高中生物觀察類實驗總結(2)

高中生物觀察類實驗總結

　　高中生物觀察類實驗總結：探究性實驗

　　此類實驗需要對某些生物學現象作出合理化的假設并通過設計實驗進行驗證。如教材中“比較過氧化氫酶和Fe3+的催化效率”、“探索淀粉酶對淀粉和蔗糖的作用”、“溫度對酶活性的影響”、“植物向性運動的實驗設計和觀察”等。

　　探究性生物學實驗應當要求學生在明確實驗要求、目的的前提下，遵循實驗設計“操作方便.程序合理，藥品節約.依據現象推測結論”的原則進行設計.一般可分以下幾個環節：

　　(1)理論假設的提出

　　根據題目要求，確定實驗的條件即實驗變量X。即惟一一個對實驗結果可能產生影響的變量。在此基礎上提出理論假設.它常常可以描述為：“當條件X存在時，事件P(實驗現象)可能發生;當條件X改變時，若事件P發生，能得出何結論;當事件P不發生.能得出何結論。”

　　(2)設計探究性實驗

　　分五個實驗步驟進行：

　　①實驗準備，包括必要的實驗器材及實驗藥品的準備;

　　②滿足條件X，設計一個實驗，觀察事件P能否發生;

　　③條件X改變，設計一個實驗，觀察事件P能否發生，發生的程度如何;

　　④設計對照實驗。

　　⑤梳理，實驗是否遵循“單一變量”、“平行重復”原則。

　　(3)觀察，記錄和結論

　　仔細觀察并準確記錄實驗現象.并根據實驗現象做出相應的結論，一般規律是：

　　①若條件X存在，事件P能發生;條件X改變，事件P不能發生(或發生程度改變)。結論是……。

　　②若條件X存在，事件P能發生;條件X改變，事件P能發生。結論是……。

　　③若條件X存在，事件P不能發牛，條件X改變，事件P能發生。結論是……。

　　高中生物觀察類實驗總結：探究性實驗和驗證性實驗的區別

　　1.概念

　　(1)探究性實驗：指實驗者在不知曉實驗結果的前提下，通過自己實驗、探索、分析、研究得出結論，從而形成科學概念的—種認知活動。

　　(2)驗證性實驗：指實驗者針對已知的實驗結果而進行的以驗證實驗結果、鞏固和加強有關知識內容、培養實驗操作能力為目的的重復性實驗。

　　2.比較

　　探究性實驗

　　驗證性實驗

　　實驗目的

　　探索研究對象的未知屬性、特征以及與其他因素的關系

　　驗證研究對象的已知屬性、特征以及與其他因素的關系

　　實驗假設

　　假設一般采用“如果A，則B” 的形式表述，是根據現有的科學理論、事實，對所要研究的對象設想出一種或幾種可能性的答案、解釋

　　因結論是已知的，因此不存在假設問題

　　實驗原理

　　因探究內容而異

　　因驗證內容而異

　　實驗過程

　　應有的實驗步驟，實際上并未完成.因探究內容而異

　　應有的實驗步驟，可以是曾經做過或尚未做過的，因驗證內容而異

　　實驗現象

　　未知.可以不描述

　　已知.應準確描述

　　實驗結果預測

　　對應假設，分類討論

　　無

　　實驗結論

　　對應實驗結果，作出對應結論

　　對應實驗目的做出肯定結論