高考復(fù)習(xí)：抓主干知識(shí)，精做中檔題

高考復(fù)習(xí)：抓主干知識(shí)，精做中檔題

　　教書育人楷模，更好地指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，讓自己不斷成長。讓我們一起到學(xué)習(xí)啦學(xué)習(xí)吧!以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家編輯的高三物理學(xué)習(xí)方法文章，歡迎大家閱讀!

　　高考物理沖刺支招：抓主干知識(shí)　精做中檔題

　　離高考還有40多天，如何合理運(yùn)用最后時(shí)間進(jìn)行沖刺?重慶晚報(bào)特邀重慶一中名師張斌，就物理沖刺進(jìn)行支招。張老師表示，在后階段要有效提高解題能力、提高應(yīng)試成績，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

　　一、注意知識(shí)體系的疏理。

　　在最后一個(gè)多月的復(fù)習(xí)中，首要任務(wù)是抓住主干知識(shí)，把整個(gè)高中的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化，找出各部分物理知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，使自己的知識(shí)體系形成一個(gè)縱橫交錯(cuò)的網(wǎng)絡(luò)。對(duì)熱、光、原三部分的復(fù)習(xí)一定要回歸課本。

　　二、注意良好的思維品質(zhì)的培養(yǎng)。

　　離高考越來越近，考生要精做中檔題，注意知識(shí)的理解和靈活應(yīng)用，多進(jìn)行歸納和總結(jié)。要真正地學(xué)會(huì)如何審題、解題。進(jìn)一步地明確基本思路是：審讀情境、分析過程、建立模型、勾勒?qǐng)D像、扣住條件、運(yùn)用規(guī)律。

　　三、注意基本實(shí)驗(yàn)的動(dòng)手操作。

　　在歷年的高考中，實(shí)驗(yàn)題往往是得分較低的一項(xiàng)，這并非是實(shí)驗(yàn)題本身難、偏、怪，而是重視不夠所致。最好在5月中下旬到實(shí)驗(yàn)室將學(xué)生實(shí)驗(yàn)、典型的演示實(shí)驗(yàn)和小實(shí)驗(yàn)親自動(dòng)手做一做，切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)技能。

　　四是注意考試經(jīng)驗(yàn)的積累和心理狀態(tài)的調(diào)整。考生必須認(rèn)真對(duì)待后階段的每一次考試，并在考后總結(jié)每次考試的成敗。如考試時(shí)間的安排：理綜是考兩個(gè)半小時(shí)，二十一個(gè)選擇題所用時(shí)間應(yīng)為三十五到四十分鐘(后階段可只針對(duì)選擇題進(jìn)行訓(xùn)練)，物理實(shí)驗(yàn)題大約十到十五分鐘，三個(gè)計(jì)算題大約三十到三十五分鐘(平時(shí)作業(yè)可按易、中、難進(jìn)行三十分鐘的訓(xùn)練)，在十點(diǎn)半左右一定進(jìn)入后面的化學(xué)、生物試題。

　　高考復(fù)習(xí)：五種能力提高物理復(fù)習(xí)步驟

　　一、優(yōu)化物理模型的建立培養(yǎng)抽象能力

　　高中物理學(xué)習(xí)中對(duì)思維的要求較高，特別是抽象思維。高中物理在研究復(fù)雜的物理現(xiàn)象時(shí)，為了使問題簡單化，經(jīng)常只考慮其主要因素，而忽略次要因素，建立物理現(xiàn)象的模型，使物理概念抽象化。學(xué)生能夠通過具體的物理現(xiàn)象來建立物理模型，掌握物理概念，對(duì)以后的復(fù)習(xí)乃至高考都會(huì)產(chǎn)生很重要的影響。

　　二、優(yōu)化物理過程培養(yǎng)推理能力

　　高中物理的核心是物理過程的分析，正確的了解物理的運(yùn)動(dòng)過程是打開物理思路的金鑰匙。在復(fù)習(xí)時(shí)，要注意對(duì)于一些復(fù)雜的物理過程可以適當(dāng)?shù)貏澐譃槿舾蓚€(gè)階段，分析這幾個(gè)階段，是否遵循著某種相同的規(guī)律，或有著密不可分的內(nèi)在聯(lián)系，此時(shí)往往要對(duì)全過程進(jìn)行統(tǒng)一的研究。

　　三、優(yōu)化對(duì)規(guī)律的理解提高思維能力

　　物理規(guī)律反映了物理現(xiàn)象、物理過程在一定條件下必然發(fā)生、發(fā)展和變化的規(guī)律，反映了物質(zhì)運(yùn)動(dòng)變化的各個(gè)因素之間的本質(zhì)聯(lián)系，揭示了物理事物本質(zhì)屬性之間的內(nèi)在聯(lián)系，是物理學(xué)科結(jié)構(gòu)的核心。認(rèn)識(shí)研究對(duì)象、現(xiàn)象之間的本質(zhì)的、必然的聯(lián)系，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力起關(guān)鍵的作用。

　　四、優(yōu)化對(duì)概念的理解培養(yǎng)獲取信息的能力

　　當(dāng)前高考的趨勢對(duì)信息題、材料題的考查力度加大，因此學(xué)生在復(fù)習(xí)物理的過程中又有了一個(gè)新的增長點(diǎn)。首先應(yīng)依據(jù)題中所提供的信息資料正確想象物理情景和過程，建立起正確的物理模型，分析已知信息跟要求解的問題之間的聯(lián)系，或理出資料所描述的物理量之間的關(guān)系，用數(shù)學(xué)語言加以表述;再利用已有的規(guī)律與新理出的規(guī)律聯(lián)系起來解決問題。

　　五、優(yōu)化求異思維逐步培養(yǎng)創(chuàng)新能力

　　求異，指對(duì)知識(shí)和技能探求的更新立異，使之有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所前進(jìn)。故求異思維是一種培養(yǎng)學(xué)生開拓和創(chuàng)新的思維。在學(xué)習(xí)的過程中要力求擺脫習(xí)慣認(rèn)識(shí)的束縛，開拓思路，從不同角度，不同思路去思考問題。盡可能提出與眾不同的新觀點(diǎn)、新思想、新辦法，對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著重要的作用。