高考生物知識點歌訣記憶
高考生物知識點歌訣記憶
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高考生物知識點歌訣
1
生命物質基本的規律
水和無機鹽，形式定功能。
糖類和脂類，細胞供能源。
核酸蛋白質，單位是關鍵。
氨基與羧基，脫水成肽鍵;
磷酸堿基五碳糖，共同構成核苷酸。
2
有機物鑒定中顏色變化
蘇丹Ⅲ遇脂肪，顏色變化為橘黃。
磚紅沉淀何時顯?斐林試劑把糖①驗。
蛋白質類雙縮脲，紫色絡合無處藏。
二苯胺DNA，染成藍色才正常。
(注：①糖指可溶性還原糖)
3
細胞結構中有關細胞膜
線葉雙(線粒體、葉綠體有雙層膜)，
無心糖(沒有膜結構的是中心體和核糖體)。
4
原核生物中有唯一的細胞器
原(原核生物)來有核(核糖體)。
5
葉綠體
外被雙層膜，基粒似餅摞，
色素往上著，酶在囊質落。
6
原核、真核
生物中易混的單細胞生物區分原核生物：
藍(藍藻)色細(細菌)線(放線菌)支(支原體)毛衣(衣原體)。
真核生物：
一(衣藻)團(藻)酵母(菌)發霉(菌)了。
7
物質出入細胞的方式
自由擴散水油①氧，主動運輸需能量。
何種方式需載體?除卻自由②都一樣。
物質運輸高到低③，兩種擴散④才正常。
礦質離子均主動⑤，還有小腸葡萄糖⑥。
協助血糖紅細胞⑦，氨基⑧主動入小腸。
三種方式區別記，導致其因要搞詳。
(注：①指甘油，②指自由擴散，③從高濃度到低濃度擴散，④指自由擴散和協助擴散，⑤指主動運輸，⑥指小腸吸收葡萄糖，⑦指細胞吸收葡萄糖是協助擴散，⑧指氨基酸)
8
植物礦質元素中的微量元素
木驢碰裂新鐵桶，猛!!
Mo Cl B Ni Zn Fe Cu Mn
9
有絲分裂
間期：間期胞核很完整，(DNA)復制、(蛋白質)合成形不清。
前期：(核)膜(核)仁消失雙體(染色體、紡錘體)現，染色體排列很散亂。
中期：絲點赤道排列齊，形態數目最清晰。
后期：絲點分裂姐妹離，暫時加倍奔兩極。
末期：雙體消失膜仁現，胞板中央正擴展。
10
減數分裂
精原產生曲精中，染體數目與體同。
精原復制初精母，連裂兩次不歇停。
減Ⅰ分裂先進行，主要同源在活動。
同源聯會如形影，單體四分看的清。
赤道板上再集中，縱隊兩列排列齊。
暫時相聚又分手，奔向兩極去匆匆。
同源分開非源組，自由組合去應用。
減Ⅱ細胞大特征，同源消失孤零零。
減Ⅱ實質分姐妹，精子四個終形成。
11
動物的個體發育
受精卵分動植極，胚胎發育四時期，
卵裂囊胚原腸胚，組織器官分化期。
外胚表皮附神感，內胚腺體呼消皮，
中胚循環真脊骨，內臟外膜排生肌。
12
色素層析
橙黃藍黃，胡葉ab。
(橙黃色，黃色，藍綠色，黃綠色， 胡蘿卜素，葉黃素，葉綠素a，葉綠素b，記四種顏色的第一個字)
13
八種必需氨基酸
甲(甲硫氨酸)攜(纈氨酸 )來( 賴氨酸)一(異亮氨酸)本(苯丙氨酸)亮(亮氨酸 )色( 色氨酸)書( 蘇氨酸)。
14
光合作用
光合作用兩反應，光暗交替同進行，
光暗各分兩步走，光為暗還供氫能，
色素吸光兩用途，解水釋氧暗供氫，
A D P 變 A T P，光變不穩化學能;
光完成行暗反應，后還原來先固定，
二氧化碳氣孔入，C5 結合C3 生，
C3 多步被還原，需酶需能還需氫，
還原產物有機物，能量貯存在其中，
C5 離出再反應，循環往復永不停。
15
生物氧化類型
生物氧化兩類型，有氧無氧均進行。
有氧呼吸三步走，兩步脫氫一氧化。
一步基質余在“線”(線粒體)。
無氧呼吸兩去路，一為酒精二乳酸。
16
食物的消化與吸收
淀粉消化始口腔，唾液腸胰葡萄糖;
蛋白消化從胃始，胃胰腸液變氨基;
脂肪消化在小腸，膽汁乳化先幫忙，
顆粒混進胰和腸，化成甘油脂肪酸;
口腔食道不吸收，胃吸酒水是少量，
小腸吸收六營養，水無維生進大腸。
17
關于尿的形成
一條小管彎又長，末端頂個腎小囊;
囊中有個腎小球，動脈血在里面流;
血流經此來過濾，產生原尿小管去;
腎小管它好貪婪，有用物質吸收完;
廢物余鹽少量水，形成尿液送小肚;
小肚裝滿尿道排，內境平衡健康來。
18
DNA的粗提取和鑒定
雞血加水細胞破，一次過濾取濾液，
促溶解用濃鹽水，加水析出DNA，
再次過濾棄濾液，DNA從粘稠物中得，
濃鹽水,再溶解，三次過濾濾蛋白，
濾液加入冷酒精，提純以后來鑒別(定)。
19
遺傳圖譜的判斷
常隱：無中生有為隱性，生女患病為常隱。
常顯：有中生無為顯性，生女正常為常顯。
X隱：母患子必患，女患父必患。
X顯：父患女必患，子患母必患。
高考生物學習方法
1、掌握規律
規律是事物本身固有的本質的必然的聯系。生物有自身的規律，如結構與功能相適應、局部與整體相統一、生物與環境相協調，以及簡單→復雜、低等→高等、水生→陸生的進化等。
2、觀察比較
觀察是一種有目的有計劃的感知，不僅可以獲得新知，也能驗證已知。生物學是實驗科學，觀察是獲得生物知識的重要環節。如觀察生物的形態結構、生活習性、生長發育等等，有效地發揮觀察在生物學學習中的作用。而我們生物學的原理、規律都是在觀察實驗的基礎上得來的。
3、綜合歸納
教師授課尤其是新授課，一般是分塊的，但各塊各知識點之間有內在的本質的聯系，各年級生物知識是連貫的，是一個整體。學習時要將分散的知識聚集起來，歸納整理成為系統的知識，這樣易理解好記憶。
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