高考生物選擇題解題技巧與方法
高考生物選擇題解題技巧與方法
選擇題是高考政治試題中較穩定的一種重要題型。以下是學習啦小編為您整理的關于高考生物選擇題解題技巧與方法的相關資料，供您閱讀。
高考生物選擇題解題技巧與方法1、排除法
排除法即根據題干所給出的條件和提出的問題，將供選答案中不合理的答案逐個排除，余下的就是正確答案，這種方法適合于多種形式的選擇題。
例1：下列哪一種生物的代謝類型在進化上有可能發生在能進行原始光合作用的生物之前()
A.紅色硫細菌B.硝化細菌C.酵母菌D.藍藻
解析：原始光合作用之前的生物代謝類型為異養厭氧型。選項A的紅色硫細菌高中教材沒有提及，學生很可能會感到有些生疏;而其它3個選項的生物代謝類型學生則較為熟悉，因此可用排除法來解答此題。選項B的硝化細菌為自養需氧型;選項C的酵母菌為異養兼性厭氧型;選項D的藍藻為自養需氧型。由此可排除選項B、C、D，正確答案為A。
例2：下面關于減數分裂的敘述，正確的一組是( )
①生物在生殖過程中都要進行減數分裂;
②同源染色體的彼此分離發生在減數第二次分裂;
③次級精母細胞中不存在同源染色體;
④減數分裂過程中染色體的數目和DNA分子的含量變化完全相同;
⑤正常的減數分裂過程中，非同源染色體之間是自由結合的;
⑥減數分裂過程中，四分體的數目和同源染色體的對數相等。
A.①③⑤B.②④⑥C.②③⑥D.③⑤⑥
解析：根據所學知識，很容易判斷①錯，這就排除選項A;②錯，又排除選項B、C。正確答案為D。
高考生物選擇題解題技巧與方法2、比較法
生物學的很多概念、生理過程相近但并不相同，通過比較法即可判斷出其中的細微差別，解決問題時便能明辨對錯，得出正確答案。
例3：在誘變育種的過程中，秋水仙素的作用是( )
A.促使基因中遺傳信息改變B.促使基因序列的改變
C.抑制紡錘體的形成D.抑制DNA的復制
解析：誘變育種的原理是基因突變，秋水仙素既可以誘發基因突變，也可以誘發染色體變異。誘發基因突變促使了基因中的遺傳信息改變，即促使基因中堿基的序列改變，包括堿基對的增添、缺失等;而不是促使基因序列的改變。誘發染色體變異是抑制紡錘體的形成，也促使了基因中遺傳信息的改變。正確答案A。
例4：下列有關胚乳的發育的敘述，正確的一組是( )
①由兩個極核、一個精子結合后發育而來;
②受精后經較長時間休眠再發育;
③受精后不經休眠就開始發育;
④雙子葉植物無胚乳，不存在胚乳發育問題;
⑤種子形成初期都有胚乳，有些植物在胚乳形成以后營養被子葉吸收
A.①②⑤B.①③④C.①③⑤D.①②④
解析：由題不難看出②③，④⑤均相互對立，比較②③知③對;比較④⑤知⑤對。正確答案為C。
高考生物選擇題解題技巧與方法3、圖示法
有些試題的已知條件中，涉及的要素或環節較多，并且這些要素或環節之間的關系復雜，難以讓人全面準確的把握。如果能將其轉化成圖解，就可以將已知條件涉及的各種要素或環節以及它們之間的相互關系顯示的一目了然，解題時就不會由于沒有思路而束手無策。
例5：已知DNA的一條鏈中A+G/T+C=0.4，上述比例在其互補鏈和整個DNA分子中分別是( )
A.0.4和0.6B.2.5和1.0C.0.4和0.4D.0.6和1.0
解析：(1)先根據題意畫出圖示，并標上符合已知條件的特殊值。
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---A--G-----T---C-----已知單鏈
---T--C-----A---G----互補單鏈
(2)由圖示可求出互補單鏈的T+C=4，A+G=10，則互補單鏈的A+G/T+C=10/4=2.5
(3)因為整個DNA分子中遵守堿基互補配對原則，即A=T，G=C，所以整個DNA分子中A+G/T+C=1。因此，正確答案為B。
例6：某牛群中，基因型為AA的個體體色為紅褐色;aa的個體體色為紅色;Aa的個體雄牛為紅褐色，雌牛為紅色。一頭紅褐色的母牛生了一頭紅色小牛，這頭紅色小牛的性別應該是( )
A.雄B.雌C.兩性畸形D.無法確定
解析：有很多同學在解答這道試題時，由于理不清頭緒而無從著手。如果能首先將已知條件轉化成圖解，再根據圖解就很容易解答這道試題。已知條件可以轉化以下兩幅圖解：
高考生物選擇題解題技巧與方法4、綜合分析法
對于一些不易直接判斷出正確答案的選擇題，常需要進行細致的分析、嚴謹的推理、正確的判斷才可能得出正確答案，這種方法即稱為綜合分析法。解答復雜的選擇題多用此法。
例7：在某色盲男孩的父母、祖父母、外祖父母中，除祖父是色盲外，其他人色覺均正常，這個男孩的色盲基因來自( )
A.祖父B.祖母C.外祖父D.外祖母
解析：色盲是隱性伴性遺傳病，假設色盲男孩的基因型為XbY，根據伴性遺傳交叉遺傳的特點，該男孩的色盲基因來自母親，據其母親色覺正常，可知母親的基因型為XBXb，又根據外祖父色覺正常(無色盲基因)，可知母親的致病基因來自外祖母。正確答案為D。
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