高三沖刺化學復習策略
化學的復習目的是讓我們鞏固所學過的知識。下面是由學習啦小編為您帶來的高三沖刺化學復習策略，歡迎翻閱。
高三沖刺化學復習策略(一)
化學是一門實驗科學，學好化學就要掌握好實驗。不僅要在學校中動手動腦，更要在生活中用心觀察。學校化學實驗雖然不斷被冠以“重視”、“加強”的詞語，但現行的高中新教材中由于沒有單獨編排學生實驗，所以很多實驗只是教師演示，學生多是停留在動眼、動耳、動嘴上，學生能親自動手的學生實驗在很多學校事實上是被取消了，導致今年的考生面對新課程下的實驗題時，感覺與平時的訓練差別很大，心理壓力增大，從而在實驗設計的嚴密性、實驗操作的規范性、實驗過程的完整性、實驗觀察的全面性、實驗結果的準確性、實驗結論的科學性等方面都只能如鏡花水月，無法企及。從今年的試題來看，實驗題的比重明顯增大，不僅注重了化學實驗基礎的考查，更注重的是實驗綜合能力的考查。為此，建議實驗復習時要從以下幾個方面入手：
1.從中學化學實驗常用儀器的基本操作到整套裝置中的作用，一種儀器多種功能，一種裝置可以制備多種氣體;多種儀器(裝置)同一用途，歸類梳理，舉一反三，注意從理解原理、掌握方法、學會分析、注重表達四個方面鞏固深化。
2.查漏補缺，強化起始年級教學的薄弱環節及盲點。要盡量創造條件，補做高一、高 二年級的實驗或做一些有代表性的典型實驗。如果實在沒法做，也應做演示實驗。因為考綱增加了一個要求就是“完成規定的學生實驗，提高實驗能力”。
3.加強實驗設計訓練。根據實驗習題的要求，設計出實驗方案，讓學生限時限量訓練。實驗設計的內容非常廣泛，但從高考考查的特點來看，實驗設計題型大致分為：制備實驗方案設計、性質實驗方案設計、物質鑒別實驗方案設計等。其它題型也不外是在此基礎上的變形、翻新衍變而來的。另外就是開放性實驗試題也已經在高考題材中被高度重視和密切關注，并逐漸成為命題的新動向。其原因是開放性試題具有條件的不完備性、過程的探究性、知識的綜合性、思維的敏捷性和結論的不確定性(答案不唯一)等特點，能有效地考查考生的發散思維和語言表達能力，應予以高度關注。
高三沖刺化學復習策略(二)
1、研究課程標準及考試說明，正確處理好《課程標準》與《考試說明》的關系 《課程標準》是教學的依據，考試說明是高考命題的依據，也是高考復習備考的依據。高考復習，必須在《課程標準》及考試說明的指導下進行，才能做到有的放矢。高考內容主要以能力測試為主，考查學生對化學基礎知識，基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析、解決問題的能力，特別強調了學生接受、吸收、整合化學信息的能力以及化學實驗能力與探究能力。因此，在復習中應正確把握這一方向，認真研究并結合具體的實例進行針對性訓練，不搞“偏、難、怪”的試題，對考試說明、課程標準不要求的內容、要求低的內容不拓展。
2、如《課程標準》，對元素化合物的要求，弱化了知識的系統化、全面化，模糊了元素族的概念。教材在編排時以生產和生活中常見的元素及其化合物為點線展開。象氧族元素、碳族元素、氮族元素等過去教材單獨成章，現在新教材把它歸為一章。
3、《考試說明》更明確指出，了解常見金屬(Na、Al、Fe、Cu、Mg)常見非金屬(H、C、N、O、Si、S、Cl)，為復習指明了方向，避免增加復習內容。
4、化學用語的使用，準確的語言表達貫穿在整套化學試題中，可以看出其重要所在。但是據統計，得分率并不高，這都與平時復習時書寫不規范，學習態度不認真，或者說我們強調不夠造成的，或者說即使強調了，但落實不夠。所以在今后的復習中，要時刻強調規范，要從化學式、結構式、結構簡式、電子式、化學方程式、離子方程式、電極反應式、水解(電解)方程式的書寫等方面下功夫，從簡答題的規范答法上下功夫;從計算題的格式、步驟、量綱和有效數字方面也要強調規范。不僅我們隨時要給學生做出表率，還要時刻讓學生口述，板練，抽查學生書寫，讓學生有機會暴露自己的弱點，以便讓學生知錯、糾錯，并在糾錯中達到規范訓練的目的，讓學生會題會做，絕不再在卷面上失分。
高三沖刺化學復習策略(三)
①能用蓋斯定律進行有關反應熱的簡單計算
②了解能源是人類生存和社會發展的重要基礎
③理解化學平衡的含義，能夠利用化學平衡常數進行簡單的計算
④了解難溶電解質的溶解平衡
⑤常見金屬元素Cu及化合物的性質及應用
⑥設計、評價或改進實驗方案;分析或處理實驗數據，得出合理結論。
繪制和識別典型的實驗儀器裝置圖考綱中弱化的內容有：
①了解膠體是一種常見的分散系
②了解氧化還原反應的本質是電子轉移，不必配平
③晶體結構不作要求
④了解化學健的定義，離子鍵、共價鍵的形成，極性、非極性鍵、氫鍵、極性分子、非極性分子不作要求
⑤元素化合物內容在大綱上全為了解內容
⑥中和滴定的實驗，一定物質的量濃度溶液的配制不要求