2016年浙江高考數學命題思路
2016年浙江高考數學命題思路
考試是檢測學生學習效果的重要手段和方法，考前需要做好各方面的知識儲備。下面是學習啦小編為大家整理的浙江高考數學命題思路，請認真復習!
一、浙江高考數學命題思路
一、基礎為先，貼近教學
試卷嚴格遵循《2016年浙江省普通高考考試說明》和《浙江省普通高中學科教學指導意見》的要求，全面覆蓋高中數學基礎知識，在關注知識覆蓋面的同時，突出中學數學主干知識，重視知識的內在聯系，難度穩定。
試題立足基礎知識、基本技能，注意解決問題的通性通法，切合中學數學教學的常規常態。
二、能力為重，關注本質
試卷注重對能力的考查，強調數學思維與本質，要求深刻理解概念，并能合理轉化、靈活運用。如理科第14題，在圖形的變化中，把握核心;理科第6題和文科第8題，在問題的轉化中，凸顯本質。
理科第15題和文科第15題，都以向量為載體，可以從多個不同的角度來分析思考，深刻理解它的幾何本質將使問題變得清晰簡潔。
三、題型求穩，立意精準
試卷保持各題型題目數量的穩定，各題型考查功能的穩定，試題表述簡練精準。選擇題、填空題強調概念的理解，知識點清晰不堆砌，解答題設問清楚有梯度。
理科第8題，條件清晰，要求明確，從新的角度考查了取值范圍的含義，對問題的解決提出了新的要求。
四、入口求寬，展示梯度
試卷入口寬，不同題型梯度明顯，解答題設問層次遞進。如理科第20題第(Ⅰ)問為證明奠定了基礎;文科第20題第(Ⅰ)問為證明架設了橋梁。這樣的設計，對不同的基礎、不同的能力水平的學生都提供了適當的思考空間，體現了較好的區分度。
試卷遵循《考試說明》的文理不同要求，從問題的表達、設問的角度、計算的難易等多方面顯現文理差異，為文理分卷劃上了圓滿句號。
今年高考浙江省數學試卷保持了一貫的命題特色，展現了穩中有變的傳統風格。
二、平穩有新意，考查重思維
2016年浙江省高考數學試卷，延續了浙江省多年的命題風格，保持了“起點低、坡度緩、層次多、區分好”的鮮明特色，試卷在全面考查基礎知識和基本技能的同時，突出了理性思維考查。試題情景熟悉，樸實靈活，充分考查了學生的數學素養、思維品質與學習潛能，體現出較強的區分度和選拔功能。
一、立足基礎 突出主干
試卷立足基礎，強調“雙基”，對支撐高中數學課程中的主干內容與核心知識進行了重點考查，其中解答題仍然是由三角函數、立體幾何、函數、解析幾何和數列不等式等主干知識內容組成，試題在關注雙基的同時，還十分注重對基本思想方法的考查。
二、文理有別 分層考查
今年是文理分科考試的最后一年，試卷仍充分考慮了文理考生在數學學習內容、學習能力、學習遷移上的差異。據統計，文理試卷上完全相同試題3題，姊妹題4題，完全不同題13題，理科題側重理性思維和抽象概括，文科題側重形象思維和定量處理。各類試題的編排由淺入深、由易到難、階梯推進、拾級而上，充分體現了分類設置、分層考查的思想。
三、試題平和 穩中有新
縱觀數學全卷，試題給人以平和、樸實、靈動之感覺。試題敘述簡約、通俗易懂，呈現出不少新意，文理兩卷出現了一批背景熟悉、設問新穎、內涵豐富、方法多樣的新題，例如理科第5、6、8、15、18、20題，文科第5、6、7、19、20題等均讓人耳目一新，其中理科第18題以二次函數為素材，考查了函數值的取值范圍的問題，理科20題題干簡潔、思想深刻，讓人有“情理之中、意料之外“之感，體現了命題者的獨具匠心，這些試題為考生搭建了良好的區分平臺，凸顯了試卷的選拔功能。
四、關注思維 凸顯能力
試卷在考查考生基礎知識基本能力的同時，著重體現了“重思維、顯能力”的理念。大多數試題入口寬、方法多，以此來甄別學生思維，如理科第19、20題，文科第15、20題，入口比較容易，但想順利解決，或全身而退，需要學生具有較強的思維能力和解題能力。因而要引導中學數學課堂教學更多地關注數學的思維、數學的本質，在著力提升學生的數學核心素養上下功夫。
五、重視思想 意蘊深刻
兩份試卷，大大小小五十多題，每一個題目都有豐富的內涵，許多試題涉及到了數學中最常用的“函數與方程、數形結合、命題轉換、分類討論“的數學思想方法，其意蘊豐富而又深刻。如理科第18題的解題，涉及到上述數學思想方法。又如文科卷第20題需要簡單的估算與放縮思想來求解。
統攬全卷，再一次傳遞出一個信息：考生盲目的題海戰術，已適應不了當前的高考卷。高中數學教學要回歸教材，要重視思維的啟迪，重視課堂教學的研究，克服“滿堂灌、重訓練”的現象，在培養學生的思維能力，提升學生數學核心素養上做功課。
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