2016海淀高三二模語文試卷分析
2016海淀高三二模語文試卷分析
對于考生而言，考試試題出的好不好至關重要，因此對試卷題目進行相關分析是很有必要的，下面是學習啦為大家收集整理2016海淀高三二模語文試卷分析結果，歡迎閱讀。
海淀高三二模語文試卷分析：
海淀高三二模繼承了海淀一模閱讀的輕松感，答題的簡便感，材料的舒適感，容量的豐富感，在這些優點的基礎上，又增加了名著《邊城》清新感。我原以為，海淀一模在發現和其他區相比，出得較為容易之后，二模會稍微調整一下，增加一點難度，起碼不要比其他區做起來更像是玩耍，當我做完題后，發現又是一如既往地任性——將輕松流暢進行到底。
題材設置上有關注現實的城市家園話題，又有引導人類終極關懷的屈原精神，辛棄疾祖傳剛烈家風，更有清新和美的邊城風光和淳樸民風。實在是豐富而又美好，做題時也不會因遇到不喜歡的材料而皺眉頭。
題型設計上主要以概括和賞析為主，只要心細概括不會錯，只要有情懷賞析不會跑分，這次大家的分數又是大家一起樂哈哈。但是，對于那些沒有積淀、只會背答題方法的或者連答題方法也沒有的同學就有些悲劇，可能三言兩語賞析就結束了，6分的題只能拿個2、3分，趕緊找老師開拓情懷，這個也能夠練出來。
接下來我們一一分析各模塊的特點：
【材料閱讀】
本題的出發點是希望大家熱愛我們自己生活的城市家園，所要求回答的語言就是我們該如何去熱愛城市，只要你有一顆真誠熱愛之心，這些概括題及選擇題理解起來，都不是事兒，當然，我們主要還得靠提取、篩選、總結、概括的能力，要特別注意一些標志性的詞語，例如，分層用的，也、且、有、并、更、還;轉折用的，反之、否則等;還要學會從反面推導我們想要的信息，最終形成有系統的整體感知，做起題來才又快又好。另外，注意答題的寫字用量分寸，別以為寫得越多越好，寫答案一定要簡練而快速，不要戀戰，否則過早地耗光了你的能量，其實也沒拿多少分。
【古詩文】
古文考屈原，古詩考辛棄疾，這兩位我們早已耳熟能詳，題目出得也無甚壓力，我們讀到了屈原那拳拳愛國之心，清清如水之節，比起同學們自己寫作文用到屈原的素材時，是不是深刻多了?也許出題人就是讓大家吸收一下作文素材?我確實沒看出其他什么目的了。古詩方面寫的是辛棄疾的祖傳家風，詼諧幽默，讓我們對一直慷慨沉郁豪放風格的辛棄疾刮目相看。16題如果不確定答案是什么，就往下看，看完19題就明白了，所以不要急著下結論，題干、選項都能幫忙的。17、18題又是賞析題大會戰，不會欣賞的同學又吃虧了，那個老套的賞析題的答題模式雖然死板，也不是不能拿分，但是情懷不夠的同學啊，趕緊找老師去救命。
另外，海淀一模二模兩次在默寫的地方暴露了問答題的答案信息，高考你敢不敢這么出?我真希望是。
【大閱讀】
湘西的山水養育了淳樸的邊城人，看著這山水“明明白白”的描寫我們就看見了翠翠“一對眸子清明如水晶”，天真可愛;翠竹、桃杏花、紫花布衣褲、黃泥墻黑瓦房，色彩明麗斑斕，又使我們看見了翠翠爛漫又活潑;天然的山水氣息，和諧的人際關系，渡船的悠游自在，黃狗的聽話負責，更使我們看到了翠翠的和順乖巧。人和景那么自然的協調融合，這真是一幅理想的世外桃源圖。同學們如果你懂得欣賞，就不必那么苦哈哈的想我還有哪個點沒寫出來?有感而發的東西比什么都有力量!
【作文】
第一個大作文，海淀在浪漫的同時總不忘育人的責任，這種教育話題，出題人總希望讓高中生從一個被教育者的角度去理解去思考去開發怎樣才是好的教育，我想實在不是一個孩子愛想愛談的話題，東城、西城、豐臺、海淀甚至全國卷都出過這種話題的作文，但是，高分作文很少，希望出題人深思，我在這里吐槽一下。
第二個大作文，談擺渡人，扣住“幫助”二字即可展開局面，生活中，我們每個人都是擺渡人，也需要有人為我們擺渡，當我們遇到要跨越的渡口，找到為我們擺渡的人是多么重要，感恩隨之而來，當我們度過一個個渡口后，我們作為過來人，隨時可能成為他人的擺渡人，責任隨之而來。擺渡相當于臨時搭橋，但是很多事就是因為臨時的這種幫助就成就了美好的緣分和不朽的傳奇!
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