2017年高考生物豌豆雜交試驗知識點
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2017年高考生物豌豆雜交試驗知識點：
一、一對高中生物相對性狀的遺傳試驗
㈠過程:純種高莖和矮莖豌豆作親本雜交，再讓F1自交得F2
㈡特點：⒈F1只表現顯性親本性狀⒉F2中顯隱性同時出現叫性狀分離，分離比為顯：隱=3:1
二、對高中生物分離現象的解釋
㈠在生物的體細胞中，控制性狀的基因成對存在，如純種高莖豌豆含DD基因，純種矮莖豌豆含dd基因;
㈡雜交產生的F1體細胞中，D和d的配子結合成Dd。因D對d有顯性作用，故F1顯高莖;㈢F1通過減裂產生配子時，D和d隨同源染色體的分離而分離，最終產生含D和d的兩種雌雄配子，比例1:1(等位基因分離);
㈣兩種雌配子與兩種雄配子結合機會均等，因此，F2便有了DD、Dd、dd三種基因組合，它們之間的比例近于1:2:1，在性狀表現上則近于高3:矮1(配子隨機結合)。等位基因分離→雌雄配子隨機結合→F2性狀分離
三、性狀分離比的高中生物模擬實驗
理論基礎：㈠模擬形成配子時等位基因的分離㈡模擬兩種雌雄配子的隨機結合㈢模擬樣本足夠大。
四、對分離現象解釋的驗證━測交法(還可用自交法，花粉鑒定法等)。
五、高中生物基因分離定律的實質：基礎為(等位基因)獨立性;本質為(等位基因)分離性
㈠該定律適用于⒈真核生物;⒉有性生殖的生物;⒊細胞核遺傳;⒋一對相對性狀的遺傳。
㈡等位基因的存在：它們雖然共同存在于一個細胞內，但它們分別位于一對同源染色體上，具有一定的獨立性。
⒈在生物的體細胞中，控制性狀的基因都是成對存在的，這里所說的生物指哪種生物?
⒉同源染色體上相同位置上的基因一定是等位基因嗎?
⒊一對同源染色體上只能有一對等位基因嗎?
㈢基因分離與性狀分離比較：性狀分離是雜種后代(F2)中顯現不同性狀的現象;基因分離是指(F1形成配子時)等位基因在減Ⅰ后期隨同源染色體的分開而分離。基因分離是性狀分離的原因，性狀分離是基因分離的結果。
㈣配子結合的概率：受精時，雌雄配子結合機會均等，F2才會出現三種基因型、兩種表現型。
六、基因分離定律在理論及實踐中的應用
㈠育種方面：培育抗銹病小麥等。
㈡醫學實踐方面：
1.遺傳病：白化病等。
2.血型。
(三)解釋生物多樣性的原因。
七、有關高中生物遺傳定律的概念及符號歸類
(一)交配類
1.雜交：基因型不同的生物體間相互交配的過程。
2.自交：基因型相同的生物體間相互交配;植物體中指自花受粉和雌雄異花的同株受粉。是獲得純系的有效方法。
3.測交：就是讓雜種子一代與隱性個體相交，用以測定F1的基因型。
4.回交：讓雜種子一代與親本雜交。
5.去雄：雜交試驗時，除去成熟花的全部雄蕊，是雜交試驗的重要環節。
(二)性狀類
1.性狀：生物體的形態特征和生理特征的總稱。
2.相對性狀：同種生物同一性狀的不同表現類型。
3.顯性性狀：具有相對性狀的親本雜交，F1表現出來的那個親本性狀。
4.隱性性狀：具有相對性狀的親本雜交，F1未表現出來的那個親本性狀。
5.性狀分離：雜種的自交后代中，呈現不同性狀的現象。
6.顯性的相對性：具有相對性狀的親本雜交，F1中不分顯性和隱性，同時表現出來，即兩者的中間性狀。
(三)高中生物基因類
1.等位基因：同源染色體的相同位置、控制相對發性狀的基因(等位基因A.a最本質的區別是：堿基序列不同)。
2.顯性基因：控制顯性性狀的基因。
3.隱性基因：控制隱性性狀的基因。
4.相同基因：位于同源染色體同一位置上控制同一性狀的基因。
5.非等位基因：位于同源染色體的不同位置或非同源染色體上的基因。
6.復等位基因：一系列等位基因的總體。
(四)個體類
1.表現型：是指生物個體所表現出來的性狀。
2.基因型：是指與表現型有關系的基因組成，表示為：表現型=基因型+環境。
表現型相同，基因型一定相同嗎?基因型相同，表現型一定相同嗎?
3.純合體：是由含有相同基因的配子結合成的合子發育而成的個體。
4.雜合體：是由含有不同基因的配子結合成的合子發育而成的個體。
5.父本：相交的兩個親本中提供雄性配子的一方。
6.母本：相交的兩個親本中接受雄性配子(提供雌性配子)的一方。
(五)高中生物符號類
1.P：親本
2.♀：雌性
3.♂：雄性
4.×：雜交
5.⊕：自交
6.F1：子一代
高考生物必備知識點：豌豆雜交試驗選材原因
1.豌豆是嚴格的自花傳粉，閉花授粉的植物,因此在自然狀態下獲得的后代均為純種。
2.豌豆的不同性狀之間差異明顯、易于區別，如高莖。矮莖，而不存在介于兩者之間的第三高度。
3.孟德爾還發現，豌豆的這些性狀能夠穩定地遺傳給后代。用這些易于區分的、穩定的性狀進行豌豆品種間的雜交，實驗結果很容易觀察和分析。
4.豌豆一次能繁殖產生許多后代，因而人們很容易收集到大量的數據用于分析。
5.豌豆花大易于做人工授粉。
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