高中怎么學好物理 好方法別錯過
高中怎么學好物理 好方法別錯過
高中物理難學，眾人皆知，下面是學習啦小編給大家帶來的高中怎么學好物理，希望對你有幫助。
高中怎么學好物理
一、培養學生學習物理的興趣，提高學習主動性
1.精心設計教學過程教師必須深入而且透徹地鉆研教學大綱，明確教學目的、教學重點和難點，掌握教學內容的各個概念、定義的表述，仔細研究其中每個措辭的含義與作用。并且采用對比法，突出關鍵詞語，揭示概念之間的區別和聯系，把教學內容安排得引人入勝，具有科學性、啟發性，使學生形成一種渴求學習物理知識內部的動力，興致勃勃地學習。
2.創設教學情境。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“如果教師不想方設法使學生進入情緒高昂和智力振奮的內心狀態就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產生冷漠的態度，而不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦。”因此，在物理教學過程中，教師應利用身邊的各種輔助教具，為學生設置誘人的教學情境，使學生學習時如身臨其境，從而激起學生積極思維，探索物理現象的興趣。
3.巧設質疑。現代心理學研究表明：學起于思，思源于疑，疑是思的火種，思維以疑為起點，有疑問才有思維，經過思維才有解疑，有所進取。因此，質疑是進行物理教學的有效方法，教學中善于質疑，才能引發學生的積極思考，通過釋疑達到掌握知識開發智力的目的。
二、加強物理教學生活化，增強學生的理解
俗話說：物理來源于實踐，應用于實踐。所以從生活的角度來理解一些物理概念和物理原理反而更容易接受。比如;浮力原理的發現就是阿基米德在浴缸里洗澡時發現的.而萬有引力發現也是來源于生活即牛頓坐在蘋果樹下思考問題時，蘋果從樹上落下來，等等.因此，我們在講解概念或原理時從生活角度分析，學生更體會進了一層，褪去理論外衣還原于生活知識.
三、多用物理思維，掌握解題技巧
物理物理，物的原理，學物理一定要明白原理，思考題是非常重要的，然而極少有人真正去思考。要學到物理的思維方式，養成證明的習慣。物理定律，都是證明得到的，不是數學計算、邏輯推理，就是實驗證明，未證明的東西不能輕率相信，不能憑直覺下結論，這是物理的靈魂。學科間知識相互滲透，相互為用也尤其重要，加深了學習難度。如分析計算物理題，要具備數學的函數，解方程等知識技能。
四、培養良好的學習習慣，合理的利用時間
加強物理教學生活化，增強學生的理解良好的學習習慣能使學生終身受益。教學實踐證明：學習成績好的學生都有良好的學習習慣，學習成績不好的學生除了基礎差之外，都不同程度地存在一些不良學習習慣。高中物理新課程目標中提出了學習科學探究方法，發展自主學習能力，養成良好的思維習慣。由此看來，在高中物理教學中，教給學生良好的學習方法，使之養成良好的學習習慣，是當前進一步實施素質教育過程中的重要問題。
學好高中物理的技巧
預習
學習的第一個環節是預習。有的同學不注重聽課前的這一環節，會說我在初中從來就沒有這個習慣。這里我們需要注意，高中物理與初中有所不同，無論是從課程要求的程度，還是課堂的容量上，都需要我們在上課之前對所學內容進行預習。
主動聽課.
聽課可分成三種類型：即主動型、自覺型和強制型。主動型就是能夠根據老師講課的程序主動自覺地思考，在理解基礎知識的基礎上，對難點和重點進行推理性的思維和接受;自覺型則是能對老師講課的程序進行思考，能基本接受講解的內容和基礎知識，對難點和重點一般不能進行自覺推理思維，要在老師的指導下才能完成這一過程;而強制型則是指在課堂學習中，思維遲緩，推理滯留，必須在老師的不斷指導啟發下才能完成學習任務。 如果屬于強制型，那要試著改變自己，由強制型變為自覺型;如果是自覺型，還要加強主動意識，努力變成主動型。總之，我們應該以主動的態度去聽講，積極地進行思考，努力參與到老師的課堂教學中去。
處理好聽課和記筆記的關系.
有的同學總是感到困惑，說“上課時注意了聽課，就忘了記筆記;而記了筆記，就又跟不上老師的思路了”。對此，我們應認識清楚聽課和記筆記的關系：聽課是主要的方面，記筆記是輔助的學習手段。 我們應該如何記筆記呢?我認為，我們不應該將“記筆記”變成老師的“課堂語錄”，也不應該將“記筆記”變成“板書復印”。
筆記中我們要記的內容應該有：記課堂重點、記課堂難點、記課堂疑點、記補充結論或例題等課本上沒有的內容、記課堂“靈感”等等。總之，我們應該有摘要、有重點地記。有的同學從來就沒有記筆記的習慣，這是不好的，特別是對于高中物理學習中是不行的。俗話說“好腦子不如爛筆頭”，聽課時間有限，老師講的內容轉瞬即逝，我們對知識的記憶隨時間延伸會逐漸遺忘，沒有筆記我們以后就沒有辦法進行復習。
復習
有的同學課后總是急著去完成作業，結果是一邊做作業，一邊翻課本、筆記。而在這里我要強調我們首先要做的不是做作業，而應該靜下心來將當天課堂上所學的內容進行認真思考、回顧，在此基礎上再去完成作業會起到事半功倍的效果。
復習的方法我們可以分成以下兩個步驟進行：首先不看課本、筆記，對知識進行嘗試回憶，這樣可以強化我們對知識的記憶。之后我們再鉆研課本、整理筆記，對知識進行梳理，從而使對知識的掌握形成系統。
作業
在復習的基礎上，我們再做作業。在這里，我們要糾正一個錯誤的概念：完成作業是完成老師布置的任務。我們在課后安排作業的目的有兩個：一是鞏固課堂所學的內容;二是運用課上所學來解決一些具體的實際問題。
明確這兩點是重要的，這就要求我們在做作業時，一方面應該認真對待，及時完成，另一方面就是要積極思考，看知識是如何運用的，注意對知識進行總結。我們應時刻記著“我們做題的目的是提高對知識掌握水平”，切忌“為了做題而做題”。
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