高考語文考前必看：文言文提分詞匯(3)
高考語文考前必看：文言文提分詞匯
三、值得重視的特殊單音詞
1.獄：案件，案情;監獄：監管案件。
2.脫：①副詞，表推測，也許、或許;“事既未然，脫可免禍”。②連詞，表假設，倘若、如果。
3.第：①只，只是，只要;②科舉考試或官員考核的等級，如“高第”就是高的等級。(單獨的“最”也可表示等級)
4.獨：若在疑問句，表反問，難道、怎么。“相如雖駑，獨畏廉將軍哉”(《廉頗藺相如列傳》)。同樣用法的還有“寧”“顧”。w
5.他：別的，其他的，另外的。“又顧而之他”“王顧左右而言他”(《齊人有一妻一妾》)。
四、值得了解的相關復音詞
1.下車：剛上任、剛到任。現有成語“下車伊始”。
2.乞骸骨、請辭、告老、請歸、乞歸：辭官。
3.用事：掌權，主管。
4.視事：在任，在職;辦公
5.聽事：辦公的地方。
6.逆旅：旅館。
7.部曲：私家軍隊。
8.祖道：在路上設宴為人餞行。祖，祭祀路神。
9.家人：平民，老百姓。不同于“家里人”和“傭人、仆人”。
10.起家：起于家，就是從家里被征召為官。
11.作色：發怒。
12.從子：侄子。從，堂房親屬;又如“從兄、從弟、從父”等。
五、相對穩定的通假字
1.鄉，通“向”：“侯生果北鄉自剄”(《史記·魏公子列傳》)。
2.詳，通“佯”：“行十余里，廣詳死”(《史記·李將軍列傳》)。
3.蚤，通“早”：“旦日不可不蚤自來謝項王”(《史記·項羽本紀》)。
4.倍，通“背”：“愿伯具言臣之不敢倍德也”(《史記·項羽本紀》)。
5.禽，通“擒”：“禽滅六王”(《史記·秦始皇本紀》)。
6.畔，通“叛”：“人言公之畔，陛下必不信”(《史記·淮陰侯列傳》)。
7.趣，①通“趨”：“兵法，百里而趣利者蹶上將”(《史記·孫臏列傳》)。
②通“促”：“趣趙兵亟入關”(《史記·陳涉世家》)。
8.內，通“納”：接納，讓……近來;藏。“無內諸侯軍”(《史記·高祖本紀》)。
9.郤，通“隙”：隔閡，矛盾。“令將軍與臣有郤”(《史記·項羽本紀》)。
10.責，通“債”：“此兩家常折券棄責”(《史記·高祖本紀》)。
六、表示時間的詞
高考文言文的第四題，也就是目前試卷格局(除上海卷)的第十四題——“對原文的敘述和分析正確(或不正確)的項”，錯誤項設置的一般特點是：個別字詞的錯譯和打亂原文的六要素，即主要是人與時、地、事的錯接。錯譯的字詞以上面的詞為常見。至于人與時、地、事的錯接，也就是故意讓這幾個要素和主人公張冠李戴，比如補(譯)出的省略成分錯誤。因此，我們不應忽略一些能暗示前后事件關系的時間詞。
1.表瞬間：俄、俄而、俄頃;頃、頃之、頃刻、有頃;旋、尋、無何。
2.表過去：既、既而，先、先是、先時，初，時、當是時，曩、嘗，昔、向。
3.表一段時間：比、迨、逮、及、洎、居(后帶時間，則譯作“過了…”，不譯作“居住”，如“居無何，居三月”)
如果掌握這些字詞的同時，又養成閱讀時用“/”或序號標出事件起止的習慣，就明確了語境的起止區間，方便理解判斷。
七、其他常用詞語
(1)先：祖先，已經死去的，多指上代或長輩。
(2)課：督促勸說去做某件事。
(3)秩：官吏的俸祿，十年為一秩。
(4)逸：馬脫了韁繩，放縱。
(5)禁：皇帝居住的地方。
(6)對：回答或對話。
(7)如：到，往。
(8)檄：古代用來征召、聲討的文書。
(9)中：中傷、誣蔑別人，使受損害。
(10)誣：捏造事實誣陷別人、言語不真實。
(11)掾：古代屬官的統稱。
(12)工：工匠，精巧，擅長，官吏。
(13)僭：超越本分，過分，虛假不真實。
(14)孤：幼年失去父親。
(15)貸：借出、借入，寬容、寬免。
(16)獄：官司，案件，監牢。
(17)白：告訴。
(18)與：贊揚。
(19)多：贊揚。
(20)遽：急速，就，恐懼。
(21)尤：罪過過錯，指責歸罪，優異突出，特別尤其。
(22)給：食用豐足。
(23)劫：強奪，掠取，威逼，威脅。
(24)按：追究，考察，調查。
(25)贍：富足充足，供給供養。
(26)令：美好，縣令。
(27)執：捉拿。
(28)延：延請。
(29)省：減免。
(30)謝：道歉，推辭，告訴。
(31)第：次第，官僚和貴族的住宅，科舉考試的等級。
(32)折：駁斥，指責使對方屈服。
(33)察：考察，考察后給予推薦。
(34)赧：因羞愧而臉紅。
(35)竟：結束，完。
(36)坐：因……而犯罪，因為。
(37)尋：不久。
(38)祚：大堂前東面的臺階，帝位。
(39)造：造訪。
(40)過：拜訪，經過，過失，責備。
(41)弒：子殺父，臣殺君。
(42)用：財用，因為。
(43)典：主持。
嚴格來講，在整個文言文系統中，這些字或許不能叫常用字，但對于試卷選用的文言傳記文章，只要留心關注，它們的確是常用、常考的。可以這樣說，以上這些詞每次考試的選文都會或多或少地用到，有時甚至是直接的設題對象。建議同學們在復習時，不要死記硬背、生搬硬套，應結合具體語境，比如搭配、詞性等情況靈活應變，畢竟考查的是理解它們“在文中的含義”，如此方可提高文言文閱讀的解題能力。