福建高考地理試卷分析

　　高考地理試卷是最值得反復溫習的，對它們的分析也能讓學生更好地了解高考的大概樣子。下面是學習啦小編為您帶來的福建高考地理試卷分析，不讓錯誤有重新出現的機會。

　　福建高考地理試卷分析(一)

　　在備考階段，總是猜測今年的高考地理試題能是怎樣的難度，能不能偏、難、怪。能不能脫離教材太遠，地球運動這塊知識會以怎么樣的形式和材料來考察……。

　　兩天的高考考試結束后，我就和我的學生探討溝通了試卷內容等和學生的考試感覺等情況， 之后，在網上搜題，看題，瀏覽之下確實也是松了一口氣，今年的地理試卷的確相對常規，雖有難度但并不偏、難。我細審了一遍題，做份試卷分析如下：

　　一、試卷構成及內容

　　本試卷地理部分分選擇題和非選擇題兩部分，選擇題12題，共48分;非選擇題中有兩道，一題是必做題，37分，選修題共三道任選一道，15分。地理卷面總分值為100分。

　　試卷中自然地理部分分值為53分左右，人文地理部分分值為47分左右，基本上是1：1。自然地理中，選擇題為5、6、8、9、10、11、12，其中5和6題還是用等值線來考察氣候這個最核心的自然地理專題，8和9題給出中國某河干流區不同土地利用類型的日蒸發量和日蒸發總量(各類用地面積與其日蒸發量的乘積)的關系考察學生分析問題的能力。10、11、12題用一張相對簡單的日照圖考察地球運動。其余5題為人文地理，總體來說，出的老師比較常規的，和去年比較沒有多大的變化。

　　人文地理中，1-2題主要考查美國的區域地理和工業區位因素，3、4題用坐標折線考察城市化，第7題考察3S技術。與前兩年相比，出的題還是比較常規的，考察的點也都是屬于比較基本的。也許因為它還是要體現平穩過渡，所以沒有太大的變化，總體來說穩定的特征還是非常明顯的。非選擇題中的必做題背景材料為國內的長三角地區(前三年都是國外的區域)，所以這次很多學生和老師沒有想到，但是考察的問題還是很常規的，第一題用等高線來考察區域地形的主要特點，相對簡單，第二題要求學生用營造地表形態的力量的思路來分析形成沙洲的自然原因，第三題考察學生分析表格數據，組織地理語言的能力。第四題考察人類社會生產生活的區位因素。選做題大部分學生選除海洋地理外的試題，也是比較常規的試題。

　　二、試卷效度及區分度

　　現在的高考模式沒辦法追求學科知識覆蓋率，對于地理學科而言，是否考查了學生學習過程中的主干知識;是否注重學生獲取信息解讀信息的能力;調動和運用地理知識解決問題的能力;描述和闡釋地理事物、地理基本原理與規律的能力;論述和討論地理問題的能力等方面的要求是比較高的。

　　本試卷中，地理主干知識突出，資源、環境、可持續發展、區位分析、等值線、天氣與氣候、地形、地圖等均為中學地理教學中重點內容。通過這部分考查可以檢驗學生對地理基本知識和基本技能的掌握的程度，具有較高的效度。

　　所以從總體上看這套試題的區分度還是比較高的，三科綜合中地理有“文科中的物理”之說，太容易了也不可能。

　　三、新高三復習建議

　　通過分析，我們知道地理的特點決定了地理考試的大方向不會有大改變。新課程更加注重學生的學習過程，注重學生怎么去獲取知識，另外對分析問題和解決問題的能力方面要求還是比較高的。，從高考的趨勢來講，仍然是以考綱為依據。出題更會從地理學科特點的角度去考慮。自然地理方面：一些地理的基本的概念、原理、規律，應該說是不變的，這也是地理兼理科特性的一個重要表現。而人文方面：因為現在總體來講都是案例式的教學，無論是哪一套教材，可能同樣的一個考綱要求、課程標準，案例有的可能是國外的，有的可能是國內的，但是要求的一些基本理念，基本的分析方法，應該說是有著共同之處。所以，明年高考按照新的課程標準的要求以能力的考察為主，同時對一些分析方法的要求和學習過程的要求依然會有更多的側重，而不是說針對某一個教材的某一部分的內容去設置考試的題目。

　　那么在具體復習過程中抓住學科特點這是非常關鍵的，因為地理學科本身它的綜合性很強，而且又有很大的區域差異，同時很多地理事物又有時間和空間分布的變化規律。在復習中，尤其是區域自然地理差異性分析，是分析各項地理事物的基礎，也就尤為重要。區域地理學好了，就可以把地理的很多內容融會貫通。

　　但同學們往往在復習中存在一個誤區，認為區域差異分析要求縝密的理性思維，與記憶是不搭邊的。其實，地理也是需要一些記憶，因為它的區域性很突出，每個區域，它的自然環境的基本特征，地理環境對人文的一些影響等，是需要大家非常深厚的記憶功底的，如果沒有這種基本的記憶，對于分析問題，解決問題等于就失去了一些基礎。

　　當然，對于一些基本的規律和理念，必須理解到位，才能夠記憶得準確，才能夠在看到一些變化的題目和圖形的時候準確把握住關鍵的所在。怎樣才能做到真正理解呢?在學習自然地理原理的時候，一定要花功夫自己去想，就是你的思考是別人代替不了的，而且自己必須要有意識的磨礪自己，要先用心去想，用心去理解，如果僅僅停留在被動聽的這個層面上，就只能說，老師講明白了，老師講的我懂了，但是聽明白了，是不是能夠代表真的懂這個原理了?這是未必的。

　　地理學習也有三級階梯，只不過第一階梯是最低的，要求把老師講的原理聽懂。第二階梯要求把老師講過的原理消化、理解、復述，真正成為自己的知識。第三階梯要求會用所掌握的地理知識和原理去分析與解決問題。

　　以上是我通過試卷分析和這幾年的教學得出的一點粗淺認識，希望大家共勉。

　　福建高考地理試卷分析(二)

　　文科綜合卷地理試題，嚴格按照全國統一考試大綱和福建省文科綜合考試說明的要求命制。試卷的題型、結構、題量與分值與去年大體一致，難度適中。

　　1.強化能力立意，體現選拔功能

　　試題堅持能力立意，體現新課程考核目標與要求，著重考查考生綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力。選擇題組由易到難，梯度合理;綜合題各小題之間的邏輯關系緊密，由淺入深，呈現出能力層次的遞進和思維的逐漸展開;選做題三個模塊考查能力水平相當。試題有適當的難度與良好的區分度，既有利于高校人才的選拔，又對高中地理教學有正確的導向作用。

　　2.突出主干知識，彰顯學科特色

　　試題立足基礎，突出對地球運動、地形、氣候、河流、人口、城市、農業、工業及區域可持續發展等學科主干知識的考查，融自然地理、人文地理和區域地理為一體。試題充分運用地理圖像，考查考生的讀圖能力、空間思維能力和綜合分析能力，體現地理學科特色。全卷共有11幅圖表，包括區域地圖、統計圖表、等值線圖、景觀圖、結構關聯圖等。試題注重圖表信息呈現的簡潔性，要求考生快速、全面、準確地獲取與解讀圖文信息，綜合運用知識解決地理問題。如9-10題，以“某地的等高線分布”為情境，要求考生通過讀圖、析圖等獲取解題信息，推斷地質構造地貌和河流侵蝕變化過程。

　　3.注重學科素養，倡導創新思維

　　試題在考查考生靈活應用所學的地理原理、規律分析解決實際問題能力的同時，重視考查學科的思想方法，突出地理學科的素養取向。如11-12題，以拍攝草原上“日出”美景為情境，考查考生利用野外觀測的方法來解決地理實際問題的基本技能。又如37題，以“對比、分析、探究、論證”等層層遞進的能力要求為立意，以古絲綢之路上的關中和楚河地區自然、人文地理環境為情境，沿“區域自然環境差異——區域社會經濟(城市)共性——區域文化淵源聯系(秦腔)——區域經濟合作(工業)”為線索展開探究與論證。尤其是第(4)小題對“某造紙廠是否擴大規模”的論證，具有較好的開放性和探究性，為考生創設一種既有明確測試目標，又有多元開放、各抒己見的作答空間，有利于考生創新思維能力的培養。

　　4.關注社會熱點，反映時代特征

　　試題聯系生產、生活實際，將地理學理論融入我國人口發展、循環農業、“一帶一路”、濕地保護等社會關注的熱點問題。如1-2題，以“循環農業生產模式”為情境，引導考生正確理解農業資源的循環利用，實現經濟、社會和生態效益的良性循環。又如7-8題，以“我國不同生育率方案預測2050年人口結構”為情境，引導考生關注我國當前人口政策的調整，樹立可持續發展的觀念。再如37第(3)小題要求考生分析中亞地區楚河流域出現“秦腔飛地”的原因，融國家“一帶一路”戰略、中華優秀傳統文化與地理學科為一體，具有很強的時代性。試題重視突顯社會主義核心價值觀的滲透、依法治國理念確立以及中華優秀傳統文化的弘揚。