關問題。
動量定理的研究對象可能為固體，也可能為液體或氣體，對于液體或氣體，一般選擇以微元作為研究對象。
動量守恒定律的研究對象為相互作用的系統，可能為兩個物體相互作用的系統，也可能是多個物體相互作用的系統，關鍵是系統需要滿足不受外力或所受外力的合力為零。
高考對動量守恒定律的考查主要模型有：碰撞模型(彈性碰撞、一般碰撞、完全非彈性碰撞)、子彈打木塊模型、爆炸模型、反沖模型、人船模型、木塊—木板模型等。
光電效應和波粒二象性，原子結構和原子核為I級要求，要了解普朗克根據黑體輻射規律提出了量子化，理解光電效應和康普頓效應，波粒二象性，知道光子能量、動量、物質波，掌握愛因斯坦光電效應規律。
2. 知識融合。
高考作為選拔性考試，把綜合運用知識解決問題的能力放在第一位。因此學生在高考復習備考中在系統復習掌握知識的基礎上，要將選修3-5的知識點與必修和選修3-1、3-2的知識點融合。2001年高考中，曾經以太陽切入，將核聚變核能計算與天體運動、萬有引力融合命題;2004年高考天津卷將釷核的衰變與帶電粒子在電場中加速、在勻強磁場中的勻速圓周運動融合;2005年高考天津卷以正電子發射計算機斷層(PET)切入，把核反應方程和回旋加速器融合。
3.提高能力。
在高考要求的五種能力中，“分析綜合能力”和“實驗能力”對學生要求很高，但只是在計算題中加以體現。大部分試題主要考核“理解能力”“推理能力”和“應用數學處理物理問題的能力”。因此考生在復習備考的過程中要狠抓基礎，做好基礎題、中等題，擯棄偏、難、怪題。對于動量定理和動量守恒定律，要重點放在基本概念和基本規律的理解和運用上。對于光電效應和波粒二象性，原子結構和原子核，要在回歸教材，系統學習的基礎上，抓住關鍵，了解的一定要了解，知道的一定要知道，理解掌握愛因斯坦光電效應方程、能級、核能計算及其相關知識點。
2017高考物理答題技巧
(一)時間利用要合理
1.興奮而專注。全力以赴做題，什么都不想。考場上一心做題，除了題什么都不想，這樣時間利用率最高。
2.中等或者偏下的考生不要在過難的題上下工夫，那些題不屬于你，比如100分的物理，你是70分左右的水平，那么押軸題的最后一問你可以不做。
3.少在慌亂中浪費時間。有的學生總喜歡看表，這樣就分散了注意力，離交卷的時間越來越近時，就越來越慌亂，這既浪費了時間又會因慌亂而導致出錯。
(二)表述要規范
對物理來講，需要表述的題目就是實驗和計算題。
1.切忌堆砌公式或數字、羅列方程，也不能寫得太詳細，以免浪費時間。有幾點必須寫，你自己引入的字母，不說明別人看不懂;你這個方程是對誰寫的，對哪個過程、對哪個狀態寫的。要點明研究對象，狀態或過程(對誰?在哪里?從哪里到哪里?)。必要的文字說明也是幫助自己理清思路。
2.文字說明切勿太多。文字說明不占分，是依據方程式和計算結果給分。如果過程復雜，很難一兩句話交代清楚，可以用“如圖”“由題意”“由幾何關系得”等巧妙過渡。
3.必須使用題給的物理量符號。如果題目沒有給出符號，要使用通用符號。如速度v，加速度a，長度L等，如果題目有多個狀態或過程，要善于使用下角標，如v1、v2，a1、a2等，這樣，即使沒有文字說明閱卷教師也能看懂方程式的意義。
4.要用原始方程聯立求解，不要直接列變形式，不要使用連等式。最后那個解如果是一個矢量，有一個符號，要做說明。注意有效數字的位數要求;不要漏掉單位。
(三)遇到生題怎么辦
遇到生題很正常。高考題可以說大多數都是原創題、改編題。但要明白，生題只是新鮮的外衣而已，試題要考查的知識點一定是考生熟悉的，只是題目結合科技、生產或生活添加了一些新穎的情景描述語。比如“神舟某某號”飛船發射、“嫦娥某某號”奔月，“旅行者某某號”探測火星等等，實際上都是在考萬有引力的知識。因此，只要考生認真審題，去掉題目的偽裝或華麗的外衣，就會將題目還原為自己熟悉的物理模型。
(四)認真做好選擇題
全國課標卷理綜物理選擇題，一道題6分，錯不起，錯兩題12分就沒了。而且，選擇題在全卷中屬于比較容易的題型，要想方設法拿分。在選項之前的部分叫題干，先不要看選項，先認真研究題干，有題圖的要認真研究題圖，首先明確題目的考查意圖，做到心中有數之后再看選項。答好選擇題的方法有很多，比如排除法，先排除錯誤的選項，剩余的選項越少答對的幾率就越高。如果能夠直接確定正確答案，則可以采用直接選擇法選出正確答案。
(五)盡力做完全卷，不留遺憾
答完全卷，需要三遍完成。第一遍興奮而專注地依次做每一道題，遇到困難打住，不管處在什么情況，放下就走。這樣做的好處是，不在半路糾纏，不去耽誤過多的時間。而且，你可能覺得這個題目能做而做不出來，往往是因為審題出了問題，或者思路不對。人的思維有慣性，就像牛頓講的物體有慣性，思維也有慣性，慣性繼續下去，你很難從這個思路跳出來，你不如放下，一會兒再做。所以，按照題號依次做每道題，3、5分鐘沒進展就要做下一道題，這樣可以保證做完全卷。
通常情況下，大約四分之三的時間就能做完全卷。做完全卷之后就對全卷有了了解。針對不同水平的考生，通常會出現四種情況。第一種情況是，題做得很順利，這道題就不必再看，無需檢查。第二種情況是，題做完了但心里沒底。比如，有兩個選項拿不準，是C對還是D對?這樣的題目就需要檢查(留到第三遍答題時完成)。第三種情況是，看了兩遍沒感覺，這是不會做的題。這種題目主張考生能蒙就蒙，會多少寫多少，把知道的有關公式寫一寫，不放棄蒙的機會。能蒙上就賺，蒙不上也不遺憾。第四種情況是覺得會做，但一時思路受阻而做不出來的題。這樣的題暫時先放下，放下不是放棄，后面有時間還要做。這種題就是第二遍要做的題。
第二遍一定要重新審題，因為重新審題就能夠豁然開朗。第一遍題目做不出來，往往是在審題上出了問題。是不是某個隱含的條件遺漏了，或是幾何關系搞錯了才出現覺得能做而做不出來。第二遍答題，就要仔細研究這個題目。因為大部分題目已經在第一遍做完，已經有基本分數作保證，心里有底氣，因此第二遍答題更能沉住氣，心態更從容，題目可能就做出來了。
最后一遍就是要留下一段時間，10分鐘、8分鐘，把那幾個需要檢查的題檢查一下，因為它是力所能及、拿不準，再推敲一下就好了。這樣“三遍答題”可以保證你有本事使出來，會做的題不因做不完而留下遺憾，不會發揮失常。如果臨場考試的狀態極佳，還有可能超常發揮，考出比以往更好的成績。
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