2017年高考語文押題及答案解析
2017年高考語文押題及答案解析
語文是高考考試中的主科之一，復習好高考語文不僅可以讓我們在考試中取得好成績，還可以讓我們順利考上大學。以下是學習啦小編為大家整理的高考語文押題及答案，請認真復習!
高考語文押題及答案解析
一、名句名篇默寫(6分)
1.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。
(1)________________，不思其反。(《詩經·氓》)
(2)________________，而神明自得，圣心備焉。(荀子《勸學》)
(3)________________，一去三十年。[陶淵明《歸園田居(其一)》]
(4)幸甚至哉，________________。(曹操《觀滄海》)
(5)________________，往來無白丁。(劉禹錫《陋室銘》)
(6)當余之從師也，________________，行深山巨谷中。(宋濂《送東陽馬生序》)
答案 (1)信誓旦旦 (2)積善成德 (3)誤落塵網中 (4)歌以詠志 (5)談笑有鴻儒 (6)負篋曳屣
二、語言文字運用(14分)
2.閱讀下面的文字，完成后面的題目。(3分)
蘇州園林，除山石樹木外，建筑物的安排也別具匠心。設計者巧妙地利用花間水邊的樓臺亭榭、長廊云墻、曲橋漏窗等元素，構成各種畫面，使空間顯得更大，層次也更分明。因此，游覽過蘇州園林的人會感到庭園雖小，卻曲折有致。這樣，景物就給人以開朗中不失收①________(liǎn)、幽深里又有明暢的空間感。游園觀景，如同欣賞一卷中國畫，畫面次第展開，讓人②________。
(1)在①處根據拼音填寫正確的漢字。(1分)
(2)從下面的四個選項中選出最恰當的一個填入②處(2分)( )
A.如沐春風 B.神清氣爽
C.目不暇接 D.美不勝收
答案 (1)斂 (2)C
解析 (1)漢字的基本特點是音、形、義的統一，要正確辨識漢字就要從三者之間的關系入手，據義定形。
(2)如沐春風：比喻好像置身于和暖的春風里，形容受到良師的教誨、熏陶。與對“景物”的感受無關。神清氣爽：形容人神志清爽，心情舒暢。目不暇接：形容東西太多，眼睛看不過來。美不勝收：形容美好的東西太多，一時接受不完(看不過來)。其主語不能是人，只能是物。
3.下面文字有一句有語病，請先寫出有語病句子的序號，然后加以修改。(2分)
①你倘若在餐桌上向人問起最近在讀什么書，談談對于約瑟夫·布羅茨基的看法，多半會引發莫名的眼神。②人們甚至恥于提及一些詞匯。③在王蒙高聲說“躲避崇高”十多年之后，人們不僅踐踏它，譏諷它，還躲避它。
有語病句子的序號：________
修改：答案 ③ 語序不當。應改為“不僅躲避它，譏諷它，還踐踏它”。
解析 考生應先逐句根據語感感受，然后再進行語法分析。可看出③句中一些詞語語序不當，從程度由淺入深上說，應是“躲避”“譏諷”“踐踏”。
4.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是(2分)( )
“人”字一撇一捺僅兩筆，卻不好寫。一筆寫權利，一筆寫責任。每個人都有做人的權利，同時又肩負做人的責任，沒有沒權利的責任，也沒有沒責任的權利。 __________________;________________，________________，________________，________________。人的雙肩，一肩挑權利，一肩挑責任，從而走完人生旅程。
①只企盼人人為我，不意愿我為人人
②坐享其成，依賴施舍，就會墮落為寄生蟲
③只知道享受生活，不愿意創造生活
④不承擔責任、不履行義務的人
⑤放棄自己權利的人，專看別人的眼色行事，專靠別人的腦袋思考，就會淪落為奴才
A.⑤②④③① B.⑤④③①②
C.④③①②⑤ D.④②①③⑤
答案 B
解析 分析題目所給文段可知，語段主要講的是人的一生肩負著權利和責任，橫線處的內容應是從權利和責任這兩個方面進行分析的。⑤說的是放棄自己權利的人的情況，①②③④是講不承擔責任、不履行義務的人的情況，④引出話題，①②③具體闡述不承擔責任、不履行義務的人的表現，其中②是對④③①的總結。
5.閱讀下面的材料，完成后面的題目。(7分)
又到一年一度的“學雷鋒紀念日”，傳統的慰問、義診等“規定動作”如期而至，相關報道也在這一天達到高潮，一些商家以雷鋒為噱頭的各種“秀”也層出不窮，很是熱鬧。這些高調、密集的“學雷鋒”活動，固然能掀起一股助人為樂的旋風，但想讓雷鋒精神真正滲透到我們的社會生活當中，單靠一些已經程式化的活動，無疑是不現實的。
對“傳統的慰問、義診等‘規定動作’”的“學雷鋒”活動，你有什么看法?請簡要闡述。(要求：表達簡明連貫，言之成理。150字左右。)
答：答案 (示例)我不贊同這樣的活動。一陣風似的“學雷鋒”活動難以持久，還會讓人有作秀的懷疑，從而影響其社會效果。學雷鋒重在內化于心，外現于行，貴在內心持久的善念，以及由此產生的自發善舉。經過多年積淀，雷鋒精神被賦予了眾多內涵，如釘子精神、奉獻精神等。雷鋒并不“高大全”，英雄也不需“偉光正”，只要存善念，行善舉，人人皆可成“雷鋒”，“學習雷鋒日”不應單純是紀念某個人的節日，而應成為我們所有人的節日。
解析 材料主要在評述“學雷鋒紀念日”的程式化活動，一方面具有積極意義，一方面又不能使雷鋒精神滲透到我們的社會生活當中。題目要求對“學雷鋒”活動發表看法，考生可以贊同這樣的活動，也可以反對;答題時應注意充分闡述理由，注意字數限制。
三、古詩鑒賞(24分)
6.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。(6分)
宿桐廬江寄廣陵舊游[注]
孟浩然
山暝聽猿愁，滄江急夜流。
風鳴兩岸葉，月照一孤舟。
建德非吾土，維揚憶舊游。
還將兩行淚，遙寄海西頭。
注 本詩是作者長安求仕不第后漫游吳越時所作。桐廬江，即桐江，在今浙江省桐廬縣境內，詩中的“建德”也指桐廬江。廣陵，即揚州，詩中的“維揚”“海西頭”均指揚州。
(1)首聯中的“急”字因“引人遐思、情意深切”歷來被人們贊賞，請簡要分析。(3分)
答：(2)頷聯寫景有何特色?請簡要賞析。(3分)
答：答案 (1)“急”既寫出江水不舍晝夜，急速東流的情狀，又使人感覺江水似乎無法控制，在急于尋找自己的歸宿，而自己空度歲月，無所歸依，心情也急切不安。
(2)①視覺和聽覺相融合：殘月孤舟，這是詩人眼中所見;風打樹葉聲，這是詩人耳中所聞。②借景抒情：借秋日夜晚桐廬江上蕭索、零落的景象，表達詩人失落飄零、迷惘悲苦、孤寂無依的心緒。
7.閱讀下面這首詞，然后回答問題。(6分)
小重山
汪 藻
月下潮生紅蓼汀。淺霞都斂盡，四山青。柳梢風急墮流螢。隨波處，點點亂寒星。
別語寄叮嚀。如今能間隔，幾長亭。夜來秋氣入銀屏。梧桐雨，還恨不同聽。
(1)簡要分析下片“夜來秋氣入銀屏”一句中“入”字的藝術效果。(3分)
答：(2)清代沈雄《柳塘詞話》中說，“柳梢風急墮流螢。隨波處，點點亂寒星”雖脫胎于詩人庾信“秋風驅亂螢”，“而景自勝”。結合詞句作簡要賞析。(3分)
答：答案 (1)“入”是“穿透”的意思，寫出了秋氣的濃重，表現了詞人內心深重的凄涼。
(2)都寫了秋風和亂螢。庾詩突出了秋風的肅殺，較為直白。汪詞借“柳梢”寫秋風，以“點點亂寒星”比喻亂螢，生動且具有較強的畫面感，能更好地渲染烘托情感。
8.閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。(6分)
秋夜曲
張仲素
丁丁漏水夜何長，漫漫輕云露月光。
秋逼暗蟲通夕響，征衣未寄莫飛霜。
秋思贈遠(其一)
王 涯
當年只自守空帷，夢里關山覺別離。
不見鄉書傳雁足，唯看新月吐蛾眉。
(1)“當年只自守空帷，夢里關山覺別離”包含兩重對比，請具體說明。(3分)
答：(2)“漫漫輕云露月光”和“唯看新月吐蛾眉”都寫到月亮，各有什么作用?(3分)
答：答案 (1)第一重對比是寫當年自己甘愿與妻子離別獨守空帷，現在感受到別離之苦;第二重對比是寫夢境里歷經千山萬水和妻子相會，醒來后兩人仍處別離之中。
(2)“漫漫”句渲染了朦朧幽靜的氛圍，襯托出孤枕難眠的思婦形象。“唯看”句由新月聯想到遠方的妻子，寫出了思念和無可奈何的悵惘。
9.閱讀下面這首元曲，然后回答問題。(6分)
[越調·寨兒令]西湖秋夜
張可久
九里松，二高峰，破白云一聲煙寺鐘。花外嘶驄，柳下吟篷，笑語散西東。舉頭夜色，賞心歸興匆匆。青山銜好月，丹桂吐香風。中，人在廣寒宮。
(1)作者在寫這首元曲時調動了哪些感官?請簡要分析。(3分)
答：(2)請簡要賞析“青山銜好月，丹桂吐香風”兩句。(3分)
答：答案 (1)調動了聽覺、視覺、嗅覺等。寫“一聲煙寺鐘”“嘶驄”“吟篷”“笑語”，調動了聽覺;寫“松”“高峰”“白云”“花”“柳”“丹桂”“夜色濛濛”“青山銜好月”，調動了視覺;寫“香風”，調動了嗅覺。
(2)青山銜住了皎潔的月亮，朵朵丹桂吐出了陣陣馨香。這兩句運用了對偶、擬人的修辭方法，形象生動地描繪了西湖秋夜的景色。“銜”“吐”二字化靜為動，動靜結合，妙趣橫生。這兩句通過對靜美自然景色的描寫，表達了作者對大自然的熱愛之情。
解析 (1)本題設置得比較新穎，題目要求對作者在寫作時調動的感官加以分析說明。在解答此題時，需要對整首元曲逐句分析概括。不難得知，作者從聽覺角度寫了鐘聲等，從視覺角度寫了青山、明月等，從嗅覺角度寫了香風。
(2)賞析詩句，要在準確把握詩句內容的基礎上注意以下幾點：一是分析詩句運用的表達技巧，如修辭方法、表現手法等，明確表達技巧后，要結合具體詩句簡要分析這種技巧是怎樣運用的，有什么表達效果;二要注意把握詩句描寫的景物或人物的特點;三要分析詩句表達了作者怎樣的情感等。
高考語文閱讀理解解題技巧
文章開頭的作用
1、引起下文，為下文作鋪墊(記敘文)
2、開篇點題，提出中心(中心論點)
3、用故事或典故引出論點或論題(說明對象)，激起讀者閱讀興趣。
文章結尾的作用
1、深化中心，升華感情
2、篇末點題，提出中心或中心論點3、總結上文，提出倡議，發出號召
一句話或一段話的作用
1、結構上的作用是：總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下(過渡)、前后照應、首尾呼應、總結全文、點題、推動情節發展.
2、語句在表情達意方面的作用：渲染氣氛、烘托人物形象(或人物感情)、點明中心(揭示主旨)、突出主題(深化中心)。
①、充當事實論據，證明前(后)一句話，進而證明中心論點;
②充當道理論據，證明前(后)一句話，進而證明中心論點;
③說明了前(后)一話(說明事物的特征)
常見寫作方法、表現手法
聯想、想像、象征、比較、對比、襯托、烘托、反襯、欲揚先抑、先抑后揚、以小見大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融、借物抒情、借古喻今、運用典故、直接抒情、動靜結合、虛實結合、正面描寫、側面描寫等。
語句特色評價
用詞準確、嚴密、生動、形象、深入淺出、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、言簡意賅、富有感染力、節奏感強、委婉含蓄、意味深長、發人深省、寓意深刻、引發閱讀興趣、說理透徹、有說服力
句子比較分析題常見題意
原句換成改句行不行?或原句與改句哪個好?刪詞句高考語文閱讀理解答題技巧2016高考語文閱讀理解答題技巧2016。答題方法及步驟：
1、表明觀點(行不行，哪個好);
2、分析原句優點;
3、分析改句缺點。
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