2017年高考生物光合作用考點歸納
2017年高考生物光合作用考點歸納
植物的光合作用可以產(chǎn)生氧氣，凈化空氣，那么光合作用是如何運行的呢?以下是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于2017年高考生物光合作用考點歸納的相關(guān)資料，希望對您有所幫助。
高考生物光合作用原理
光反應(yīng)
1水的光解:2H2O→4[H]+O2(為暗反應(yīng)提供氫)
2.ATP的形成:ADP+Pi+光能—→ATP(為暗反應(yīng)提供能量)
暗反應(yīng)
1.CO2的固定:CO2+C5→2C3
2.C3化合物的還原:2C3+[H]+ATP→(CH2O)+C5
高考生物光合作用必會知識點
1、光合作用中色素的吸收峰
2、葉綠體結(jié)構(gòu)
⑴具有內(nèi)外雙層膜.
⑵具有基粒——由類囊體色素.
⑶二氧化硅作用：使研磨更充分.
3、化能合成作用
⑴概念：指利用環(huán)境中某些無機物氧化時釋放的能量,將二氧化碳和水制造成儲存能量的有機物的合成作用.
⑵典型生物：硝化細菌、鐵細菌、瘤細菌等.
⑶硝化細菌：原核生物,能利用環(huán)境中氨(NH3)氧化生成亞硝酸(HNO2)或硝酸(HNO3)釋放的化學(xué)能,將二氧化碳和水合成為糖類.
⑷能進行化能合成作用的生物也是自養(yǎng)生物
高考生物必備光合作用相關(guān)人物
1771年,英國科學(xué)家普利斯特利(J .Priestly,1773—1804)實驗證實：植物能更新空氣.(將點燃的蠟燭與綠色植物一起放在密閉的玻璃罩內(nèi)，蠟燭不容易熄滅;將小鼠與綠色植物一起放在玻璃罩內(nèi)，小鼠不容易窒息而死，)
荷蘭科學(xué)家英格豪斯(J .Ingen – housz)發(fā)現(xiàn)：只有在陽光照射下,只有綠葉才能更新空氣.
1785年明確了：綠葉在光下吸收二氧化碳,釋放氧氣.
1845年,各國科學(xué)家梅耶(R .Mayer)指出：植物進行光合作用時,把光能轉(zhuǎn)換成化學(xué)能儲存起來.
1864年,德國科學(xué)家薩克斯(J .von .Sachs,1832——1897)實驗證明：光合作用產(chǎn)生淀粉.(把綠葉放在暗處理的綠色葉片一半暴光，另一半遮光。過一段時間后，用碘蒸氣處理葉片，發(fā)現(xiàn)遮光的那一半葉片沒有發(fā)生顏色變化，曝光的那一半葉片則呈深藍色。)
1880年，德國科學(xué)家思吉爾曼用水綿進行光合作用的實驗。證明：葉綠體是綠色植物進行光合作用的場所，氧是葉綠體釋放出來的。
1939年,美國科學(xué)家魯賓(S .Ruben)卡門(M .Kamen)同位素標(biāo)記法實驗證明：光合作用釋放的。(采用同位素標(biāo)記法研究了光合作用。第一組相植物提供H218O和CO2，釋放的是18O2;第二組提供H2O和C18O，釋放的是O2。)
卡爾文循環(huán)——卡爾文(M .Calvin,1911——)實驗
高考生物光合作用產(chǎn)生淀粉實驗
⑴饑餓處理——將綠葉置于暗處數(shù)小時,耗盡其營養(yǎng).
⑵遮光處理——綠葉一半遮光,一半不遮光.
⑶光照數(shù)小時——將綠葉放在光下,使之能進行光合作用.
⑷碘蒸汽處理——遮光的一半無顏色變化,暴光的一側(cè)邊藍綠色.
高考生物光合作用釋放的氧氣來自水
⑴同位素標(biāo)記法三要點：
①用途：指用放射性同位素追蹤物質(zhì)的運行和變化規(guī)律.
②方法：放射性同位素能發(fā)出射線,可以用儀器檢測到.
③特點：放射性同位素標(biāo)記的化合物化學(xué)性質(zhì)不改變,不影響細胞的代謝.
⑵用18O標(biāo)記H2O和CO2,得到H218O和C18O2.
⑶將植物分成兩組,一組提供H218O,另一組提供C18O2.
⑷在其他條件都相同的情況下,分別檢測植物釋放的O2.
⑸結(jié)果,只有提供H218O時,植物釋放出18O2.
高考生物葉綠體的色素和酶
色素：①分布：基粒片層結(jié)構(gòu)的薄膜上。
②色素的種類：高等植物葉綠體含有以下四種色素。A、葉綠素主要吸收紅光和藍紫光，包括葉綠素a(藍綠色)和葉綠素b(;B、類胡蘿卜素主要吸收藍紫光，包括胡蘿卜素和葉素
酶：分布在葉綠體基粒片層膜上(光反應(yīng)階段的酶)和葉綠體的基質(zhì)中(暗反應(yīng)階段的酶)。
高考生物光合作用的過程
⑴、光合作用包括：光反應(yīng)、暗反應(yīng)兩個階段.
⑵、光反應(yīng)：
①、特點：指光合作用第一階段,必須有光才能進行.
②、主要反應(yīng)：色素分子吸收光能;分解水,產(chǎn)生[ H ]和氧氣;生成ATP.
③、場所：葉綠體基粒囊狀膜上.
④、能量變化：光能轉(zhuǎn)變成ATP中活躍化學(xué)能.
⑶、暗反應(yīng)
①、特點：指光合作用第二階段,有光無光都能進行.
②、主要反應(yīng)：固定二氧化碳生成三碳化合物;[ H ]做還原劑,ATP提供能量,還原三碳化合物,生成有機物和水.
③、場所：葉綠體基質(zhì)中.
④、能量變化：活躍化學(xué)能轉(zhuǎn)變成有機物中穩(wěn)定化學(xué)能.
⑷、過程圖(P-103圖5-15)
①光反應(yīng)階段a、水的光解：2H2O→4[H]+O2(為暗反應(yīng)提供氫)b、ATP的形成：ADP+Pi+光能—→ATP(為暗反應(yīng)提供能量)
②暗反應(yīng)階段：a、CO2的固定：CO2+C5→2C3b、C3化合物的還原：2C3+[H]+ATP→(CH2O)+C5
高考生物光反應(yīng)與暗反應(yīng)的區(qū)別與聯(lián)系
①場所：光反應(yīng)在葉綠體基粒片層膜上，暗反應(yīng)在葉綠體的基質(zhì)中。
②條件：光反應(yīng)需要光、葉綠素等色素、酶，暗反應(yīng)需要許多有關(guān)的酶。
③物質(zhì)變化：光反應(yīng)發(fā)生水的光解和ATP的形成，暗反應(yīng)發(fā)生CO2的固定和C3化合物的還原。
④能量變化：光反應(yīng)中光能→ATP中活躍的化學(xué)能，在暗反應(yīng)中ATP中活躍的化學(xué)能→CH2O中穩(wěn)定的化學(xué)能。
⑤聯(lián)系：光反應(yīng)產(chǎn)物[H]是暗反應(yīng)中CO2的還原劑，ATP為暗反應(yīng)的進行提供了能量，暗反應(yīng)產(chǎn)生的ADP和Pi為光反應(yīng)形成ATP提供了原料。
高考生物光合作用的意義
①提供了物質(zhì)來源和能量來源。
②維持大氣中氧和二氧化碳含量的相對穩(wěn)定。
③對生物的進化具有重要作用。總之，光合作用是生物界最基本的物質(zhì)代謝和能量代謝。
高考生物影響光合作用的因素
有光照(包括光照的強度、光照的時間長短)、二氧化碳濃度、溫度(主要影響酶的作用)和水等。這些因素中任何一種的改變都將影響光合作用過程。如：在大棚蔬菜等植物栽種過程中，可采用白天適當(dāng)提高溫度、夜間適當(dāng)降低溫度(減少呼吸作用消耗有機物)的方法，來提高作物的產(chǎn)量。再如，二氧化碳是光合作用不可缺少的原料，在一定范圍內(nèi)提高二氧化碳濃度，有利于增加光合作用的產(chǎn)物。當(dāng)?shù)蜏貢r暗反應(yīng)中(CH2O)的產(chǎn)量會減少，主要由于低溫會抑制酶的活性;適當(dāng)提高溫度能提高暗反應(yīng)中(CH2O)的產(chǎn)量，主要由于提高了暗反應(yīng)中酶的活性。
在光合作用中：a、由強光變成弱光時，[產(chǎn)生的H]、ATP數(shù)量減少，此時C3還原過程減弱，而CO2仍在短時間內(nèi)被一定程度的固定，因而C3含量上升，C5含量下降，(CH2O)的合成率也降低。b、CO2濃度降低時，CO2固定減弱，因而產(chǎn)生的C3數(shù)量減少，C5的消耗量降低，而細胞的C3仍被還原，同時再生，因而此時，C3含量降低，C5含量上升。
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