高中生物知識點總結全
高中生物知識點總結全
作為基礎教育學科之一的高中生物學，有哪些知識點要學習?下面是學習啦小編給大家帶來的高中生物知識點，希望對你有幫助。
高中生物知識點(一)
1.對生物體來說，呼吸作用的生理意義表現在兩個方面：一是為生物體的生命活動提供能量，二是為體內其它化合物的合成提供原料。
2.向光性實驗發現：感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端，而向光彎曲的部位在尖端下面的一段。
3.生長素對植物生長的影響往往具有兩重性。這與生長素的濃度高低和植物器官的種類等有關。一般來說，低濃度促進生長，高濃度抑制生長。
4.在沒有受粉的番茄(黃瓜、辣椒等)雌蕊柱頭上涂上一定濃度的生長素溶液可獲得無子果實。
5.植物的生長發育過程，不是受單一激素的調節，而是由多種激素相互協調、共同調節的。
6.下丘腦是機體調節內分泌活動的樞紐。
7.相關激素間具有協同作用和拮抗作用。
8.神經系統調節動物體各種活動的基本方式是反射。反射活動的結構基礎是反射弧。
9.神經元受到刺激后能夠產生興奮并傳導興奮;興奮在神經元與神經元之間是通過突觸來傳遞的，神經元之間興奮的傳遞只能是單方向的。
10.在中樞神經系統中，調節人和高等動物生理活動的高級中樞是大腦皮層。
高中生物知識點(二)
1.動物建立后天性行為的主要方式是條件反射。
2.判斷和推理是動物后天性行為發展的最高級形式，是大腦皮層的功能活動，也是通過學習獲得的。
3.動物行為中，激素調節與神經調節是相互協調作用的，但神經調節仍處于主導的地位。
4.動物行為是在神經系統、內分泌系統和運動器官共同協調下形成的。
5.有性生殖產生的后代具雙親的遺傳特性，具有更大的生活能力和變異性，因此對生物的生存和進化具重要意義。
6.營養生殖能使后代保持親本的性狀。
7.減數分裂的結果是，新產生的生殖細胞中的染色體數目比原始的生殖細胞的減少了一半。
8.減數分裂過程中聯會的同源染色體彼此分開，說明染色體具一定的獨立性;同源的兩個染色體移向哪一極是隨機的，則不同對的染色體(非同源染色體)間可進行自由組合。
9.減數分裂過程中染色體數目的減半發生在減數第一次分裂中。
10.一個精原細胞經過減數分裂，形成四個精細胞，精細胞再經過復雜的變化形成精子。
高中生物知識點(三)
1.DNA分子獨特的雙螺旋結構為復制提供了精確的模板;通過堿基互補配對，保證了復制能夠準確地進行。
2.子代與親代在性狀上相似，是由于子代獲得了親代復制的一份DNA的緣故。
3.基因是有遺傳效應的DNA片段，基因在染色體上呈直線排列，染色體是基因的載體。
4.基因的表達是通過DNA控制蛋白質的合成來實現的。
5.由于不同基因的脫氧核苷酸的排列順序(堿基順序)不同，因此，不同的基因含有不同的遺傳信息。(即：基因的脫氧核苷酸的排列順序就代表遺傳信息)。
6.DNA分子的脫氧核苷酸的排列順序決定了信使RNA中核糖核苷酸的排列順序，信使RNA中核糖核苷酸的排列順序又決定了氨基酸的排列順序，氨基酸的排列順序最終決定了蛋白質的結構和功能的特異性，從而使生物體表現出各種遺傳特性。
7.生物的一切遺傳性狀都是受基因控制的。一些基因是通過控制酶的合成來控制代謝過程;基因控制性狀的另一種情況，是通過控制蛋白質分子的結構來直接影響性狀。
8.基因分離定律：具有一對相對性狀的兩個生物純本雜交時，子一代只表現出顯性性狀;子二代出現了性狀分離現象，并且顯性性狀與隱性性狀的數量比接近于3：1。
9.基因分離定律的實質是：在雜合子的細胞中，位于一對同源染色體，具有一定的獨立性，生物體在進行減數分裂形成配子時，等位基因會隨著的分開而分離，分別進入到兩個配子中，獨立地隨配子遺傳給后代。
10.基因型是性狀表現的內存因素，而表現型則是基因型的表現形式。
看了<高中生物知識點總結全>的人還看了：