高考語文錯別字辨析試題及答案(2)
高考語文錯別字辨析試題及答案
高考語文錯別字辨析試題
1.(2009年高考天津卷)下列詞語中沒有錯別字的一組是( )
A.雍容 經典 韜光養晦 篳路藍縷，以起山林
B.安詳 遐思 薪盡火傳 二人同心，其利斷金
C.跨越 振輻 秘而不宣 合抱之木，生于毫末
D.坐陣 砥礪 學以致用 壁立千仞，無欲則剛
解析：選B。本題考查正確識記現代漢語漢字的字形，能力層級為A級。這道題主要考查學生對同音字、形似字的辨析能力，平時要注意正確使用，運用正確的方法加以區別，并及時積累。A.“篳路藍縷，以起山林”中的“起”應為“啟”，意思是說駕著柴車，穿著破舊的衣服去開辟山林，形容創業的艱難;C.“振輻”中的“輻”應為“幅”，意思是“幅度”;D.“坐陣”中的“陣”應為“鎮”，意思是“親自在某個地方鎮守，也用于比喻”。
2.(2009年高考浙江卷)下列各句中，沒有錯別字的一項是( )
A.目前，出口疲軟，消費低迷，種種手段難以有效促進經濟增長，而固定資產投資卻可以產生立桿見影的效果，因而成為各方關注的焦點。
B.邀請企業家對大學生創業項目進行梳理和把脈，有助于糾正大學生的一些偏面認積，彌補他們經驗匱乏的缺陷，對其日后成功創業大有裨益。
C.橫濱世乒賽落下帷幕，中國隊囊括了單項金銀牌，國人振奮之余心生感慨：我們的表現固然可以贏得世界敬佩，卻易導致球賽精彩不再。
D.這個民間廣為流傳的故事，情節跌宕起伏，想象空間很大，如果有人感興趣，足可以把它改編為一部懸念叢生、高潮疊起的電視連續劇。
解析：選C。本題考查的是由同音字、形近字造成的易錯現象，在識別時注意以義辨形(如A項“立竿見影”的“竿”是“竹竿”的意思，而不是“樹桿”的意思)、以音辨形(如B項的“偏面”讀音應當是“piàn”而不是“piān”可以判定應當寫作“片面”)。對于其中的近音、近義字則需要多角度辨析(如D項“高潮迭起”的“迭”是“履，連著”的意思，“疊”是“重復地堆，積累”的意思，二字字義相近)。A.“立桿見影”——“立竿見影”;B.“偏面”——“片面”;D.“高潮疊起”——“高潮迭起”。
3.(2009年高考安徽卷)下列各句中，沒有錯別字的一句是( )
A.黃山以其巍峨奇特的石峰、蒼勁多姿的青松、水質清凈的溫泉和波滔起伏的云海聞名于世，不愧是譽滿全球的旅游勝地。
B.合肥新機場建設如火如荼，它的建成將使我省交通樞紐地位更加凸顯，有助于安徽在中部地區的新一輪競爭中奪得頭酬。
C.電影《梅蘭芳》真實再現了京劇大師梅蘭芳截然不同的兩面人生：舞臺上神采飛揚光鮮亮麗，生活中木訥寡言不黯世事。
D.從南方的冰天雪地到汶川的斷壁殘垣，2008年，我們艱難跋涉;從奧運圓夢到“神七”翱翔太空，2008年，我們激情飛揚。
解析：選D。本題吸取了往年浙江卷的考查形式，應該說更具理性化。因為當今學生用錯字主要是在語言的具體運用中，不辨析詞義而亂用同音字詞造成誤用。A項的“波滔”是“波濤”的誤用。B項的“頭酬”為“頭籌”的誤用，“凸顯”“突顯”只是詞義有區別(前為“清楚地顯露”，后為“突出地顯露”)，字形都是正確的。C項“不黯世事”應為“不諳世事”。
4.(2009年高考重慶卷)下列各組詞語中，只有一個錯別字的一組是( )
A.愧疚 必須品 防微杜漸 額首稱慶
B.搜尋 吊胃口 炙手可熱 按捺不住
C.剽悍 金剛鉆 始作俑者 不明就理
D.撮合 板著臉 破涕為笑 奉為圭臬
解析：選C。本題考查現代漢語漢字的字形識記。試題仍然考查常用、常見漢字。從去年開始考綱在作文部分第一次規定了對錯別字的量化扣分，加大了對正確書寫漢字的考查力度，這恐怕是基于網絡語言錯別字和學生書寫錯別字十分普遍的現狀而提出的。學生往往在同音字、近義字上出錯。平時多采用義辨法，可以減少錯別字。與去年一樣，許多詞語出自課本，“就里”就出自高中語文《長亭送別》一文的注釋，這是下一屆高三復習時應該注意的。“不明就理”應為“不明就里”意思是：不明白其中的實際情況。A項，必需品，額手稱慶;B項，不明就理;B、D無錯別字。
5.(2009年高考北京卷)下列詞語中，字形和加點的字的讀音全部正確的一項是( )
A.詮釋 出其制勝 矚(zhǔ)目 人才薈(kuài)萃
B.殺戮 寧靜致遠 蒞(wèi)臨 鳶(yuān)飛魚躍
C.平添 勵精圖治 縝(zhěn)密 鷸(yù)蚌相爭
D.松弛 老奸巨猾 揣度(duó) 深陷囹圄(wú)
解析：選C。本題考查識記現代漢語普通話的讀音和正確書寫漢字。將字音、字形結合起來考查，不但可以減少題量，還符合生活語文的規律，應是大力提倡的一種命題思路。對于北京考生而言，讀音錯誤的相對較少。同音字造成的錯別字可以通過義辨法區別。A項，其—奇，據詞義可以推測出來;薈，音“huì”;B項，“蒞”音“lì”;D項，“圄”音“yǔ”。
高考語文通假字復習資料
案：同“按”;審察，察看。動詞。“召有司案圖，指從此以往十五都予趙。”
板：同“版”;字版。名詞。“板印書籍，唐人尚未盛為之。”
暴：同“曝”曬。動詞。“雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。”
暴：同“曝”暴露，顯露。動詞。“思厥先祖父，暴霜露，”
倍：通“背”，背叛，忘記。動詞。“愿伯具言臣之不敢倍德也。”
被：同“披”;覆蓋在肩背上，動詞。“廉頗為之一飯斗米，肉十斤，被甲上馬。”
不：同“否”;不。副詞。“或師焉，或不焉。”
不：同“否”;嗎。疑問語氣詞。“察王以十五城請易寡人之璧可予不?”
讎：同“仇”;仇敵，仇人。“及仇讎已滅，天下已定，“
從：同“縱”;合縱，聯合抗秦。動詞。其后秦欲伐齊，齊與楚從親。”
從：同“縱”;與“橫”相對，“合從締交，相與為一。”
從：同“縱”;與“橫相對，“趙使平原君求救，合從于楚。”
當：通“擋”;抵擋。動詞。“非劉豫州莫可以當操者。”
度：同“渡”;渡過，越過。動詞。“一夜飛度鏡湖月\"’
而：通“爾”;你。人稱代詞。“某所，而母立于茲。”
反：同“返”返回。動詞。“人窮則反本。”
奉：同“捧兩手托著。動詞。“王必無人，臣愿奉璧往使。
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