新課標高中生物知識點歸納
新課標高中生物知識點歸納
生物學科需要記憶的知識點比較多，高中學生要認真復習，下面是學習啦小編給大家帶來的高中生物知識點，希望對你有幫助。
新課標高中生物知識點(一)
1.生物與環境之間是相互依賴、相互制約的，也是相互影響、相互作用的。生物與環境是一個不可分割的統一整體。
2.在一定區域內的生物，同種的個體形成種群，不同的種群形成群落。種群的各種特征、種群數量的變化和生物群落的結構，都與環境中的各種生態因素有著密切的關系。
3.在各種類型的生態系統中，生活著各種類型的生物群落。在不同的生態系統中，生物的種類和群落的結構都有差別。但是，各種類型的生態系統在結構和功能上都是統一的整體。
4.生態系統中能量的源頭是陽光。生產者固定的太陽能的總量便是流經這個生態系統的總能量。這些能量是沿著食物鏈(網)逐級流動的。
5.對一個生態系統來說，抵抗力穩定性與恢復力穩定性之間往往存在著相反的關系。
6.地球上所有的生物與其無機環境一起，構成了這個星球上最大的生態系統——生物圈
7.生物圈的形成是地球的理化環境與生物長期相互作用的結果。
8.生物圈是地球上生物與環境共同進化的產物，是生物與無機環境相互作用而形成的統一整體。
9.生物圈的結構和功能能長期維持相對穩定的狀態，這一現象稱為生物的穩態。
新課標高中生物知識點(二)
1.體液調節的概念：體液調節是指某些化學物質(如激素、CO2、H+等)通過體液的傳遞，對人和動物的生理活動所進行的調節。在體液調節中，激素調節的作用最為重要。
2.協同作用與拮抗作用
①協同作用：指不同激素對同一生理效應都發揮作用，從而達到增強效應的結果。如生長激素和甲狀腺激素對生長發育的作用。
②拮抗作用：指不同激素對某一生理效應發揮相反的作用。如胰島素和胰高血糖素對血糖濃度的調節作用。
3.食物鏈和食物網：在生態系統中，各種生物之間由于食物關系而形成的一種聯系，叫作食物鏈。食物鏈的起點總是生產者，最高點是不被其他動物所食的動物，即最高營養級。許多食物鏈彼此相互交錯連接的復雜的營養關系，叫作食物網。生態系統的能量流動和物質循環順著食物鏈(網)這種渠道進行。
4.生態系統的能量流動與物質循環
①生態系統的能量流動：生態系統中能量的輸入、傳遞和散失過程。②生態系統的物質循環：指在生態系統中，組成生物體的C、H、O、N、P、S等化學元素，不斷在進行著從無機環境到生物群落，又從生物群落到無機環境的循環過程。地球上最大的生態系統生物圈，其中的物質循環帶有全球性，故又稱為生物地球化學循環。
5.生態系統的穩定性：指生態系統所具有的保持或恢復自身結構和功能相對穩定的能力。包括抵抗力穩定性和恢復力穩定性，其大小與營養結構的復雜程度有關。
6.生物圈：地球上由各種生物和它們的生活環境所組成的環繞地球表面的圈層，換句話說，生物圈就是指地球上的全部生物和它們的無機環境的總和。
7.生物多樣性：地球上所有種類的生物和它們所擁有的全部基因以及各種各樣的生態系統，共同構成了生物多樣性。其包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態系統多樣性三個層次的內容。
新課標高中生物知識點(三)
1.一組與交配類型有關的概念
①雜交：基因組成不同的生物個體之間的相交方式，如新課標高中生物知識點×新課標高中生物知識點，Cc×CC。常用來判斷生物性狀的顯隱性。
②自交：植物的自花傳粉和同株異花傳粉;基因組成相同的個體之間的相交。判斷植物是否是顯性純合子的最簡單的方法。
③正交與反交：正交與反交是相對而言的。若甲(♀)×乙(♂)為正交，則甲(♂)×乙(♀)為反交。常用來判斷細胞核遺傳與細胞質遺傳。
④測交：讓雜種子一代與隱性純合類型雜交，用來測定F1的基因型。
2.基因突變、基因重組與染色體變異
①基因突變：由于DNA分子中發生堿基對的增添、缺失或改變，而引起的基因結構的改變。
②基因重組：指在生物體進行有性生殖的過程中，控制不同性狀的基因的重新組合。
③染色體變異：指可以用顯微鏡直接觀察到的比較明顯的染色體變化，如染色體結構的改變、染色體數目的增減等。
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